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教科书是教育活动中的重要文本载体,其功能在不同社会主体的视角中有不同的见解。它的功能不是单一的,也不是自发生成的,而是在不同社会群体的社会体验中构建出来的,具有情境性和多重性。基于教师、学生、家长、国家四个不同视角,尝试剖析教科书中隐藏的多种功能。
多元视角下的教科书功能
【摘 要】
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教科书是教育活动中的重要文本载体,其功能在不同社会主体的视角中有不同的见解。它的功能不是单一的,也不是自发生成的,而是在不同社会群体的社会体验中构建出来的,具有情境
【机 构】
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宁波大学教师教育学院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2017年8期
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