在英语课堂上,传统的教学模式和方法,总是教师在机械地教,学生在机械地学,可以说“苦教与苦学”。教师“满堂灌”,学生始终处于消极、被动的学习地位,整个课堂都在一种压抑的气氛当中。久而久之,会出现“成绩屡次偏低”和“两极分化”的现象。那么,如何淡化学英语难、教英语更难的阴影呢?“兴趣是最好的老师”。兴趣能使学生以最佳的状态去求学,甚至可以把学生带到生活中去。因此,英语教学的关键就是激发学生的兴趣,充分调动学生学习的积极性,让兴趣伴随着他们学英语。要提高学生学习英语的兴趣,就要从根本做起——创设一个轻松愉快的英语课堂气氛。
　　一、每堂课都需要一个好的开头
　　英语有一则谚语:“A good beginning is half done.”意思为良好的开端是成功的一半,一节课,开端是至关重要的。它不仅决定了学生是否接纳这节课,而且是学生能否获取新知的关键,所以把握好开头会达到事半功倍的效果。如:冀教版七年级上Lesson,这节课主要让学生掌握人体五官用英语怎么说。为了让学生将理论与实践联系起来,首先在本节课初做了一个(Touch Body)游戏,我说出身体的部位,同桌两人面对面,听口令作出正确的判断,如果有人做错,我罚他(她)给大家表演节目,这个节目是根据自己的喜好、能力而定,反复做如此简单的游戏,把大家带入高潮,引出本节课。这时我告诉学生,这个游戏还没有到此结束,要求大家力求学好本节课,以便用英语判断自己身体各个器官时不要弄出笑话,不要让自己再次吃亏地为大家表演节目。这时的学生们兴趣勃勃,谁也不甘心落后,于是开头的一幕达到了如期的效果。学习兴趣不是天生就有的,它是靠后天培养出来的。因此,每节课的开头方式很多,但最终的目的只是让学生对这节课产生兴趣,教师可以在每一节课前唱一唱或者听一听英语歌,用富于感染力的音乐激发情趣,让学生以饱满的、愉快的情绪进入学习英语的状态等各种方法将学生带入到新课中来。
　　二、要充满激情地去上课
　　英语教学的关键就是充分调动学生学习的兴趣,让兴趣伴随着他们去学习英语,这样一来,轻松英语课堂就不再是难事。我认为平时课堂的教学,教师除了全身心投入外,还需洋溢出一番热情,如仪态洒脱,精神饱满,语言清晰流利,表情轻松愉快,目光给予学生亲切、和蔼。教师是向学生播撒阳光的人,要播撒阳光首先自己得有阳光。所以,一个仪表整洁大方、表情和蔼可亲、语言清晰流利、活泼开朗大方的教师比一个看起来很随意的教师获得的教学效果要好得多。教师的一言一行直接影响着学生,教师在课堂一开始就给学生一种“美观”,带他们进入学习中。这样,就能让学生本来较为紧张的心情得以舒缓,这不是轻松愉快的课堂气氛的好开端吗?课堂是生命的经历,每节课都是“生命的相遇”,教育是用生命影响生命的事业。在课堂上,教师的眼神也很重要的,教师的眼神如果是充满期待、充满激情、充满爱意的话,那么学生就会很喜欢其教授的学科。另外,讲话的内容很重要,但是要通过声音表达出来,所以教师要训练讲话的激情和语气,充满激情的讲课声总能带动学生。如:有些学生担心不敢举手回答问题,当他/她悄悄地看你时,请你递给他/她一个和蔼的眼神、亲切的笑容、亲近的鼓励,叫他/她来回答的问题,并给予到位的赞美和鼓励……
　　三、讲究灵活多样的教学方法
　　1.教学方式多种多样
　　教学方法多种多样,如谈话法、探究法、体验法……无论是哪一种方法,指导思想都要明确,教学方式都要更新。在英语教学中,教师应创设情境让学生感知语言。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把文字、声音、图像等融为一体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,让学生走入情境、理解情境、表演情境,以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。为创设这种环境,教师在备课中就应采用多种手段进行生动形象的直观教学,用图画、幻灯片、图表及各种实物等增强英语环境氛围。