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多尔的观点，为幼儿园“探索性主题活动”的开发和实施，提供了重要的理论支持，使我们对课程有了新的理解，赋予了新的诠释：课程可以追随幼儿的经验与生活，由师生共同构建。它是围绕着幼儿这个主题，自发参与、自主学习、自由表达，从而获得自身的发展，使得教师适时、适度地支持和引导幼儿行为的一系列活动。
探寻幼儿兴趣，善循顺序发展--浅析大班幼儿环境、兴趣引导下的自主学习
【摘 要】
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多尔的观点，为幼儿园“探索性主题活动”的开发和实施，提供了重要的理论支持，使我们对课程有了新的理解，赋予了新的诠释：课程可以追随幼儿的经验与生活，由师生共同构建。它是围绕着
【机 构】
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绍兴东湖镇中心幼儿园 浙江 绍兴 312000
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2014年18期
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