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【摘 要】英语作为一门语言学科，教学过程关注的是培养学生的听、说、读、写能力，其中，阅读能力是学习英语最基本的能力要求。而目前我国小学英语阅读教学中仍然存在着各种各样的问题，严重制约了英语阅读教学的有效性。
【关键词】英语阅读教学 问题 策略
根据中学英语新课标的要求，即“侧重培养学生的阅读能力”，现目前小学英语教学中对培养学生的阅读能力要求有了一定提高。广大英语教师已经认识到培养与提高学生英语阅读能力的重要性，但是在小学英语阅读教学中，仍然还存在着各种各样的问题，这些问题从根本上制约了阅读教学的有效性。
一、小学英语阅读教学的作用
英语作为一门语言学科，老师在教学过程中注重的是学生的听、说、读、写能力，而阅读是学习英语的基础，对其他能力的培养有着积极的意义。首先体现阅读重要性的是学生对单词的理解记忆上。众所周知，一门语言的学习首先要学习该语言的单词，单词是基本，它构成句子，句子形成文章。其次，加强阅读能力还能够提高学生的写作水平，因为通过阅读，同学们能对单词应用自如，还能够学习到文章中的句子结构，在写作过程中就能够借鉴一下。最后，加强阅读还能够提高学生的听说水平，因为学生在阅读过程中学习到的单词和句子，可以模仿着用到日常生活中，打开了嘴巴、竖起了耳朵。
二、小学英语阅读教学中存在的问题
1.不注重培养学生的阅读兴趣
小学生往往只对有兴趣的学科进行学习，而对没有兴趣的学科选择忽略。这样恶性循环下去，导致了许多学生出现严重的偏科现象，差的科目更差。在小学英语阅读教学过程中，存在的最大一个问题就是授课内容单一乏味。因为老师都有些急切的心情，希望学生在学习一篇文章时能够尽可能的获得更多的知识，忽略了学生是否能够接受，因此老师在选择阅读教材时，就会选择知识点多的教材。殊不知学生的这种被动接受知识的情况，会使学生感到枯燥乏味，降低学习效率。这样长此以往下去，学生对于英语阅读的学习兴趣会越来越低，把上阅读课当成任务来执行，并非发自内府的去阅读，很明显，这种情况对学习英语是不好的。当英语阅读成为学生的负担，那学好英语又谈何容易呢！
2.不注重学生的情感
在这个对学生成绩十分重视的国家，多数的中学教师的观念还是比较传统，认为学习英语就是为了在中考、高考中取得好成绩，从而能够进入好大学，因此在英语教学中，特别注重培养学生的应试能力。例如，在英语阅读教学过程中，老师并不关注文章的时代背景以及所蕴含的道理，而是单纯的将文章进行翻译，讲像good、nice和 glad这样的新单词以及词组，从而提高学生做题的正确率、增加阅读分数、提高英语总体分数。但如果过分重视学生做题，进行应试教育，那么学生也就只会做题了，没有了解阅读技巧。这种教学方式只能培养出一批又一批冷冰冰的老师机器，忽略了学生的情感，并不能培养出对国家有用的人才来。
3.忽不重视培养学生的自主学习能力
在英语阅读教学过程中，阅读材料、文章、题目大部分都是由老师指定的，而很少有老师让学生自主选择感兴趣的文章进行阅读。在中国大部分的学校里，学生不仅习惯了阅读教师指定的材料，而且也习惯了跟着教师的讲解思路进行阅读，不能够自主的学习。這种方式培养出来的学生，在自己进行阅读时会容易出现各种各样的问题。比如，学生阅读能力的低下，这种学生已经习惯了声读、用笔或手指着单词阅读，它不仅仅降低了学生阅读速度，并且使学生过度的注意单词得记忆以及语法的学习上，忽略了文章的整体。
三、解决小学英语阅读问题的方案
1.注重情感教学的运用
