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观察记录
小一班的孩子们来到了投放梯架材料的地方，大家开始爬梯子，走平衡木板，玩得不亦乐乎。玩了一会，黄炘走到梯架旁边，搬起放在下面的一块木板就走，一个人拖着木板的一头，使劲地拉，还是拉不动，急得他大声叫道：“快来，帮帮我，快来帮帮哥哥。”旁边站着许梓涵，许梓涵也想帮忙，可是手里拿着东西，又不肯放手，帮不了他。他只好又拖着木板往前走，走到叠放轮胎的地方，轮胎被叠得高高的，他用手用力往上一推，木板被横放在了轮胎上，他又转到轮胎的反面，往前面推，果然轮胎被倾斜地靠在了轮胎上。他特别开心，从木板上往轮胎的高处走，坐到了轮胎上。旁边的许梓涵也想玩，可是她不敢，黄炘用手扶住木板说：“别怕，别怕，我扶住了，你慢慢走。”黄炘说了好几遍，许梓涵终于踏上木板了，其他的小朋友看到后，也玩了起来。
玩了几分钟，黄炘又开始拖木板了，这次他拖着木板往小沟走去，他边走边说：“我来做个桥。”他一个人拖着木板很费劲，周季荣跑来帮忙，他推开周季荣的手说：“我自己来，我自己来。”走到小沟旁边，木板怎么也架不上去，他看了看木板，又看了看旁边的周季荣说：“哥哥，你帮帮我吧。”周季荣赶紧跑过来，两人一前一后把桥架了上去。孩子们开始在桥上走了起来，过了一会又有孩子拿来了轮胎从桥上滚了过去。这时，两个轮胎从两边上来了，在中间堵住了，黄炘叫道：“这是我搭的桥，你走开！”对面的孩子并不退让，一直往前挤，两个轮胎掉了下来。两个人把轮胎推上去，黄炘又去从组合梯架处搬了一块板子，这次他喊来了许皓轩跟他一起搬，他俩在桥上又架了一座桥，这下子黄炘和小伙伴们又开始高兴地玩了起来。
第二天，孩子们又来到了这里，由于已经有了之前的经验，孩子们更踊跃地加入到游戏的行列中去了。今天黄炘开始拆梯架，搬梯子了，他喊来小伙伴帮忙，两人一起把梯子斜靠在了轮胎上，可是轮胎太高了，试了几次都靠不上去，黄炘走过去推掉最上面的一个轮胎，梯子终于靠上去了，孩子们开始往上爬。玩了一会儿，他们又从梯架上抽出一块木板，两个人一起搬，走到轮胎的另一边，从轮胎上斜放到水沟里，他从梯子上爬到轮胎上去，嘴里大声叫道：“滑滑梯咯！”可是不知道怎么下来，坐在上面，用脚往下踩，试图走下去，没有成功。试了好几次，终于他反过来跪在了木板上，双手紧紧抓住轮胎，往下退。孩子们看到也一起玩了起来，玩得可起劲了。
玩了一会，他们又开始去搬木板了，他边走边说：“我要从下面上来，谁来帮帮哥哥。”悦悦跑过来跟他一起搬来一块木板，穿过小沟，他俩放了好多次没成功，他对悦悦说：“我来吧，我来吧，让哥哥来。”他搬起木板的一头，往沟里面移动，移到正确的位置，使劲一推，“哈哈，我成功了！”另一块木板从沟底斜了上去，稳稳地靠在了“岸上”。正在上面玩着的小朋友，上面滑了下来，又从木板上爬了上去。就这样，这个游戏一直进行着，吸引了很多孩子来玩耍。
分析评价
1.黄炘和其他小伙伴们能够双脚灵活地上下楼梯，在将木板放到轮胎上后能够成功走上去、爬上去，平衡能力能够得到充分的发展。
2.刚开始，黄炘并不想别人帮他，其他人帮他时，他拒绝了。可是当他遇到困难，实在没办法了，他想到了请别人帮忙，并且说道：“谁来帮帮我啊。”在别人不了解他的意图时，他说：“让哥哥来吧，让哥哥来。”在无形中，当他遇到困难需要交流，他就必须得跟人沟通，语言能力得到发展，在游戏中学会了合作。
