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摘 要： 课程改革使得多媒体在小学语文教学中的应用越来越广泛，如何使得多媒体发挥在教学中的优势与作用，增强课堂教学效果就成为每一位教师的基本教学目标之一。在小学语文课堂教学中，教师要充分结合小学生的学习情况与学习特点，巧妙地设计教学环节，从而构建出高效的语文课堂，促进学生的进步与发展。
关键词： 多媒体 小学语文 课堂教学 有效运用
信息技术的快速发展使得多媒体的应用越来越普遍，将其应用到小学语文教学中，不仅使得课堂教学效率有所提高，而且在一定程度上增强了学生学习的趣味性，提高了学生的学习积极性。在小学语文课堂教学中，教师要巧妙地利用多媒体进行教学，使得课堂教学资源得以丰富，从而大大提高学生的学习兴趣，增强教学效果。
一、优化备课资源
备课是进行课堂教学的基本前提，也是教师进行教学的准备阶段。在传统备课环节中，教师的主要任务是写教案，对于教学资源的拓展很有限，而利用多媒体进行教学，教师就可以充分利用网络上的信息资源，对教学内容进行适当的拓展与延伸，从而备课时推陈出新，与时俱进，让学生在学习时感受到乐趣，从而通过优化备课资源为学生奠定良好的学习基础。
例如在教学课文《花钟》时，传统的教学方式是让学生阅读课文，并为其介绍不同的花开放的时节，由于受教学资源的限制，学生只能通过自己的想象或是日常的生活了解不同的花，这使得备课过程单一而无趣。利用多媒体设计备课教学，教师就可以从网络上搜集更多的资源信息，并制作成相应的课件，在备课时进行相应的预设与生成，从而对在教学过程中可能出现的问题提出解决方案，使得备课更有效率，提高备课的有效性，也为学生的课堂高效学习打下基础。
二、激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，要增强学生的学习效果，教师就要注重激发学生的学习兴趣。语文教材中的内容多种多样，对于不同的课文内容，教师可以巧妙地设计教学环节，从而调动学生的学习积极性，使其自觉主动地投入课堂教学。对于感性思维比较强的小学生来说，利用多媒体的形象性的特点可以激发学生的学习兴趣，从而保证课堂教学质量。
例如，在教学《惊弓之鸟》这则寓言时，教师可以先利用多媒体为学生播放这个动画片，学生看过这个动画片后，对于这则寓言中的人物会有深入的认识，身临其境地体会到拉弓射箭时受伤的大雁惊恐的心理，从而让学生在多种感官的共同作用下学习这篇文章，大大提高学生的学习效率。并且，生动形象的人物呈现，能将学生的注意力有效地集中起来，在充满学习兴致的状态下自然而然地就提高学生的学习质量，构建出趣味高效的语文课堂。
三、突破教学难点
提高学生的学习效率，关键的一点是突破学生学习中的难点，在传统课堂教学中，教师主要是借助讲授的方式解决学生遇到的难题，这样的教学方式既抽象又乏味，难以激发学生的兴趣，不利于学生学习能力的提高，也不利于课堂教学水平的提升。在新时期的教育背景下，教师要充分利用多媒体进行教学，在激发学生学习热情的基础上帮助学生突破学习难点，从而使得课堂教学质量得到保证。
例如在教学课文《长城》时，由于很多学生都没有亲眼看过长城，很难理解长城的雄伟壮观，课本中的插图只是其中一个部分，学生观看这个图片难以真正地体会到长城的连绵不断，可以利用多媒体为学生播放长城的视频，让学生跟随连绵不绝的城墙与山脉体会长城的雄伟气势，从而帮助学生有效地突破学习重点与难点，增强学生的学习效果。另外，教师还可以利用多媒体的网络资源，搜索一些与长城有关的故事、传说，以及一些图片，让学生对长城不仅有理性的认识，而且有感性的理解，从而赋予长城内在的含義，提高学生的素养。
四、丰富教学形式
对于小学生来说，语文课堂的教学形式与教学方法是极其重要的，一成不变的教学方式容易让学生产生审美疲劳，不利于学生学习主动性的发挥。在传统课堂教学中，往往是教师带领学生学习课文内容，而利用多媒体进行讲解，教师就可以让学生通过视觉的体验与感受真正体会课文中所要表达的思想感情，从而在丰富教学形式的基础上提高学生的学习积极性，保证学生的学习效果。
例如在教学古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师可以先利用多媒体为学生播放这首古诗的音频，并配上离别的音乐，让学生闭上眼睛静静地欣赏、品味其中的离别之情，而且由于小学生是充满想象力与创造力的，教师可以在解释古诗的大意后，让学生将这个古诗编造成一个小故事，并让学生在小组内进行交流，从而增强学生的学习趣味，学生在讲述与编造的过程中也会体会诗中的意境，提高对这首古诗的理解能力，进而增强学习效果。
总之，在小学语文教学中，教师要充分地利用多媒体进行教学，将小学生的学习兴趣充分地激发出来，从而有效地激发学生的学习热情，切实地增强学生的学习效果，进而构建小学语文高效课堂，促进学生能力的发展。
参考文献：
[1]史晓慧.小议高效化小学语文课堂的构建策略[A].2016年6月全国教育科学学术交流会论文集[C].2016.
