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【摘 要】
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摘要：信息技术迅速发展促进社会进步，同时也给教育发展带来了大量的变革，为学生提供了更严格的要求.因此，现阶段的教育对于学生学科核心素养的培养以及全面发展的要求也愈发重视.作为现代化的初中教育阶段，对于学生逆向思维的培养更是非常重要的.而化学学科正是初中教育阶段的重要组成部分之一，因此，作为现代化的优秀化学教师，应当重视在课堂教学过程中培养学生的逆向思维.而在教育过程中，促进学生逆向思维的培养，更是
【出 处】
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数理化解题研究·初中版
【发表日期】
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2021年10期
其他文献
摘要：物理学科是一门对物质本质和规律进行研究的学科，具有很强的客观性、逻辑性和实践性.物理知识都是经过大量实验分析总结出来的，文字严谨、科学性强，教师想要学生在物理学习中有着长远的发展，就必须在教学中培养学生的创新思维，学生在学习中，才能对物理的相关概念知识深入了解，对物理规律的发现方法有所认识，最终为我国的创新人才培养打下坚固的基础. 关键词：初中物理教学;创新思维;培养 中图分类号：G63
摘要：教师在开展初中化学知识教学时，需要有意识的培养学生逻辑思维能力，这样才能提高学生的学习和探究能力，从而才能提高学生的化学水平，并为提升学生学习的自主性.学生具备逻辑思维能力，并能够运用逻辑思维能力学习和探究化学知识，提高教学效率，并使学生积极进行自主学习与探究.那么，教师应该如何开展初中化学知识教学，才能达到培养并发展学生逻辑思维能力的目的.从动手实验、创新教学、引导思考三方面入手，阐述了在
摘要：两极分化是大多班级常见的教学现象，究其原因是教学没有取得因材施教的效果，没有尊重学生个体间存在的差异，没有发挥学生的主体地位作用.要想让学生能够得到更加均衡，更加全面的发展，教师必须要针对班级里两极分化的现象，探索出针对性的解决方案.分层教学法则是改变这一教学问题的有效教学策略，对课堂的优化和教学的改进有着重要的作用.下面笔直围绕目前初中数学课堂教学阐述分层教学的策略和要点. 关键词：初中
摘要：初中数学的教学中合理运用支架式教学，不仅能调动学生对数学知识学习的思维逻辑力，而且还能使学生保持学习数学的热情.因此，本文主要对初中数学的课堂的教学当中，支架式教学的理论依据进行分析，并提出支架式教学在数学课堂具体教学中的应用策略. 关键词：初中数学;支架式;教学;策略 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）29-0049-02 支架式教学的运用，主
摘要：构建初中化学活力课堂能很好的调动学生的积极性，更好的挖掘学生的学习潜力，确保授课目标的顺利完成.实践中应认真审视以往的教学活动，结合具体教学内容做好构建活力课堂策略的总结.以化学推断题教学为例，就构建初中化学活力课堂提出了一些想法. 关键词：活力课堂;构建;推断题;初中化学 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）29-0091-02 推断题是初中化学
摘要：数学知识是人们在生活实践中不断发现和总结的科学理论，所以教师想“活”教数学，不妨引入生活元素创建活力课堂.如基于生活情境提出问题，让学生认识到数学之的密切关系;活用生活材料，化抽象理论为具体可感;运用数学知识解决生活问题，了解其应有价值;借助与生活有关的数学故事，帮助学生“追究”数学知识的本源. 关键词：融入生活;生活情境;数学知识;数学起源 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：
摘要：生活是数学知识的发源地，数学知识是解决生活问题的工具.生活与数学知识间相互关联，紧密联系.因此，数学教学中，教师要研读教材，挖掘数学知识与现实生活的联系，通过生活化手段为学生搭建思维的桥梁，调动学生已有生活经验参与学习，让学生轻松学数学. 关键词：生活化;初中数学;数学课堂 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）29-0030-02 知识是对生活经验
摘要：走班制、分层式教育是我国目前热度较高的教学方式，走班制、分层式教学模式是将水平不同的同学分开来教育，这样的教学模式不仅有助于教师们的教学，还有助于学生们学习进度的提高.数学对于许多初中生来说都是比较难学的科目，对教师们来说也是教学效率较低的科目，为解决此类问题，本文探讨我校初中数学“微走班”教学的实践策略. 关键词：初中数学;微走班;教学实践 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：
摘要：对初中生而言，学好物理能为后续的学习活动奠定坚实基础，有利于推进学生的全面发展.在新课标改革的背景下，要求教学活动要做到因材施教，根据这门课程的特点以及学生的认知能力完成精准教学，采用更科学的教学方法加强对学生的点拨和启发，帮助学生在有限的时间内提高学习效率，推动初中物理教学质量的提升.基于此，本文就在分析初中物理教学存在的问题之上，从精准备课、精准讲解、精准参与几个方面论述了初中物理教学中