3.在玩梯架的时候，黄炘和他的小伙伴们觉得没意思了，他就开始想办法，把轮胎和梯架结合起来，从第一次的尝试，仅仅是一个木板和轮胎，到两个木板和轮胎，到孩子们将轮胎、梯子、木板进行组合并创新。在这过程中他们并不放弃，而是在不断尝试和摸索中积极动脑，寻找解决问题的方法。最后他们成功了，那是无比的开心和幸福。
教育策略
1.给孩子足够的时间，幼儿自主游戏30分钟以上，才有可能会出现复杂游戏。给孩子足够的时间让他不断创新，让他们有机会去寻找，发现获取新的游戏方法和游戏材料，不断突破原有的游戏。
2.给孩子更广阔的空间让孩子自己去游戏，不要限制孩子玩耍的地点，他们可以带着梯子、木板、轮胎，到他们想去的地方，让他们可以自由组合各种游戏的材料，利用地形的优势尽情地玩耍。
3.因为轮胎和梯子在一起引发了孩子不一样的游戏，如果有其他更多的材料，会不会引发更多的游戏呢。利用材料的引导激发幼儿的创造力，将其他游戏的材料放置到幼儿能看得到的地方，不要离孩子太远，比如奶粉罐、油桶等各种游戏材料集中靠近摆放，或者带孩子进行一次游园活动，让孩子知道这些游戏的材料都摆放在哪里，这样他才会有意识地去寻找其他的材料进行组合。
4.在玩耍过后，引导孩子注意安全。比如在搬运梯子的时候怎样才能又快又安全，游戏时发生拥挤可以怎么做才能有序。播放一些在游戏时发生危险的片段，让孩子说一说怎么能避免危险，怎么样才更安全又好玩，了解最基本的自我保护常识。
5.在幼儿日常生活游戏中多提供一些幼儿需要齐心协力完成的游戏，比如最简单的掰竹棒的游戏，让孩子在实践中体会合作的重要性！
6.小班的孩子有时候语言表达不太清楚，要鼓励孩子正确地表达自己想要说的话，当有必要时可以配以手势和动作让他人理解。在游戏结束后鼓励孩子把今天在游戏中遇到的事情与别人分享，让他们敢说、想说、愿意说！
小一班的孩子们来到了投放梯架材料的地方，大家开始爬梯子，走平衡木板，玩得不亦乐乎。玩了一会，黄炘走到梯架旁边，搬起放在下面的一块木板就走，一个人拖着木板的一头，使劲地拉，还是拉不动，急得他大声叫道：“快来，帮帮我，快来帮帮哥哥。”旁边站着许梓涵，许梓涵也想帮忙，可是手里拿着东西，又不肯放手，帮不了他。他只好又拖着木板往前走，走到叠放轮胎的地方，轮胎被叠得高高的，他用手用力往上一推，木板被横放在了轮胎上，他又转到轮胎的反面，往前面推，果然轮胎被倾斜地靠在了轮胎上。他特别开心，从木板上往轮胎的高处走，坐到了轮胎上。旁边的许梓涵也想玩，可是她不敢，黄炘用手扶住木板说：“别怕，别怕，我扶住了，你慢慢走。”黄炘说了好几遍，许梓涵终于踏上木板了，其他的小朋友看到后，也玩了起来。
玩了几分钟，黄炘又开始拖木板了，这次他拖着木板往小沟走去，他边走边说：“我来做个桥。”他一个人拖着木板很费劲，周季荣跑来帮忙，他推开周季荣的手说：“我自己来，我自己来。”走到小沟旁边，木板怎么也架不上去，他看了看木板，又看了看旁边的周季荣说：“哥哥，你帮帮我吧。”周季荣赶紧跑过来，两人一前一后把桥架了上去。孩子们开始在桥上走了起来，过了一会又有孩子拿来了轮胎从桥上滚了过去。这时，两个轮胎从两边上来了，在中间堵住了，黄炘叫道：“这是我搭的桥，你走开！”对面的孩子并不退让，一直往前挤，两个轮胎掉了下来。两个人把轮胎推上去，黄炘又去从组合梯架处搬了一块板子，这次他喊来了许皓轩跟他一起搬，他俩在桥上又架了一座桥，这下子黄炘和小伙伴们又开始高兴地玩了起来。
