摘 要：每个成长中的孩子因受各方面因素的影响，一定程度上存在差异，求同存异的同时一定要尊重他们的差异，尽量发掘其身上的每一处闪光点，赏识每一位学生。
　　关键词：赏识；精彩；闪光点
　　每个人的内心深处都希望得到别人的赏识，尤其对于成长中的孩子来说，他们更希望得到老师的赏识。老师在孩子纯洁的心灵中是神。老师赏识学生，可以让学生得到精神上的鼓励与情感上的熏陶，变得豁达乐观健康，思维活跃，有利于良好学习、生活习惯的养成。赏识作用真的不可低估。那么，我们如何将赏识教育运用到教学中呢？结合自己这些年来的教育教学经验，我主要谈以下几点做法：
　　一、善于捕捉学生细小的闪光点
　　教育的成功不在于传授多少知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的内心。我越来越深切地体会到老师在平时的教育教学生活中一定要做一个有心人，抓住每一个细小的机会及时、恰当地肯定、赞扬学生，要善于用爱的欣赏的眼光去肯定每个孩子的优点和长处，哪怕是一个小小的优点，也要及时给予真诚肯定。在教师赏识的眼光中，学生会获得极大的自信和无穷的动力。在我教过的低年级学生中，有一个女孩反应比较慢，接受新知识很吃力，再加上胆子比较小，不会也不敢问，做一道题能磨一节课，老师稍大声点，吓得她一句话也不敢说。这可如何是好？我从小处着眼，从她容易做到的简单事情开始激励她。一天上课时我叫她读课文，她读得声音极小，我站在一边及时鼓励她：“孩子，你读得不错！就是声音有点小了，声音放大点试着再读一遍好吗？”第二遍读过之后，我和其他学生给她送去最热烈的掌声，我看到她的眼睛亮了一下，这以后只要读课文我都能看到她自信地举起小手。一次次的肯定树立起了她的自信，由此可见，教师的赏识在一定程度上满足了学生内心深处的这一需要，从而帮助学生恢复、建立自信心，同时转化为一种催人向上的动力。
　　二、让学生在爱的包容中慢慢成长
　　每个孩子在成长过程中都会犯大大小小的错误，因为他们毕竟是孩子，不是完人，我们要允许他们犯错，犯了错及时指出来不让他们继续犯相同的错就行了，一定不要把错误扩大化，给学生造成心灵上的阴影，严重的会影响他们一生。我曾经带过一个不喜欢上语文课的孩子，不听还调皮捣蛋，说又听不进去，弄得我焦头烂额，很是苦恼，私下找他谈心，他一副无所谓的样子，我想了又想，从他身上的一个小优点对他进行转化，我发现他眼神里流露出欣喜，交流鼓励几次之后，这孩子慢慢转变了学习观念，上课认真听讲了，作业也能按时交上。宽容让这个孩子有了进步。
　　三、尊重学生的个性差异
　　每个学生的个性是有差异的，有些孩子的优点大于缺点，有些孩子的缺点大于优点。为了便于管理，大多数老师比较偏向于优点多的孩子，我也不例外，但现在我觉得必须公平对待每个学生的短处。学生是鲜活的人，个性千差万别，绝不能因学习不好就叫“学困生”，更不能总是拉着一张脸、声色俱厉地一一指出他们的缺点。而是应该对他们的长处多加赞赏和肯定，即使是批评，也要蕴含深爱，让学生感觉老师是因为喜欢我而批评我，希望我做得更好，教师的亲和力越强，学生越容易接受改正自己的错误进而变得更好。我们为什么不让学生带着感激而欣然接受呢？老师一句短短的表扬话语、一个鼓励的眼神、一句淡淡的安慰、一个浅浅的微笑，都会让学生获取莫大的力量，恢复自信，以极大的勇气去面对遇到的困难，积极健康地发展，孩子的学习生活因为有了爱，有了爱的包容而变得更加丰富多彩，更有生机。
　　四、采用赏识教育不能过度
　　在教育教学中，老师赏识每个孩子是不容忽视的。但是，赏识要正确客观地分析，要了解学生内心真正的需求，善于剖析学生最想要的东西，根据实际情况在学生面前及时表扬、鼓励。而不能为达到某种目的而牵强赏识，这不仅对学生起不到真正作用，而且会影响班里的其他学生，让他们感觉到老师赏识的不合适，同时也降低教师的信任度，影响老师今后的教育。正确赏识，可以给学生极大的鼓舞；恰当批评，也会促使学生进步。
　　总之，教师作为学生一生成长过程中的重要人物，一定要炼就一双火眼金睛，养成善于发现，全方位了解学生的良好习惯，始终从学生的主体地位出发，一切为了学生，一切从学生出发，捕捉他们身上的闪光点，及时进行爱的赏识教育。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，赏识学生，那么，学生心灵一定会阳光灿烂，生机勃发，为了孩子的健康成长，请爱每一个孩子吧，让每个学生的人生因赏识而变得更加精彩！