“圆锥体积”的教学设计及反思

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我校高年级数学组曾就“圆锥体积”这一内容进行过一次“同课异构”的教研活动,并观摩了两位老师对这节课的教学。甲教师的教学设计:一、复习铺垫,强化转化思想师:圆柱的体积公式是什么?我们是如何转化来的。生:回忆并陈述。(教师作必要的引导)师:今天老师要和大家一起来学习圆锥的体积,我们是不是也可以通过转化的方法推导圆锥的体积公式呢? The senior mathematics group of our university once conducted teaching and research activities on the content of “conic volume ” and observed the teaching of the two classes by two teachers. A teacher’s instructional design: First, review the bedding, and strengthen the conversion Thinker: cylinder volume formula is what? We are how to translate. Students: memories and statements. (Teachers as Necessary Guidance) Teacher: Today, the teacher wants to learn the volume of cones with everyone. Can we also deduce the formula of cone volume through the transformation method?
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