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【中图分类号】G424.21
良好的习惯是成功的前提。学生学习英语的习惯，直接影响英语学习的效果。如何培养初中学生英语学习习惯、提高课堂教学效果呢？我谈谈我的看法。
一、从方法入手，培养学生自觉学习英语的习惯
叶圣陶先生说：“养成良好的习惯必须实践，换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样做去，才可以养成好习惯。”在英语教学过程中，教师要有计划、有步骤地向学生介绍英语学习的方法，如：课前预习、做课堂笔记、记忆单词、独立完成作业等方法，使学生逐步掌握一些学习方法，积极主动地去学习英语，逐渐成为一种习惯，从而提高学习效率。孔子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”课前预习就是寻“思”，预习对于理解新内容和师生在课堂上互动都是十分重要的。教师应在课前加以指导，给学生布置预习要求。课前预习不仅有助于学生养成勤于动手、动脑思考问题的好习惯，而且有利于培养学生自学英语的能力。
二、立足能力，培养学生良好的听说读写学习习惯
“书读百遍，其义自见。”学英语也是如此。刚刚进入初中的农村孩子，对于英语感到既陌生又好奇，教师要培养学生良好的听、说、读、写、译等方面的习惯。课堂是学习的主阵地，首先要培养学生“听”和“读”的习惯，听发音、听语调，跟别人学习，进而听别人表达的意思。其次要培养学生“读”的习惯。人们常说：读可以帮助学生记忆和积累词汇，培养语感。生理学的研究表明。大声朗读可以刺激大脑，促使神经兴奋起来，通过反复地读可以增强语感，提高记忆效果。在朗读的过程中，教师应该通过多种形式进行训练，如分组比赛读、全班齐读、扮演角色读、男女搭配读、跟磁带读等，用心培养学生良好的朗读习惯。
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语也是如此，“读”达到量的积累，“说”就会有质的飞跃。“说”其实是把“读”的内容转化为内在的东西并表达出来，所以只有读的好才能说的流利。课堂上教师要鼓励学生多说，鼓励学生不怕犯错，“要敢于丢脸”，大胆地把自己的所思所想表达出来。教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、录像、录音等等）创设情境，寓教于乐，让学生置身语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。加强对话练习、对话表演等实践性环节，让他们自由、大胆地表达。
“写”包括两个方面的内容，一是书写，二是写作。首先说书写。具有良好的书写习惯是英语教学的重要内容之。英文是拼写文字，与汉字截然不同，与汉语拼音字母也有许多差异。教师要让学生及早了解这一点，严格按照英语的书写要求写一手正确又漂亮的英文。需要强调的是，部分学生在书写时容易忽视具体的要求，如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等，从而造成意思混乱的现象。教师要在课堂中花费一些时间讲清书写规范并正确示范，引导学生正确书写字母、单词并逐步过渡到句子，让学生充分练习；经常性地举行书写比赛，在班上形成写的好、写的快的良好风气。其次是培养良好的写作习惯。
三、激发兴趣，培养学生持久的英语学习习惯
“兴趣是最好的老师”，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣在学生的学习习惯中有着非常重要的作用，要培养学生的学习习惯，教师就要善于激发学生的学习兴趣。
首先，作为一名英语教师要学会表扬和赏识学生。善于发现学生的闪光点加以肯定、赞扬，让学生体验成功的喜悦，具有成就感。
其次，教师要精心备课，尽量采集学生感兴趣的话题、图片、教具或实物，让英语课堂动起来，使学生积极参与，人人有话要说，人人有表现的欲望。
最后，开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。例如开展英语知识竞赛、英语书法比赛，举行英语晚会、英语诗朗读、英语演讲比赛、英语墙板等等，都是英语课外活动很好的形式。
四、以身作则，规范学生英语学习习惯
“榜样的力量是无穷的。”教师还要以身作则，规范学生英语学习习惯。比如，要求学生书写规范，教师板书必须整洁、美观；要求学生开口讲英语，教师首先要起模范作用，自己见了学生要主动讲英语，而且要尽量挖掘教材中的语言材料示范讲英语，并运用实践之中，课堂教学内容生活化，激发学生学习英语兴趣和热情，让学生充满自信心，形成听说的良好习惯。教学实践表明：教师用自己做到了的去要求学生，学生一般都能认真做到，并且他们能够在教师的潜移默化影响之中和在浓郁的英语学习氛围中，主动学习和习得英语。
总之，“播种一种习惯，收获一种人生。”作为一名英语教师只有把学生的习惯培养放在首位，把培养学生听、说、读、写的习惯，当作一项长期任务来抓，课前、课堂和课后多管齐下，反复抓、抓反弹，才能为我们的课堂教学效果的的提高、为学生的终生发展打下牢固的基础，也才能为社会培养一批合格的建设者和接班人。
