【摘 要】
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当前高校的“第二课堂”模式已基本成形,但是对其模式的深度发掘和幅度延伸仍需要进一步地探索.该研究从不同角度对“第二课堂”的开展模式进行阐述,一是树立“第二课堂”教学的新理念,提升其平台建设;二是以大学生为主体对象,构建多维化的执行模式,培养学生创新意识的形成;三是以所建“第二课堂”平台优势,提高学生实训能力;四是利用校企合作的平台优势,提高和优化“第二课堂”的教师队伍,促进人才培养目标的实现;五是以行业需求为基点,优化“第二课堂”的考核体系,培养符合新时代产业需求的高素质人才.从而将“第二课堂”开展模式和
【机 构】
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黑龙江八一农垦大学,黑龙江大庆 163319
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当前高校的“第二课堂”模式已基本成形,但是对其模式的深度发掘和幅度延伸仍需要进一步地探索.该研究从不同角度对“第二课堂”的开展模式进行阐述,一是树立“第二课堂”教学的新理念,提升其平台建设;二是以大学生为主体对象,构建多维化的执行模式,培养学生创新意识的形成;三是以所建“第二课堂”平台优势,提高学生实训能力;四是利用校企合作的平台优势,提高和优化“第二课堂”的教师队伍,促进人才培养目标的实现;五是以行业需求为基点,优化“第二课堂”的考核体系,培养符合新时代产业需求的高素质人才.从而将“第二课堂”开展模式和行业人才需求挂钩,与企业发展方向接轨,通过课堂理论学习、竞赛实训锻炼、企业经验分享等多形式的融合,促进高校“第二课堂”教育改革,实现高校为企业培养更多高水平行业人才的目标.
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