【摘 要】
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对于高考历史非选择题的解答,学生除了需具备基本的学科能力外,还需掌握一些有效的技术性解题方法。根据学情交流及阅卷体验,笔者发现学生掌握的解题方法要么机械化,如纯粹地按照解题套路答题;要么复杂化,如用多种方法分析解答试题;要么笼统化,如不结合材料,直接根据设问答题;要么模糊化,如抓不住答题重点,想到什么就答什么。面对上述种种问题,笔者认为,“定性句读 合力分析 术语整合”是较为简洁有效的解题方法,能
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2012年江苏高考政治(单科)试卷认真贯彻了教育部《考试大纲》和江苏省《考试说明》的基本要求,命题的基本风格,试卷的主要题型、难易程度、能力要求与往年基本保持了一致,对中学落实新课程理念,提高学生综合素质起了积极的导向作用。总体上看,今年试题在考查学生“双基”掌握的基础上,注重了对能力和学科素质的考查,实现了基础性、综合性、开放性、探究性的高度统一,集中展现了江苏省发展素质教育的基本要求和鲜明特色
本试卷分为第1卷(单项选择题。共60分)和第Ⅱ卷(非选择题,共40分)两部分,共100分,考试时间90分钟。 第1卷 1 二十四节气是我国传统文化中的宝贵遗产。早在秦汉时期,二十四节气已经确立。古人把二十四节气分列在十二个月中。每月两个,前一个叫“节气”,后一个叫“中气”。以此推算,阴历五月份的“中气”应该是( ) A 芒种 B 夏至 C 立秋 D 处暑 2 著名史学家费正清
【背景材料】 金砖国家领导人第三次会晤于2011年4月14日在中国海南省三亚市举行,中国国家主席胡锦涛主持会晤并发表讲话。金砖国家领导人围绕“展望未来、共享繁荣”的主题,就当前国际形势、国际经济金融问题、发展问题以及金砖国家合作深入交换了意见,达成了广泛共识,发表了《三亚宣言》,正式签署了《金砖国家银行合作机制金融合作框架协议》。 2011年4月15日,博鳌亚洲论坛2011年年会开幕式在中国海
《人民日报》北京5月1日电 日前,国家统计局对外公布的《2016年农民工监测调查报告》显示,截至2016年底,农民工总量达到28 171万人,比上年增长1.5%,增速比上年加快0.2个百分点。这也是2011年以来农民工数量增幅首次扩大。 新华社北京5月2日电 国务院总理李克强日前签署第679号国务院令,公布《国务院关于修改〈大中型水利水电工程建设征地补偿和移民安置条例〉的决定》(以下简称《决定》
教学结构性原则,要求教师站在整体和结构的高度设计和组织教学,引导学生充分感受和把握学科的知识结构和方法结构,体验知识的发生发展过程,促使学生从整体上把握学科知识、方法和观念,进而有效地发展和完善学生的认知结构,提高教学效率。 一、站在整体和结构的高度设计教学,引导学生了解和掌握课程结构 布鲁纳认为:“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”因此,教师应站在课程体系的高度,思考政
科学家发现天气最恶劣的行星 美国航天航空局最近宣布他们发现了一颗天气最恶劣的行星,如此特殊的气候在太阳系外还是首次被发现。 这颗名为HD189733b的星球远远看去为深蓝色,看上去有点像地球,但是这里的天气可谓糟糕到极点!首先是大风,那里几乎全天都刮着剧烈的台风,大气温度最高可达3000℃!最可怕的是,那里还会下“玻璃雨”,因为温度极高,星球上的沙子被熔化,被狂风卷到高空,最后变成了“雨”。
一、试题评价 (一)试卷结构 2010年高考文综全国卷I政治试题(以下均简称政治试题)分值为100分,包括选择题12道题(第24~35题),计48分;非选择题2道题。分别为第38题(含3个小题)和第39题(含2个小题),计52分。经济常识、哲学常识和政治常识三大板块的比重基本维持在35:35:30。与过去三年相比,试题结构相对稳定。详见下表: (二)试题特点 1 坚持对主干知识的考
国 内 要 闻 新华社北京4月1日电 日前,国务院批复同意《存款保险制度实施方案》,明确存款保险基金管理工作由人民银行承担,要求人民银行会同有关部门按照《存款保险条例》等法律法规认真组织实施。 《人民日报》北京4月2日电 财政部近日发布指导意见,进一步推进地方预算执行动态监控工作,扩大动态监控范围,保障预算执行严格规范、财政资金使用合规透明和财经政策措施落实到位。到2018年,建成预警高效、反
海豚在蓝色大海中追逐浪花,很受人们的喜爱。有动物保护者说,海豚的微笑是人们对它独特面部表情的误读。但在人們眼中,海豚就是温驯可爱的海洋精灵。因为在许多危急时刻,是海豚帮人们脱离了险境。
政治课程是高中阶段的重要课程,具有很强的理论性与思辨性,导致学生在学习中普遍厌学心理比较严重,一些学生甚至将政治课程教学等同于说教。此种现象的出现,虽然和政治课程自身的属性有密切关系,但也和教师没有采用有效的教学方法紧密相关。纯粹以教材讲解为中心的“诚拙”式教学方法,脱离了学生的认知特点与学习规律,难以调动学生的积极性。因此,笔者主张在政治教学中“巧饰”。简单来说,就是采用各种巧妙的方式来完善教材