第二天，孩子们又来到了这里，由于已经有了之前的经验，孩子们更踊跃地加入到游戏的行列中去了。今天黄炘开始拆梯架，搬梯子了，他喊来小伙伴帮忙，两人一起把梯子斜靠在了轮胎上，可是轮胎太高了，试了几次都靠不上去，黄炘走过去推掉最上面的一个轮胎，梯子终于靠上去了，孩子们开始往上爬。玩了一会儿，他们又从梯架上抽出一块木板，两个人一起搬，走到轮胎的另一边，从轮胎上斜放到水沟里，他从梯子上爬到轮胎上去，嘴里大声叫道：“滑滑梯咯！”可是不知道怎么下来，坐在上面，用脚往下踩，试图走下去，没有成功。试了好几次，终于他反过来跪在了木板上，双手紧紧抓住轮胎，往下退。孩子们看到也一起玩了起来，玩得可起劲了。
玩了一会，他们又开始去搬木板了，他边走边说：“我要从下面上来，谁来帮帮哥哥。”悦悦跑过来跟他一起搬来一块木板，穿过小沟，他俩放了好多次没成功，他对悦悦说：“我来吧，我来吧，让哥哥来。”他搬起木板的一头，往沟里面移动，移到正确的位置，使劲一推，“哈哈，我成功了！”另一块木板从沟底斜了上去，稳稳地靠在了“岸上”。正在上面玩着的小朋友，上面滑了下来，又从木板上爬了上去。就这样，这个游戏一直进行着，吸引了很多孩子来玩耍。
分析评价
1.黄炘和其他小伙伴们能够双脚灵活地上下楼梯，在将木板放到轮胎上后能够成功走上去、爬上去，平衡能力能够得到充分的发展。
2.刚开始，黄炘并不想别人帮他，其他人帮他时，他拒绝了。可是当他遇到困难，实在没办法了，他想到了请别人帮忙，并且说道：“谁来帮帮我啊。”在别人不了解他的意图时，他说：“让哥哥来吧，让哥哥来。”在无形中，当他遇到困难需要交流，他就必须得跟人沟通，语言能力得到发展，在游戏中学会了合作。
3.在玩梯架的时候，黄炘和他的小伙伴们觉得没意思了，他就开始想办法，把轮胎和梯架结合起来，从第一次的尝试，仅仅是一个木板和轮胎，到两个木板和轮胎，到孩子们将轮胎、梯子、木板进行组合并创新。在这过程中他们并不放弃，而是在不断尝试和摸索中积极动脑，寻找解决问题的方法。最后他们成功了，那是无比的开心和幸福。
教育策略
1.给孩子足够的时间，幼儿自主游戏30分钟以上，才有可能会出现复杂游戏。给孩子足够的时间让他不断创新，让他们有机会去寻找，发现获取新的游戏方法和游戏材料，不断突破原有的游戏。
2.给孩子更广阔的空间让孩子自己去游戏，不要限制孩子玩耍的地点，他们可以带着梯子、木板、轮胎，到他们想去的地方，让他们可以自由组合各种游戏的材料，利用地形的优势尽情地玩耍。
3.因为轮胎和梯子在一起引发了孩子不一样的游戏，如果有其他更多的材料，会不会引发更多的游戏呢。利用材料的引导激发幼儿的创造力，将其他游戏的材料放置到幼儿能看得到的地方，不要离孩子太远，比如奶粉罐、油桶等各种游戏材料集中靠近摆放，或者带孩子进行一次游园活动，让孩子知道这些游戏的材料都摆放在哪里，这样他才会有意识地去寻找其他的材料进行组合。
4.在玩耍过后，引导孩子注意安全。比如在搬运梯子的时候怎样才能又快又安全，游戏时发生拥挤可以怎么做才能有序。播放一些在游戏时发生危险的片段，让孩子说一说怎么能避免危险，怎么样才更安全又好玩，了解最基本的自我保护常识。
5.在幼儿日常生活游戏中多提供一些幼儿需要齐心协力完成的游戏，比如最简单的掰竹棒的游戏，让孩子在实践中体会合作的重要性！
6.小班的孩子有时候语言表达不太清楚，要鼓励孩子正确地表达自己想要说的话，当有必要时可以配以手势和动作让他人理解。在游戏结束后鼓励孩子把今天在游戏中遇到的事情与别人分享，让他们敢说、想说、愿意说！