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摘要：课堂教学作为学校德育教育的主要渠道，教师在向学生传授知识的过程中，应该充分挖掘高中政治学科的教育因素，正确把握时机，在学科中适时适度渗透法制教育，是法制教育的主旋律在课堂教学中唱的更加的响亮。同时对学生进行法制教育的主要途径，就是法制教育的学科渗透，因此，笔者就如何在高中政治课堂中渗透法制教育，提出了自己的一些看法，希望更好的实施法制教育。
关键词：高中政治；课堂；法制教育
十年树木，百年树人。中学生是国家的未来、是民族的希望，高中阶段是世界观、价值观、人生观以及道德观形成的关键阶段，其思想活动具有可塑性和多变性。根据调查显示，目前，我国青少年违法犯罪率逐年呈上升趋势，且渐趋低龄化，所以加强对中学生的法制教育，可以有效的提高守法用法和分辨是非的能力，增加學生自身素质，落实《中小学法制教育指导纲要》从而更好的建设社会主义法制国家。
一、依托教材渗透法制教育
在高中政治教材当中，蕴含着十分丰富的法制教育素材。所以必须要依托文本教材渗透法制教育，一旦离开的教材就会成为无本之木、无源之水。这就需要教师熟悉教材，并再其中找到法制教育思想政治教学的有机结合点。学生作为课堂的主体，教育的对象，学习的主人。因此，在进行法制教育时不仅要学生认识规律，同时还要符合学生法律意识形成的规律性。教师只有准确的找好教材中的法制教育的渗透点，才能直达“病灶”。在高中思想政治教材中具有很多针对性强的情景设置和法律案件。这就在高中政治课堂教学渗透法制教育提供了一定的便利性。
例如，在人教版高中政治必修一经济生活第三单元第八课《征税和纳税》这一章节教学过程中，教材中运用了“张大爷积极为国家纳税”的案例，其主要目的是让学生通过探究活动，感悟作为一个公民依法诚信纳税是我们的义务，进而让学生知道，我国各项职能实现的基础是社会各界缴纳的各种税收，从而更好的得出结论：我国每个公民在享受政府提高的各种公共服务的同时，必须承担依法诚信纳税的义务”随后我们的教师可以有效的利用文本教材中的相关链接，将教材中的知识回归到生活实际中，并为学生简要的阐述消费者是否应该向商家索要发票。其在目的是为了让学生知道，购买商品向商家索要发票，其实质上是为了我国税收作了献上了自己的一份力量，消费者是否向商家索要发票，直接关系到我国税款能不能足额入库，同时发票也作为消费者维护自己权利的凭据。
二、法制教育可从时政热点寻求切入点
在高中政治课中时代性是非常突出的一个特点，为了使学生关注国家大事的积极性更加高涨，笔者将每周五下午第三节课的政治课堂抽出10-15分钟让学生一周的时政要闻，并有效的引导、指导学生联系教材内容，关注社会现实，并积极的阐述的自己的观点，表达自己的想法，并有严格要求学生选取一些同法制教育方面的有关联的时政材料，进而让学生自主学习的能力得到更好的培养[1]。
例如，在学生谈到个人所得税起征点上调至3500元的时政时，教师可以融入《征税和纳税》这一知识的进行讲解，同时为学生引入一些企业合作和影视明星偷税漏税的案例，进而让使其明白偷税漏税是一种违法行为， 我国的税收是取之于民、用之于民的，使其学生更好的树立其作纳税人的意识，同时教师需教育学生作为一名公民在今后的岗位上要自觉的依法纳税，有效增强其社会责任感，政治教师需要精心的筛选时政热中的法制教育素材，有效的法制教育和时政新闻有机的联系在一起，进而把时政分析作为时事案例，使学生树立正确消费观，做理智消费者。
三、在实践中找寻法制教育的实践点
理论性和实践性高中政治这门学科的显著特点，政治课的基本要求就是理论联系实践，因此，在高中政治教学中渗透法制教育，也必须要理论联系实践，从而更好的让法律指指导学生的实践。
