论文部分内容阅读
［镜头一］
师：一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向广阔无垠的生活海洋。《格兰特船长的儿女》无疑就是这么一本好书，同学们兴致勃勃地读完了这本书，今天，老师把全班同学分成两大组，以竞赛的形式来交流阅读感受，比一比谁读得认真，怎么样？
生：（兴奋而信心十足地）好！
师：首先赛一赛大家对书中人物的熟悉程度。根据关键词语说出人物姓名的加两分，能说出理由的再加两分。（师出示：“仁慈”，随即学生举起的小手如林）
生：是海伦娜夫人。是她，在重重困难面前下定决心，首先表态要营救格兰特船长；又是她，在玛丽生病的情况下，像慈母一样整夜地陪伴在她的身边，照料她……她是那么的仁慈和博爱，真像是希腊神话中最乐意帮助人间英雄的智慧女神雅典娜一样。
师：恭喜你，回答完全正确。加四分。
（学生情不自禁地鼓起了掌，发言的学生露出了喜悦的笑容）
【评析：班级读书会着力于激发孩子们对读书的“渴望”。诚如一句格言所说：“我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。”这次读书会采用竞赛的形式，调动了学生的积极性，一次次加分，一次次掌声又给了他们成功的喜悦。而这些掌声，都是学生们平时热爱读书的回报。无疑，今后对名著的阅读，学生们会更加投入，看得更加仔细。】
［镜头二］
师：小说中描写了许多惊险、刺激的情节。下面赛一赛哪一组描述得多，描述得精彩。
（学生兴致盎然地交流书中惊险、刺激的内容。当描述完“遭遇红狼”这一部分后，教师出示相关内容，请学生感情朗读）
生：（齐读）
师：这是一群怎样的红狼？
生：这是一群异常凶狠而又不达目的不罢休的红狼。一般的狼很怕火，而红狼居然能进到火坑边上。同伴的死亡丝毫没能吓退它们，相反它们变得更加疯狂了。
生：这是一群非常狡猾的狼。正面攻击受挫，就从背后进行袭击。真可谓是“老奸巨猾”。
……
师：后来是谁拯救了大家的性命？
生：是小罗伯尔。正是他骑着桃迦，引开了狼群，使大家脱离了险境。
师：读了“夜遇狼群”这一章节，你有怎样的感受呢？
生：我感受到了在危难之中的真情：塔卡夫有一匹好马，可他不但不肯丢下他的朋友，反而是想着为了拯救别人而愿牺牲自己。他是一位名副其实的英雄。
生：我感受到了小罗伯尔的勇敢、知恩图报。脱险后，他不但不邀功，反而用最感激的语气对爵士说：“塔卡夫已经救了我的命了。您，您正要去救我的父亲的命呀！”
……
师：作者为什么要花费这么多的笔墨来描写凶猛的狼呢？
生：正所谓“患难见真情”。他花了许多笔墨来描写凶残的红狼，正是为了反衬出大家的勇敢、无私及团结，营救格兰特船长的过程是那么的艰辛。
生：这样突出了险恶环境的描写，就使内容更加扣人心弦，使读者被深深吸引住了。
生：我也从中感受到了作者丰富的自然知识和高超的写作技巧。
【评析：美国诗人惠特曼曾写道：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”名著中，有许多充满感动、温暖与力量的情节。读书会上，教师要从中精心选择这些典型的情节，让学生多次在头脑中再现这样的片段。于是，在声情并茂的朗读中，在各抒己见的交流中，名著里包含的人类熟悉而不易觉察的美德善行已润物细无声般地浸润着学生那纯真的心灵，使学生懂得正义与责任、爱与牺牲、自信与坚强、感恩与奉献……倾听了学生动情的发言，我听到了他们生命成长的拔节的声音。这样的感觉真美好！此外，读书会不仅要让学生进一步理解内容，还要适当地让学生透过文字体会文章的精妙写法。“夜遇狼群”这一章节，作者采用了反衬的写法，以红狼的凶残表现了格里那凡等人的英勇无畏、舍己为人。我就让学生在这里驻足体会，应该说，在交流中，对这种写法的作用学生已有所领悟。】
［镜头三］
师：自从开展“亲子共读”活动以来，我们的家长也积极参与其间，纷纷写下了读完名著的感受。王老师从中选了四篇，谁的父母写的，就请这位同学来读，我们来听听家长的心声。（屏幕出示家长读后感）
吴瑶同学的母亲：
在整个救援过程中，他们一次次地与大自然及人间恶魔做着坚决的斗