传统的应试教育比较死板，老师和学生之间没有良好的沟通，这样就不能了解学生的学习情绪和方式，不能够进行个体教学，使得学生学习效率低下。前面提过，小学生还不太成熟稳重，他们对于喜欢的老师教授的科目更加的有兴趣，而对于没有好感的老师，他们就会连坐着也不喜欢该老师教授的科目，导致学生的学习效率低下，老师的教学效率也低下。因此，老师与学生之间能有良好的沟通是很有必要的，而情感教学能让老师及时的与学生沟通，知道他们的学习情绪及学习状况。例如，在学生缺乏学习动力时，适当的给予一定的鼓励，激励他们，并且去了解学生有可能存在的问题。及时的沟通能能够让老师了解到学生对于自己所授课了解的情况，问同学们有些什么问题，并根据学生发表的观点适当的做出一些教学调整，提高教学效率。
2.重视培养学生的阅读兴趣
常言道：兴趣是最好的老师。因此培养学生的阅读兴趣就显得格外重要了。老师在教学过程中就是要充当一名引路人，引导学生对英语阅读产生兴趣，把他们从“要我学”的模式转变到“我要学”来，这是小学英语教学的基础。要想提高学生学习英语阅读的兴趣。首先，要选择一本让学生感兴趣的阅读材料，如果老师讲解一些让学生感兴趣的文章的话，那么学生的阅读兴趣就会提高，但学生不感兴趣恩文章，就会很容易让他们产生厌学的情绪。与此同时，老师还要注意阅读材料的多样性，不能让学生每天都阅读同一类的文章，这样会让学生厌烦。其次，运用感官刺激。老师可以利用教室里的多媒体设备，通过图片、声音来刺激学生的高官。或者是利用一些教学道具，让教材中抽象的东西更加的具体化，使英语阅读更有趣味。最后，还能通过阅读导入的方式提升学生的阅读兴趣。
英语阅读的学习在整个英语教学过程中都起着很重要的作用。学生在小学阶段阅读的学习及阅读能力的培养对以后的阅读能力都有着很大的影响。因此，我们必须要重视小学英语阅读教学。但现在英语阅读教学仍存在许多的问题，比如忽视学生的阅读兴趣、过度关注应试、忽视学生自主性学习等，这些问题使英语阅读教学效率低下。因此，老师在教学过程中必须要调整教学的方式，解决存在的问题。
参考文献
[1]成文.以学生为中心的小学英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报（ 社会科学版），2011，（ 11） .
[2]张立鹏.中学英语教学中学生阅读能力的培养初探[J].才智，2013，（4）.
【关键词】英语阅读教学 问题 策略
根据中学英语新课标的要求，即“侧重培养学生的阅读能力”，现目前小学英语教学中对培养学生的阅读能力要求有了一定提高。广大英语教师已经认识到培养与提高学生英语阅读能力的重要性，但是在小学英语阅读教学中，仍然还存在着各种各样的问题，这些问题从根本上制约了阅读教学的有效性。
一、小学英语阅读教学的作用
英语作为一门语言学科，老师在教学过程中注重的是学生的听、说、读、写能力，而阅读是学习英语的基础，对其他能力的培养有着积极的意义。首先体现阅读重要性的是学生对单词的理解记忆上。众所周知，一门语言的学习首先要学习该语言的单词，单词是基本，它构成句子，句子形成文章。其次，加强阅读能力还能够提高学生的写作水平，因为通过阅读，同学们能对单词应用自如，还能够学习到文章中的句子结构，在写作过程中就能够借鉴一下。最后，加强阅读还能够提高学生的听说水平，因为学生在阅读过程中学习到的单词和句子，可以模仿着用到日常生活中，打开了嘴巴、竖起了耳朵。
二、小学英语阅读教学中存在的问题
1.不注重培养学生的阅读兴趣
小学生往往只对有兴趣的学科进行学习，而对没有兴趣的学科选择忽略。这样恶性循环下去，导致了许多学生出现严重的偏科现象，差的科目更差。在小学英语阅读教学过程中，存在的最大一个问题就是授课内容单一乏味。因为老师都有些急切的心情，希望学生在学习一篇文章时能够尽可能的获得更多的知识，忽略了学生是否能够接受，因此老师在选择阅读教材时，就会选择知识点多的教材。殊不知学生的这种被动接受知识的情况，会使学生感到枯燥乏味，降低学习效率。这样长此以往下去，学生对于英语阅读的学习兴趣会越来越低，把上阅读课当成任务来执行，并非发自内府的去阅读，很明显，这种情况对学习英语是不好的。当英语阅读成为学生的负担，那学好英语又谈何容易呢！