例如，在人教版高中政治必修一经济生活第二单元第五课《公司的经营》这一章节教学过程中，教师可以选取一些食品安全案例，并组织学生在政治课堂上开展模拟法庭的审判活动，通过在课堂上法庭辩论和法庭调查，让学生对我国的《消费者权益保护法》、《产品质量法》、《食品安全法》等相关法律知识做更多了解，同时也将来成为企业经营管理者打下良好的基础，具备一定的法律知识储备，进而帮助他们更好的树立诚信经营的理念。另外还可以充分的发挥学校社团，学生会的作用。因时制宜、因地制宜，大力鼓励他们走出课堂、跟社会更好的融合，并积极开展一些切实可行的社会实践活动。比如围绕课堂法制教学的重点深入进行某项社会调查；并鼓励学生能够写一些同法制教育有关联的政治小论文；组织学生参加法庭旁听，让学生有一种身临其境的感觉，使其更好的感受法律权威。到社会或者公园为市民提供一定的法律咨询服务，尽可能的给学生提供动脑、动口、动手的机会，通过多种社会实践使其更加更好将法制教育的理念有机的结合起来。彰显法制教育的实践点，使其法律意识得到更好的提高，法制观念得到有效的增强。
四、法制教育通过现代化教学渗透
随着信息时代的发展，教育渠道也在不断的更新提高。在政治课堂教学中，教师充分利用各种信息技术，了解各种信息，适时适宜的对其进行法制教育，并积极组织学生和鼓励学生收听、收看一些与法制相关的广播和影像资料。如法制节目、网络视频、电影等，通过动静结合、图文并茂，在法律情景中来学习法制思想，进而为学生的法制教育打开更广阔的视野[2]。在高中政治课堂教学中渗透法制教育相关理论知识是相辅相成的，缺一不可的，但在渗透的过程中我们必须要注意不能脱离教材内容，不能硬性对向学生灌输思想，必须要正确的把握好法制教育的渗透时机，做到因材施教。
总之在高中政治课堂中渗透法制教育是至关重要的，不仅能有效的提高学生的法律意识，还能帮助学生树立正确的价值观、人生观、道德观，培养学生综合素质。使其知法、懂法、守法，成为新时代合格的接班人。
参考文献：
[1]曾珠子.浅议高中生思想政治课法制教育[J].法制与社会，2016，（03）：231-232.
[2]张慧英.依托学科优势加强法制教育[J].教师博览（科研版），2014，（01）：91.
关键词：高中政治；课堂；法制教育
十年树木，百年树人。中学生是国家的未来、是民族的希望，高中阶段是世界观、价值观、人生观以及道德观形成的关键阶段，其思想活动具有可塑性和多变性。根据调查显示，目前，我国青少年违法犯罪率逐年呈上升趋势，且渐趋低龄化，所以加强对中学生的法制教育，可以有效的提高守法用法和分辨是非的能力，增加學生自身素质，落实《中小学法制教育指导纲要》从而更好的建设社会主义法制国家。
一、依托教材渗透法制教育
在高中政治教材当中，蕴含着十分丰富的法制教育素材。所以必须要依托文本教材渗透法制教育，一旦离开的教材就会成为无本之木、无源之水。这就需要教师熟悉教材，并再其中找到法制教育思想政治教学的有机结合点。学生作为课堂的主体，教育的对象，学习的主人。因此，在进行法制教育时不仅要学生认识规律，同时还要符合学生法律意识形成的规律性。教师只有准确的找好教材中的法制教育的渗透点，才能直达“病灶”。在高中思想政治教材中具有很多针对性强的情景设置和法律案件。这就在高中政治课堂教学渗透法制教育提供了一定的便利性。
例如，在人教版高中政治必修一经济生活第三单元第八课《征税和纳税》这一章节教学过程中，教材中运用了“张大爷积极为国家纳税”的案例，其主要目的是让学生通过探究活动，感悟作为一个公民依法诚信纳税是我们的义务，进而让学生知道，我国各项职能实现的基础是社会各界缴纳的各种税收，从而更好的得出结论：我国每个公民在享受政府提高的各种公共服务的同时，必须承担依法诚信纳税的义务”随后我们的教师可以有效的利用文本教材中的相关链接，将教材中的知识回归到生活实际中，并为学生简要的阐述消费者是否应该向商家索要发票。其在目的是为了让学生知道，购买商品向商家索要发票，其实质上是为了我国税收作了献上了自己的一份力量，消费者是否向商家索要发票，直接关系到我国税款能不能足额入库，同时发票也作为消费者维护自己权利的凭据。