争。其中巴加内尔丰富的地理和历史知识帮了大忙。他幽默、乐观的精神也深深地感染了我和孩子。我希望我的孩子将来也能像巴加内尔那样，面对困难能够乐观、开朗，能运用自己所学的知识来解决难题。而且在有知识的同时，我更希望我的孩子有一颗善良的爱心，就像文中的格里那凡爵士和海伦娜夫人那样，为了帮助别人尽自己最大的努力，甚至于可以不顾自己的安危。
陶雨舟同学的母亲：
自从学校开展“书香家庭，亲子共读”活动以来，我们一家真是受益匪浅。和孩子一起看了这本由“现代科幻小说之父”之称的凡尔纳写的名著，让我们仿佛亲自游历了一番，十分过瘾。与其说我在陪伴孩子看书，不如说是我们俩一起在精神世界里享受着。我也仿佛回到童年，享受从书中得到的乐趣，陶醉在书的海洋里。我们谈论书里好玩的事情，可笑的情景和值得深思、回味的点点滴滴。共读一本书，让我和孩子拉得那么近，增进了孩子与我之间的亲密关系。孩子的语言表达能力也在不知不觉中得到了提高。
张可嘉同学的父亲：
由此，联系我们的学习、生活和工作，困难肯定无处不在。我们更该懂得：困难再大，只要我们用恒久的信心、不变的勇气，沉着、乐观的态度，就能一点一滴地去克服它，直到最终战胜它，迎来人生旅途的灿烂阳光。
刘著同学的母亲：
对于孩子们来说，现阶段的困难或者挫折，相比“邓肯”号的整个航海过程来说是微不足道的。因此，他们应该从中增强战胜困难、锻炼自我的勇气和信心；对于今后的人生来说，他们可以体会到信念的重要性，信念支撑了“邓肯”号的整个航海过程，信念同样可以支撑我们实现宏伟的抱负和我们心中的理想。
……
师：从这些感受中，我们分明感受到父母那一份浓浓的爱及殷切的期望呀！
【评析：之所以要让学生在读书会上朗读家长的读后感想，提高学生的思想认识是一方面，更主要的是让学生从家长的肺腑之言中，真切地感受到父母的拳拳爱心。同时借读书会这种方式肯定家长的辛勤付出，使亲子共读能更有效、深入地开展下去。亲子共读已成为我班孩子和父母沟通的良好方式，成为家庭温馨和爱的发祥地。教师使许多家长在毕业之后又重新捧起了书本，让阅读成为一种生活方式。作为文化的传播者，想到这点，我是很有成就感的。】
（王宁，南京市江宁区学科带头人，南京市江宁实验小学教研组长）
师：一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向广阔无垠的生活海洋。《格兰特船长的儿女》无疑就是这么一本好书，同学们兴致勃勃地读完了这本书，今天，老师把全班同学分成两大组，以竞赛的形式来交流阅读感受，比一比谁读得认真，怎么样？
生：（兴奋而信心十足地）好！
师：首先赛一赛大家对书中人物的熟悉程度。根据关键词语说出人物姓名的加两分，能说出理由的再加两分。（师出示：“仁慈”，随即学生举起的小手如林）
生：是海伦娜夫人。是她，在重重困难面前下定决心，首先表态要营救格兰特船长；又是她，在玛丽生病的情况下，像慈母一样整夜地陪伴在她的身边，照料她……她是那么的仁慈和博爱，真像是希腊神话中最乐意帮助人间英雄的智慧女神雅典娜一样。
师：恭喜你，回答完全正确。加四分。
（学生情不自禁地鼓起了掌，发言的学生露出了喜悦的笑容）
【评析：班级读书会着力于激发孩子们对读书的“渴望”。诚如一句格言所说：“我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。”这次读书会采用竞赛的形式，调动了学生的积极性，一次次加分，一次次掌声又给了他们成功的喜悦。而这些掌声，都是学生们平时热爱读书的回报。无疑，今后对名著的阅读，学生们会更加投入，看得更加仔细。】
［镜头二］
师：小说中描写了许多惊险、刺激的情节。下面赛一赛哪一组描述得多，描述得精彩。
（学生兴致盎然地交流书中惊险、刺激的内容。当描述完“遭遇红狼”这一部分后，教师出示相关内容，请学生感情朗读）
生：（齐读）
师：这是一群怎样的红狼？
生：这是一群异常凶狠而又不达目的不罢休的红狼。一般的狼很怕火，而红狼居然能进到火坑边上。同伴的死亡丝毫没能吓退它们，相反它们变得更加疯狂了。
生：这是一群非常狡猾的狼。正面攻击受挫，就从背后进行袭击。真可谓是“老奸巨猾”。
……
师：后来是谁拯救了大家的性命？
生：是小罗伯尔。正是他骑着桃迦，引开了狼群，使大家脱离了险境。
师：读了“夜遇狼群”这一章节，你有怎样的感受呢？