另外,为了让学生能学得轻松愉快,令课堂气氛活跃,我根据教学内容来设置悬念,吸引学生;提出发人深思的问题来抓住学生;从直观的道具(教具)和演示开始。譬如,用教室里原有的人和物——教师、学生(男孩、女孩、少先队员、共青团)、人的服装、鞋、帽、书、文具、桌子、椅子、黑板、门、窗、地板及清洁具用具等。这样处理,就把英语的学习与学生的生活尽可能地拉近,让学生体会到那种亲切感。实物既可用来揭示生词的词义,又可用来讲练某些语法内容(如“介词”),还能用来认识环境、叙述环境,从而为发展口语提供条件,自然进入情景教学中。又如,买东西这一情景,利用实物,有买有卖,看得见,摸得着,学生学起来倍感亲切。有了这样的情景,学生印象就深刻,声形意有机地结合,学起来就有趣,掌握就准确。此外,简笔画教学也是一种较好的办法。简笔画具有笔划简单、形象、生动、不缺诙谐的特点,学生乐于接受,易于理解。讲练单词、词组、句子和课文时都可以运用,使学生的听觉、视觉、触觉器官都参加活动,有一定程度的兴奋,激起并保持学习兴趣,能在很大程度上调动起学生的学习积极性。
　　2.练习形式多种多样
　　(1)边玩边练。当学生对本课的内容有了一定的了解,教师可以通过设计多种游戏,用边玩边练的方法,使枯燥的巩固练习变得趣味十足。
　　(2)竞赛巩固。学生的好胜心强,利用学生的这种心理特点,我们应该适时地把竞争机制引入课堂,最大限度地调动学生的积极性,活跃课堂气氛,同时可以使参加活动的学生积极地去学,有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。例如:在学会人体五官的单词之后,为了更好地巩固所学的新知识,我采用了听音“摸五官”的动作游戏,要求学生能够在老师由慢到快的口令如“Touch your nose”“Touch your eyes”“Touch your face”……中马上作出正确的反应,没有按单词摸准身体部位的学生被逐一淘汰,坚持到最后的三名学生为优胜者,给予奖励。在这样的竞赛中,学生们笑声不断,强化了知识的记忆,一举两得,何乐而不为?
　　3.使用合理的评价手段
　　好的评价手段不仅可以满足学生的成功感,而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式:形式性评价与终结评价相结合,个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合,在教学中要灵活地使用。这样,对学生的评价才是全面的、合理的。成长在充满激励氛围的孩子,会不断进取。
　　一堂课就是一个完整的艺术品,它不仅仅要有一个好的开端和发展,更要有一个完好的结尾。但这样结尾不是一个休止符,它应体现着延续和继续发展。所以,根据不同情况,一堂课在结束前,应给学生设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题或放一遍课文录音,让学生小结课堂主要内容等办法,使学生始终保持轻松愉快、兴趣盎然的状态,使这轻松愉快的学习环境成为一盏永不熄灭的长明灯。
　　四、拥有一颗关爱学生的心,不要挫伤学生的学习积极性
　　在课堂上,教师要多给予学生激励性的语言。每个人都爱听好话,对于一般强治不行的学生,相反一两句贴心的话就会把他感动得流泪。同时,学生有一定的争强好胜的心理,有很强的自尊,因此教师要把握好学生的这种心理,不同问题给予学生不同的表扬、鼓励,即使学生答的是错的,或者他们的表现压根儿就是不对,教师也一定不要当众批评他们,相反,还要抓住他们的优点、特长进行开放性的表扬,淡化他们的错误之处。而且要集中精力观察学生的学习情况,如果发现学生有些厌倦课堂学习,应及时灵活调整课堂教学内容,用学生能听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话或一则谚语等来活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣。
　　总之,教师的素质是至关重要的,教师要不断地提高自身素质和教育教学水平,努力为学生创设一个轻松愉快的英语课堂气氛。