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文章旨在从时间和空间概念探讨大学生网络学习的本质与特性,以时间和空间为理论基础,并通过大学中非同步教学课程学习者的调查,比较理论和实证研究的结果,反思网络学习的特性及与教室学习的差异。同时,也检验新的概念应用于网络学习的效果。最后,期望本文提供读者不同的思维模式,有助于找出多元的网络学习研究取向。