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摘要：小学语文教育对于中华民族有着重要的作用，是我们民族的语言，加强小学语文教育就是继承和发扬我们民族的优秀文化，除此之外，小学语文教育对于小学生的成长发展具有积极的影响。加强小学语文教育既可以培养小学生的意志品质，又可以促进小学生语言能力的发展，我们应该重视小学语文的教育，根据实际情况与小学生的发展需要从教学准备阶段、教学实施阶段以及教学反思阶段，探讨小学语文课堂教学有效性的途径。
关键词：小学语文；课堂教学；有效性提升
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0023
“有效教学”是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值觀，从而促进学生全面发展的教学。随着新课改的深入，课堂教学的有效性已成为教育教学的热点。如何有效地利用好课堂的四十分钟，让学生在有限的时间内获得具体的进步和发展，是每一位小学语文教师共同关心的问题。
一、重视开展自主合作探究的学习方式
新课程倡导学生开展自主学习，要求教师大胆放手，把课堂还给学生，留给学生充分的学习时间，让学生做课堂的主人。其实，随着课程改革的推进，语文课堂教学已经呈现出学生以“自主、合作、探究”的学习方式。所以，语文教师就要鼓励学生善于从日常生活中发现问题，善于选择自己感兴趣的主题（或问题），深入开展自主学习，深刻理解课文内容。有时，学生的拓展延伸会收到意想不到的效果。例如，在讲授《卖火柴的小女孩》这一课时，笔者要求学生在课前预习课文，并根据课文内容准备话剧表演。在课堂教学中把文学作品改为话剧既可以锻炼学生的表达能力，也可以让学生进入到文章的情景中，在小组内进行故事复述，理解课文的文学性。从课堂的实效性来看，学生记得牢，巩固较好，理解深刻；从课堂气氛来看，学生兴趣浓，热情高，学生很喜欢这样的教学方式。
二、采用科学合理的教学策略
小学语文课程教学要采用科学合理的教学策略，首先要加强语文复习。复习是巩固语文知识的良好手段和重要方法，语文中有很多知识是需要记忆的，因此，教师一要对符合记忆规律的课文定期复习，善于利用复习时间，防止因时间间隔长而产生遗忘。二要因材施教，及时了解学生存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，对症下药。三要开展反思教育。有位教育家曾说过“教学永远是一门遗憾的艺术”。当教师对任何一节课反思时总会觉得有些不足，这就要求教师每节课后都要对教学环节预设与实际的吻合状况、学生学习状况进行剖析和反思。同时也要引导学生在课外总结，在反思中学习。例如，在小学语文写作课上，教师习惯于先讲解基本的写作方法和技巧，再让学生练习，在反复练习中锻炼学生的写作能力和表达能力。然而这并不能使学生真正掌握写作技巧，更不能让学生对写作产生兴趣。新的教学理念倡导加强师生间的交流与互动，调动学生的积极性。比如在写作课上先让学生观看一段电影或视频，以寓教于乐的方式引发学生的兴趣，然后让学生写观后感，利用影视作品启发学生的思维，这样既营造了愉快的课堂氛围，使学生有了写作兴趣，也锻炼了学生的思维能力。
三、开展多媒体教学
在以往的小学语文课堂教学中，教师的教学方式比较单一。教师往往会采取单纯的讲解方式来传递知识。语文教学在依托言语传递方式的同时，也需要教师采取其他辅助性的教学措施，对语文学科中所蕴藏的人文因素诠释出来。而在实际的课堂教学中，教师单一的教学方式很难促进语文蕴含的传达。新课改教学为教师提供了多样化的教学方式，现代多媒体教学技术便是能够提高学生的教学兴趣，展现良好教学效果的教学方式之一。
为此，教师可以利用多媒体视频播放和音乐播放的途径，向学生提供必要的学习资源和学习信息。比如：教师在讲解《春》这一课的时候，就可以搜集有关于春天的图片，如：柳叶发芽、鲜草发芽等图片，向学生展现春天的勃勃生机。同时，教师还可以借助于多媒体技术，播放与春天相关的教学视频，如：有关春天的幻灯片、有关春天的纪录片等视频，来促进学生对春天的认识和理解。
四、组织语文活动
语文是一门与学生的日常实际相联系的学科，单调的课堂教学形式会让小学生觉得枯燥无味，那么教师就可以通过组织语文活动来活跃课堂的氛围，激发学生参与课堂的热情，以保证语文课堂教学的有效性，切实地让学生学有所获，在快乐中学习，实现寓教于乐。
例如，在教学《两个铁球同时着地》时，教师就可以先让学生猜想一下：“如果两个重量不同的铁球从同一个高度同时下落，哪个铁球会先落地？”在学生猜想过后，教师就可以让学生以小组为单位利用纸团进行实验，验证结论。这样的教学方式也会培养学生的科学探究精神，在实验中，由于操作过程的失误，结果难免会有些误差，而学生分析探究的过程也是逐渐收获知识、形成科学精神的过程。经过了这样的探究实践，学生阅读课文时就可以很容易理解，从而有助于学生学习效率的提升，真正地提高语文教学的有效性。
五、结语