[2]黄兴琼.浅谈小学语文课堂中教学氛围的营造策略[A].2016年6月全国教育科学学术交流会论文集[C].2016.
[3]倪新琴.灵活运用多媒体优化小学语文教学[J].小学教学参考，2010（25）.
关键词： 多媒体 小学语文 课堂教学 有效运用
信息技术的快速发展使得多媒体的应用越来越普遍，将其应用到小学语文教学中，不仅使得课堂教学效率有所提高，而且在一定程度上增强了学生学习的趣味性，提高了学生的学习积极性。在小学语文课堂教学中，教师要巧妙地利用多媒体进行教学，使得课堂教学资源得以丰富，从而大大提高学生的学习兴趣，增强教学效果。
一、优化备课资源
备课是进行课堂教学的基本前提，也是教师进行教学的准备阶段。在传统备课环节中，教师的主要任务是写教案，对于教学资源的拓展很有限，而利用多媒体进行教学，教师就可以充分利用网络上的信息资源，对教学内容进行适当的拓展与延伸，从而备课时推陈出新，与时俱进，让学生在学习时感受到乐趣，从而通过优化备课资源为学生奠定良好的学习基础。
例如在教学课文《花钟》时，传统的教学方式是让学生阅读课文，并为其介绍不同的花开放的时节，由于受教学资源的限制，学生只能通过自己的想象或是日常的生活了解不同的花，这使得备课过程单一而无趣。利用多媒体设计备课教学，教师就可以从网络上搜集更多的资源信息，并制作成相应的课件，在备课时进行相应的预设与生成，从而对在教学过程中可能出现的问题提出解决方案，使得备课更有效率，提高备课的有效性，也为学生的课堂高效学习打下基础。
二、激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，要增强学生的学习效果，教师就要注重激发学生的学习兴趣。语文教材中的内容多种多样，对于不同的课文内容，教师可以巧妙地设计教学环节，从而调动学生的学习积极性，使其自觉主动地投入课堂教学。对于感性思维比较强的小学生来说，利用多媒体的形象性的特点可以激发学生的学习兴趣，从而保证课堂教学质量。
例如，在教学《惊弓之鸟》这则寓言时，教师可以先利用多媒体为学生播放这个动画片，学生看过这个动画片后，对于这则寓言中的人物会有深入的认识，身临其境地体会到拉弓射箭时受伤的大雁惊恐的心理，从而让学生在多种感官的共同作用下学习这篇文章，大大提高学生的学习效率。并且，生动形象的人物呈现，能将学生的注意力有效地集中起来，在充满学习兴致的状态下自然而然地就提高学生的学习质量，构建出趣味高效的语文课堂。
三、突破教学难点
提高学生的学习效率，关键的一点是突破学生学习中的难点，在传统课堂教学中，教师主要是借助讲授的方式解决学生遇到的难题，这样的教学方式既抽象又乏味，难以激发学生的兴趣，不利于学生学习能力的提高，也不利于课堂教学水平的提升。在新时期的教育背景下，教师要充分利用多媒体进行教学，在激发学生学习热情的基础上帮助学生突破学习难点，从而使得课堂教学质量得到保证。
例如在教学课文《长城》时，由于很多学生都没有亲眼看过长城，很难理解长城的雄伟壮观，课本中的插图只是其中一个部分，学生观看这个图片难以真正地体会到长城的连绵不断，可以利用多媒体为学生播放长城的视频，让学生跟随连绵不绝的城墙与山脉体会长城的雄伟气势，从而帮助学生有效地突破学习重点与难点，增强学生的学习效果。另外，教师还可以利用多媒体的网络资源，搜索一些与长城有关的故事、传说，以及一些图片，让学生对长城不仅有理性的认识，而且有感性的理解，从而赋予长城内在的含義，提高学生的素养。
四、丰富教学形式
对于小学生来说，语文课堂的教学形式与教学方法是极其重要的，一成不变的教学方式容易让学生产生审美疲劳，不利于学生学习主动性的发挥。在传统课堂教学中，往往是教师带领学生学习课文内容，而利用多媒体进行讲解，教师就可以让学生通过视觉的体验与感受真正体会课文中所要表达的思想感情，从而在丰富教学形式的基础上提高学生的学习积极性，保证学生的学习效果。
例如在教学古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师可以先利用多媒体为学生播放这首古诗的音频，并配上离别的音乐，让学生闭上眼睛静静地欣赏、品味其中的离别之情，而且由于小学生是充满想象力与创造力的，教师可以在解释古诗的大意后，让学生将这个古诗编造成一个小故事，并让学生在小组内进行交流，从而增强学生的学习趣味，学生在讲述与编造的过程中也会体会诗中的意境，提高对这首古诗的理解能力，进而增强学习效果。
总之，在小学语文教学中，教师要充分地利用多媒体进行教学，将小学生的学习兴趣充分地激发出来，从而有效地激发学生的学习热情，切实地增强学生的学习效果，进而构建小学语文高效课堂，促进学生能力的发展。
参考文献：
[1]史晓慧.小议高效化小学语文课堂的构建策略[A].2016年6月全国教育科学学术交流会论文集[C].2016.
[2]黄兴琼.浅谈小学语文课堂中教学氛围的营造策略[A].2016年6月全国教育科学学术交流会论文集[C].2016.
[3]倪新琴.灵活运用多媒体优化小学语文教学[J].小学教学参考，2010（25）.