二、法制教育可从时政热点寻求切入点
在高中政治课中时代性是非常突出的一个特点，为了使学生关注国家大事的积极性更加高涨，笔者将每周五下午第三节课的政治课堂抽出10-15分钟让学生一周的时政要闻，并有效的引导、指导学生联系教材内容，关注社会现实，并积极的阐述的自己的观点，表达自己的想法，并有严格要求学生选取一些同法制教育方面的有关联的时政材料，进而让学生自主学习的能力得到更好的培养[1]。
例如，在学生谈到个人所得税起征点上调至3500元的时政时，教师可以融入《征税和纳税》这一知识的进行讲解，同时为学生引入一些企业合作和影视明星偷税漏税的案例，进而让使其明白偷税漏税是一种违法行为， 我国的税收是取之于民、用之于民的，使其学生更好的树立其作纳税人的意识，同时教师需教育学生作为一名公民在今后的岗位上要自觉的依法纳税，有效增强其社会责任感，政治教师需要精心的筛选时政热中的法制教育素材，有效的法制教育和时政新闻有机的联系在一起，进而把时政分析作为时事案例，使学生树立正确消费观，做理智消费者。
三、在实践中找寻法制教育的实践点
理论性和实践性高中政治这门学科的显著特点，政治课的基本要求就是理论联系实践，因此，在高中政治教学中渗透法制教育，也必须要理论联系实践，从而更好的让法律指指导学生的实践。
例如，在人教版高中政治必修一经济生活第二单元第五课《公司的经营》这一章节教学过程中，教师可以选取一些食品安全案例，并组织学生在政治课堂上开展模拟法庭的审判活动，通过在课堂上法庭辩论和法庭调查，让学生对我国的《消费者权益保护法》、《产品质量法》、《食品安全法》等相关法律知识做更多了解，同时也将来成为企业经营管理者打下良好的基础，具备一定的法律知识储备，进而帮助他们更好的树立诚信经营的理念。另外还可以充分的发挥学校社团，学生会的作用。因时制宜、因地制宜，大力鼓励他们走出课堂、跟社会更好的融合，并积极开展一些切实可行的社会实践活动。比如围绕课堂法制教学的重点深入进行某项社会调查；并鼓励学生能够写一些同法制教育有关联的政治小论文；组织学生参加法庭旁听，让学生有一种身临其境的感觉，使其更好的感受法律权威。到社会或者公园为市民提供一定的法律咨询服务，尽可能的给学生提供动脑、动口、动手的机会，通过多种社会实践使其更加更好将法制教育的理念有机的结合起来。彰显法制教育的实践点，使其法律意识得到更好的提高，法制观念得到有效的增强。
四、法制教育通过现代化教学渗透
随着信息时代的发展，教育渠道也在不断的更新提高。在政治课堂教学中，教师充分利用各种信息技术，了解各种信息，适时适宜的对其进行法制教育，并积极组织学生和鼓励学生收听、收看一些与法制相关的广播和影像资料。如法制节目、网络视频、电影等，通过动静结合、图文并茂，在法律情景中来学习法制思想，进而为学生的法制教育打开更广阔的视野[2]。在高中政治课堂教学中渗透法制教育相关理论知识是相辅相成的，缺一不可的，但在渗透的过程中我们必须要注意不能脱离教材内容，不能硬性对向学生灌输思想，必须要正确的把握好法制教育的渗透时机，做到因材施教。
总之在高中政治课堂中渗透法制教育是至关重要的，不仅能有效的提高学生的法律意识，还能帮助学生树立正确的价值观、人生观、道德观，培养学生综合素质。使其知法、懂法、守法，成为新时代合格的接班人。
参考文献：
[1]曾珠子.浅议高中生思想政治课法制教育[J].法制与社会，2016，（03）：231-232.
[2]张慧英.依托学科优势加强法制教育[J].教师博览（科研版），2014，（01）：91.