生：我感受到了在危难之中的真情：塔卡夫有一匹好马，可他不但不肯丢下他的朋友，反而是想着为了拯救别人而愿牺牲自己。他是一位名副其实的英雄。
生：我感受到了小罗伯尔的勇敢、知恩图报。脱险后，他不但不邀功，反而用最感激的语气对爵士说：“塔卡夫已经救了我的命了。您，您正要去救我的父亲的命呀！”
……
师：作者为什么要花费这么多的笔墨来描写凶猛的狼呢？
生：正所谓“患难见真情”。他花了许多笔墨来描写凶残的红狼，正是为了反衬出大家的勇敢、无私及团结，营救格兰特船长的过程是那么的艰辛。
生：这样突出了险恶环境的描写，就使内容更加扣人心弦，使读者被深深吸引住了。
生：我也从中感受到了作者丰富的自然知识和高超的写作技巧。
【评析：美国诗人惠特曼曾写道：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”名著中，有许多充满感动、温暖与力量的情节。读书会上，教师要从中精心选择这些典型的情节，让学生多次在头脑中再现这样的片段。于是，在声情并茂的朗读中，在各抒己见的交流中，名著里包含的人类熟悉而不易觉察的美德善行已润物细无声般地浸润着学生那纯真的心灵，使学生懂得正义与责任、爱与牺牲、自信与坚强、感恩与奉献……倾听了学生动情的发言，我听到了他们生命成长的拔节的声音。这样的感觉真美好！此外，读书会不仅要让学生进一步理解内容，还要适当地让学生透过文字体会文章的精妙写法。“夜遇狼群”这一章节，作者采用了反衬的写法，以红狼的凶残表现了格里那凡等人的英勇无畏、舍己为人。我就让学生在这里驻足体会，应该说，在交流中，对这种写法的作用学生已有所领悟。】
［镜头三］
师：自从开展“亲子共读”活动以来，我们的家长也积极参与其间，纷纷写下了读完名著的感受。王老师从中选了四篇，谁的父母写的，就请这位同学来读，我们来听听家长的心声。（屏幕出示家长读后感）
吴瑶同学的母亲：
在整个救援过程中，他们一次次地与大自然及人间恶魔做着坚决的斗
争。其中巴加内尔丰富的地理和历史知识帮了大忙。他幽默、乐观的精神也深深地感染了我和孩子。我希望我的孩子将来也能像巴加内尔那样，面对困难能够乐观、开朗，能运用自己所学的知识来解决难题。而且在有知识的同时，我更希望我的孩子有一颗善良的爱心，就像文中的格里那凡爵士和海伦娜夫人那样，为了帮助别人尽自己最大的努力，甚至于可以不顾自己的安危。
陶雨舟同学的母亲：
自从学校开展“书香家庭，亲子共读”活动以来，我们一家真是受益匪浅。和孩子一起看了这本由“现代科幻小说之父”之称的凡尔纳写的名著，让我们仿佛亲自游历了一番，十分过瘾。与其说我在陪伴孩子看书，不如说是我们俩一起在精神世界里享受着。我也仿佛回到童年，享受从书中得到的乐趣，陶醉在书的海洋里。我们谈论书里好玩的事情，可笑的情景和值得深思、回味的点点滴滴。共读一本书，让我和孩子拉得那么近，增进了孩子与我之间的亲密关系。孩子的语言表达能力也在不知不觉中得到了提高。
张可嘉同学的父亲：
由此，联系我们的学习、生活和工作，困难肯定无处不在。我们更该懂得：困难再大，只要我们用恒久的信心、不变的勇气，沉着、乐观的态度，就能一点一滴地去克服它，直到最终战胜它，迎来人生旅途的灿烂阳光。
刘著同学的母亲：
对于孩子们来说，现阶段的困难或者挫折，相比“邓肯”号的整个航海过程来说是微不足道的。因此，他们应该从中增强战胜困难、锻炼自我的勇气和信心；对于今后的人生来说，他们可以体会到信念的重要性，信念支撑了“邓肯”号的整个航海过程，信念同样可以支撑我们实现宏伟的抱负和我们心中的理想。
……
师：从这些感受中，我们分明感受到父母那一份浓浓的爱及殷切的期望呀！
【评析：之所以要让学生在读书会上朗读家长的读后感想，提高学生的思想认识是一方面，更主要的是让学生从家长的肺腑之言中，真切地感受到父母的拳拳爱心。同时借读书会这种方式肯定家长的辛勤付出，使亲子共读能更有效、深入地开展下去。亲子共读已成为我班孩子和父母沟通的良好方式，成为家庭温馨和爱的发祥地。教师使许多家长在毕业之后又重新捧起了书本，让阅读成为一种生活方式。作为文化的传播者，想到这点，我是很有成就感的。】
（王宁，南京市江宁区学科带头人，南京市江宁实验小学教研组长）