要提高小学语文课堂教学的效果，一定要确保学生在课堂上的主体地位，这样才能让学生更好的投入到教学活动中。其次，学生自主学习能力的培养是关系到学生现在和将来学习的重点，因此教师一定要注重自主学习能力的培养。最后，将教学方式的改革落到实处，是要让教学方式的改革真正发挥作用，这样才能帮助学生更好的学习，让他们能够通过课堂教学获得更多有用的知识。
（作者单位：浙江省乐清市柳市镇第五小学 325600）
关键词：小学语文；课堂教学；有效性提升
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0023
“有效教学”是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值觀，从而促进学生全面发展的教学。随着新课改的深入，课堂教学的有效性已成为教育教学的热点。如何有效地利用好课堂的四十分钟，让学生在有限的时间内获得具体的进步和发展，是每一位小学语文教师共同关心的问题。
一、重视开展自主合作探究的学习方式
新课程倡导学生开展自主学习，要求教师大胆放手，把课堂还给学生，留给学生充分的学习时间，让学生做课堂的主人。其实，随着课程改革的推进，语文课堂教学已经呈现出学生以“自主、合作、探究”的学习方式。所以，语文教师就要鼓励学生善于从日常生活中发现问题，善于选择自己感兴趣的主题（或问题），深入开展自主学习，深刻理解课文内容。有时，学生的拓展延伸会收到意想不到的效果。例如，在讲授《卖火柴的小女孩》这一课时，笔者要求学生在课前预习课文，并根据课文内容准备话剧表演。在课堂教学中把文学作品改为话剧既可以锻炼学生的表达能力，也可以让学生进入到文章的情景中，在小组内进行故事复述，理解课文的文学性。从课堂的实效性来看，学生记得牢，巩固较好，理解深刻；从课堂气氛来看，学生兴趣浓，热情高，学生很喜欢这样的教学方式。
二、采用科学合理的教学策略
小学语文课程教学要采用科学合理的教学策略，首先要加强语文复习。复习是巩固语文知识的良好手段和重要方法，语文中有很多知识是需要记忆的，因此，教师一要对符合记忆规律的课文定期复习，善于利用复习时间，防止因时间间隔长而产生遗忘。二要因材施教，及时了解学生存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，对症下药。三要开展反思教育。有位教育家曾说过“教学永远是一门遗憾的艺术”。当教师对任何一节课反思时总会觉得有些不足，这就要求教师每节课后都要对教学环节预设与实际的吻合状况、学生学习状况进行剖析和反思。同时也要引导学生在课外总结，在反思中学习。例如，在小学语文写作课上，教师习惯于先讲解基本的写作方法和技巧，再让学生练习，在反复练习中锻炼学生的写作能力和表达能力。然而这并不能使学生真正掌握写作技巧，更不能让学生对写作产生兴趣。新的教学理念倡导加强师生间的交流与互动，调动学生的积极性。比如在写作课上先让学生观看一段电影或视频，以寓教于乐的方式引发学生的兴趣，然后让学生写观后感，利用影视作品启发学生的思维，这样既营造了愉快的课堂氛围，使学生有了写作兴趣，也锻炼了学生的思维能力。
三、开展多媒体教学
在以往的小学语文课堂教学中，教师的教学方式比较单一。教师往往会采取单纯的讲解方式来传递知识。语文教学在依托言语传递方式的同时，也需要教师采取其他辅助性的教学措施，对语文学科中所蕴藏的人文因素诠释出来。而在实际的课堂教学中，教师单一的教学方式很难促进语文蕴含的传达。新课改教学为教师提供了多样化的教学方式，现代多媒体教学技术便是能够提高学生的教学兴趣，展现良好教学效果的教学方式之一。
为此，教师可以利用多媒体视频播放和音乐播放的途径，向学生提供必要的学习资源和学习信息。比如：教师在讲解《春》这一课的时候，就可以搜集有关于春天的图片，如：柳叶发芽、鲜草发芽等图片，向学生展现春天的勃勃生机。同时，教师还可以借助于多媒体技术，播放与春天相关的教学视频，如：有关春天的幻灯片、有关春天的纪录片等视频，来促进学生对春天的认识和理解。
四、组织语文活动
语文是一门与学生的日常实际相联系的学科，单调的课堂教学形式会让小学生觉得枯燥无味，那么教师就可以通过组织语文活动来活跃课堂的氛围，激发学生参与课堂的热情，以保证语文课堂教学的有效性，切实地让学生学有所获，在快乐中学习，实现寓教于乐。
例如，在教学《两个铁球同时着地》时，教师就可以先让学生猜想一下：“如果两个重量不同的铁球从同一个高度同时下落，哪个铁球会先落地？”在学生猜想过后，教师就可以让学生以小组为单位利用纸团进行实验，验证结论。这样的教学方式也会培养学生的科学探究精神，在实验中，由于操作过程的失误，结果难免会有些误差，而学生分析探究的过程也是逐渐收获知识、形成科学精神的过程。经过了这样的探究实践，学生阅读课文时就可以很容易理解，从而有助于学生学习效率的提升，真正地提高语文教学的有效性。
五、结语
要提高小学语文课堂教学的效果，一定要确保学生在课堂上的主体地位，这样才能让学生更好的投入到教学活动中。其次，学生自主学习能力的培养是关系到学生现在和将来学习的重点，因此教师一定要注重自主学习能力的培养。最后，将教学方式的改革落到实处，是要让教学方式的改革真正发挥作用，这样才能帮助学生更好的学习，让他们能够通过课堂教学获得更多有用的知识。
（作者单位：浙江省乐清市柳市镇第五小学 325600）