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【摘 要】
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摘要：构建初中化学活力课堂能很好的调动学生的积极性，更好的挖掘学生的学习潜力，确保授课目标的顺利完成.实践中应认真审视以往的教学活动，结合具体教学内容做好构建活力课堂策略的总结.以化学推断题教学为例，就构建初中化学活力课堂提出了一些想法. 关键词：活力课堂;构建;推断题;初中化学 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）29-0091-02 推断题是初中化学
【出 处】
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数理化解题研究·初中版
【发表日期】
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2021年10期
其他文献
摘要：化学是初中阶段的重要学科，教师在对学生展开教学时，要更加注重培养学生的逻辑思维能力.化学教材当中的物质的组成、性质以及结构，还有众多复杂的化学表达式和化学变化是學生们将要学习的重点内容，然而，这些知识都是从简单的现象和变化向复杂的过程进行的延伸，这时就需要教师对学生的逻辑思维能力进行培养.从“激发学生学习兴趣，创新教学方法，通过一题多解来培养学生的逻辑思维”三个方面阐述了教师要如何培养学生的
摘要：新课程下，初中生物的实验教学开展，不仅能促使学生实现全面发展，而且还能使学生自身的综合素养得到有效提升，从而使学生能够通过科学的实验思维对现实生活中的问题进行解决，并使学生形成相应的创新意识.实验是发展学生思维能力、操作能力的有效载体，通过对实验教学的优化，能够更好的契合学生的需求，提升学生的自主学习效率.因此，生物教师在具体教学时，需注重多元化的实验教学，强化自身教学能力的同时，充分关注学
摘要：是人们对生活实践中的事物的数量关系或者空间呈现形式等诸多方面而做出的抽象反映.对于初中生而言，数学概念具有极其重要的基础地位，能够促使学生将数学学习与现实生活密切关联.初中数学教学实践中，教师需要重视概念教学，应当遵循“借助生活实例，引入数学概念”“运用有效方法，形成数学概念”“设计有效习题，优化概念应用”三步曲，来推动学生对数学概念的理解与运用. 关键词：初中数学;概念教学;概念引入;概
摘要：化学作为具有较强实验性与实用性的一门科学，其实验课的资源通常是化学教学的改革、发展与应用课程资源的重要缩影，通过生活资源的开发与利用，不仅能缩短实验课程和生活知识的距离，而且还能实现实验课的开展，从而使学生实现科学探究.基于此，主要对化学实验中生活资源的开发和利用原则进行分析，并提出开发与利用的策略. 关键词：实验;生活资源;初中化学 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008
摘要：有效性教学某种意义上属于教学的核心议题.本文探讨了提高初中数学教学有效性的几点策略，分别为构建宏观视野，高屋建瓴;注重概念生成，打牢根基;优化教学模式，彰显主体;强化巩固运用，学练结合. 关键词：初中数学;有效性;教学策略;个人心得 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）29-0006-02 如何提高教学有效性历来是备受重视的课题，以下结合笔者的教学
摘要：猜想是数学学习中的必备能力，是素质教育的内在需求.通过猜想可以激发学生产生强烈的求知欲，使学生获得成就感.数学教学中，教师可有意识的为学生构建猜想情境，给学生足够的时间和空间展开想象，将学生的创新思维无限放大，提升学生的猜想能力. 关键词：初中数学;猜想能力;培养途径 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）29-0016-02 传统教学中，教师为了“
摘要：物理学科是一门对物质本质和规律进行研究的学科，具有很强的客观性、逻辑性和实践性.物理知识都是经过大量实验分析总结出来的，文字严谨、科学性强，教师想要学生在物理学习中有着长远的发展，就必须在教学中培养学生的创新思维，学生在学习中，才能对物理的相关概念知识深入了解，对物理规律的发现方法有所认识，最终为我国的创新人才培养打下坚固的基础. 关键词：初中物理教学;创新思维;培养 中图分类号：G63
摘要：教师在开展初中化学知识教学时，需要有意识的培养学生逻辑思维能力，这样才能提高学生的学习和探究能力，从而才能提高学生的化学水平，并为提升学生学习的自主性.学生具备逻辑思维能力，并能够运用逻辑思维能力学习和探究化学知识，提高教学效率，并使学生积极进行自主学习与探究.那么，教师应该如何开展初中化学知识教学，才能达到培养并发展学生逻辑思维能力的目的.从动手实验、创新教学、引导思考三方面入手，阐述了在
摘要：两极分化是大多班级常见的教学现象，究其原因是教学没有取得因材施教的效果，没有尊重学生个体间存在的差异，没有发挥学生的主体地位作用.要想让学生能够得到更加均衡，更加全面的发展，教师必须要针对班级里两极分化的现象，探索出针对性的解决方案.分层教学法则是改变这一教学问题的有效教学策略，对课堂的优化和教学的改进有着重要的作用.下面笔直围绕目前初中数学课堂教学阐述分层教学的策略和要点. 关键词：初中