【摘 要】
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目的 该文通过探讨标准化病人(SP)结合以病例为基础的学习模式(CBL)在儿科临床技能教学中的应用效果.方法 随机选取2019年7月—2020年7月该院参加住院医师规范化培训的学员40名.抽签法分组:对照组(20名)在住院医师规范化培训儿科临床技能教学中采用传统教学模式,研究组(20名)在儿科临床技能教学中采用SP结合CBL教学法.比较两组教学效果.结果 教学后,研究组教学满意度、临床分析能力评分、临床技能考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 住院医师规范化培训儿科临床技能教学中采用
【机 构】
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郑州市第一人民医院儿科,河南郑州 450000
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目的 该文通过探讨标准化病人(SP)结合以病例为基础的学习模式(CBL)在儿科临床技能教学中的应用效果.方法 随机选取2019年7月—2020年7月该院参加住院医师规范化培训的学员40名.抽签法分组:对照组(20名)在住院医师规范化培训儿科临床技能教学中采用传统教学模式,研究组(20名)在儿科临床技能教学中采用SP结合CBL教学法.比较两组教学效果.结果 教学后,研究组教学满意度、临床分析能力评分、临床技能考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 住院医师规范化培训儿科临床技能教学中采用SP结合CBL教学法可提高教学满意度,改善学员临床分析能力,提升儿科临床技能考核成绩.
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