良好的习惯是成功的前提。学生学习英语的习惯，直接影响英语学习的效果。如何培养初中学生英语学习习惯、提高课堂教学效果呢？我谈谈我的看法。
一、从方法入手，培养学生自觉学习英语的习惯
叶圣陶先生说：“养成良好的习惯必须实践，换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样做去，才可以养成好习惯。”在英语教学过程中，教师要有计划、有步骤地向学生介绍英语学习的方法，如：课前预习、做课堂笔记、记忆单词、独立完成作业等方法，使学生逐步掌握一些学习方法，积极主动地去学习英语，逐渐成为一种习惯，从而提高学习效率。孔子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”课前预习就是寻“思”，预习对于理解新内容和师生在课堂上互动都是十分重要的。教师应在课前加以指导，给学生布置预习要求。课前预习不仅有助于学生养成勤于动手、动脑思考问题的好习惯，而且有利于培养学生自学英语的能力。
二、立足能力，培养学生良好的听说读写学习习惯
“书读百遍，其义自见。”学英语也是如此。刚刚进入初中的农村孩子，对于英语感到既陌生又好奇，教师要培养学生良好的听、说、读、写、译等方面的习惯。课堂是学习的主阵地，首先要培养学生“听”和“读”的习惯，听发音、听语调，跟别人学习，进而听别人表达的意思。其次要培养学生“读”的习惯。人们常说：读可以帮助学生记忆和积累词汇，培养语感。生理学的研究表明。大声朗读可以刺激大脑，促使神经兴奋起来，通过反复地读可以增强语感，提高记忆效果。在朗读的过程中，教师应该通过多种形式进行训练，如分组比赛读、全班齐读、扮演角色读、男女搭配读、跟磁带读等，用心培养学生良好的朗读习惯。
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语也是如此，“读”达到量的积累，“说”就会有质的飞跃。“说”其实是把“读”的内容转化为内在的东西并表达出来，所以只有读的好才能说的流利。课堂上教师要鼓励学生多说，鼓励学生不怕犯错，“要敢于丢脸”，大胆地把自己的所思所想表达出来。教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、录像、录音等等）创设情境，寓教于乐，让学生置身语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。加强对话练习、对话表演等实践性环节，让他们自由、大胆地表达。
“写”包括两个方面的内容，一是书写，二是写作。首先说书写。具有良好的书写习惯是英语教学的重要内容之。英文是拼写文字，与汉字截然不同，与汉语拼音字母也有许多差异。教师要让学生及早了解这一点，严格按照英语的书写要求写一手正确又漂亮的英文。需要强调的是，部分学生在书写时容易忽视具体的要求，如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等，从而造成意思混乱的现象。教师要在课堂中花费一些时间讲清书写规范并正确示范，引导学生正确书写字母、单词并逐步过渡到句子，让学生充分练习；经常性地举行书写比赛，在班上形成写的好、写的快的良好风气。其次是培养良好的写作习惯。
三、激发兴趣，培养学生持久的英语学习习惯
“兴趣是最好的老师”，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣在学生的学习习惯中有着非常重要的作用，要培养学生的学习习惯，教师就要善于激发学生的学习兴趣。
首先，作为一名英语教师要学会表扬和赏识学生。善于发现学生的闪光点加以肯定、赞扬，让学生体验成功的喜悦，具有成就感。
其次，教师要精心备课，尽量采集学生感兴趣的话题、图片、教具或实物，让英语课堂动起来，使学生积极参与，人人有话要说，人人有表现的欲望。
最后，开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。例如开展英语知识竞赛、英语书法比赛，举行英语晚会、英语诗朗读、英语演讲比赛、英语墙板等等，都是英语课外活动很好的形式。
四、以身作则，规范学生英语学习习惯
“榜样的力量是无穷的。”教师还要以身作则，规范学生英语学习习惯。比如，要求学生书写规范，教师板书必须整洁、美观；要求学生开口讲英语，教师首先要起模范作用，自己见了学生要主动讲英语，而且要尽量挖掘教材中的语言材料示范讲英语，并运用实践之中，课堂教学内容生活化，激发学生学习英语兴趣和热情，让学生充满自信心，形成听说的良好习惯。教学实践表明：教师用自己做到了的去要求学生，学生一般都能认真做到，并且他们能够在教师的潜移默化影响之中和在浓郁的英语学习氛围中，主动学习和习得英语。
总之，“播种一种习惯，收获一种人生。”作为一名英语教师只有把学生的习惯培养放在首位，把培养学生听、说、读、写的习惯，当作一项长期任务来抓，课前、课堂和课后多管齐下，反复抓、抓反弹，才能为我们的课堂教学效果的的提高、为学生的终生发展打下牢固的基础，也才能为社会培养一批合格的建设者和接班人。