2.不注重学生的情感
在这个对学生成绩十分重视的国家，多数的中学教师的观念还是比较传统，认为学习英语就是为了在中考、高考中取得好成绩，从而能够进入好大学，因此在英语教学中，特别注重培养学生的应试能力。例如，在英语阅读教学过程中，老师并不关注文章的时代背景以及所蕴含的道理，而是单纯的将文章进行翻译，讲像good、nice和 glad这样的新单词以及词组，从而提高学生做题的正确率、增加阅读分数、提高英语总体分数。但如果过分重视学生做题，进行应试教育，那么学生也就只会做题了，没有了解阅读技巧。这种教学方式只能培养出一批又一批冷冰冰的老师机器，忽略了学生的情感，并不能培养出对国家有用的人才来。
3.忽不重视培养学生的自主学习能力
在英语阅读教学过程中，阅读材料、文章、题目大部分都是由老师指定的，而很少有老师让学生自主选择感兴趣的文章进行阅读。在中国大部分的学校里，学生不仅习惯了阅读教师指定的材料，而且也习惯了跟着教师的讲解思路进行阅读，不能够自主的学习。這种方式培养出来的学生，在自己进行阅读时会容易出现各种各样的问题。比如，学生阅读能力的低下，这种学生已经习惯了声读、用笔或手指着单词阅读，它不仅仅降低了学生阅读速度，并且使学生过度的注意单词得记忆以及语法的学习上，忽略了文章的整体。
三、解决小学英语阅读问题的方案
1.注重情感教学的运用
传统的应试教育比较死板，老师和学生之间没有良好的沟通，这样就不能了解学生的学习情绪和方式，不能够进行个体教学，使得学生学习效率低下。前面提过，小学生还不太成熟稳重，他们对于喜欢的老师教授的科目更加的有兴趣，而对于没有好感的老师，他们就会连坐着也不喜欢该老师教授的科目，导致学生的学习效率低下，老师的教学效率也低下。因此，老师与学生之间能有良好的沟通是很有必要的，而情感教学能让老师及时的与学生沟通，知道他们的学习情绪及学习状况。例如，在学生缺乏学习动力时，适当的给予一定的鼓励，激励他们，并且去了解学生有可能存在的问题。及时的沟通能能够让老师了解到学生对于自己所授课了解的情况，问同学们有些什么问题，并根据学生发表的观点适当的做出一些教学调整，提高教学效率。
2.重视培养学生的阅读兴趣
常言道：兴趣是最好的老师。因此培养学生的阅读兴趣就显得格外重要了。老师在教学过程中就是要充当一名引路人，引导学生对英语阅读产生兴趣，把他们从“要我学”的模式转变到“我要学”来，这是小学英语教学的基础。要想提高学生学习英语阅读的兴趣。首先，要选择一本让学生感兴趣的阅读材料，如果老师讲解一些让学生感兴趣的文章的话，那么学生的阅读兴趣就会提高，但学生不感兴趣恩文章，就会很容易让他们产生厌学的情绪。与此同时，老师还要注意阅读材料的多样性，不能让学生每天都阅读同一类的文章，这样会让学生厌烦。其次，运用感官刺激。老师可以利用教室里的多媒体设备，通过图片、声音来刺激学生的高官。或者是利用一些教学道具，让教材中抽象的东西更加的具体化，使英语阅读更有趣味。最后，还能通过阅读导入的方式提升学生的阅读兴趣。
英语阅读的学习在整个英语教学过程中都起着很重要的作用。学生在小学阶段阅读的学习及阅读能力的培养对以后的阅读能力都有着很大的影响。因此，我们必须要重视小学英语阅读教学。但现在英语阅读教学仍存在许多的问题，比如忽视学生的阅读兴趣、过度关注应试、忽视学生自主性学习等，这些问题使英语阅读教学效率低下。因此，老师在教学过程中必须要调整教学的方式，解决存在的问题。
参考文献
[1]成文.以学生为中心的小学英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报（ 社会科学版），2011，（ 11） .
[2]张立鹏.中学英语教学中学生阅读能力的培养初探[J].才智，2013，（4）.