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摘 要：多媒体教学模式作为现代教学模式中的一种，以多媒体教学设备为基础，将教学资源以更加直观的方式向学生进行展示，实现对教学模式和教学方法的优化，最终推动课程教学质量的提升。高中物理知识点多、内容严谨，并且逻辑性强，需要学生具有很强的抽象思维能力。在课堂教学中运用多媒体来辅助教学，将会提升学生对物理知识的理解和运用能力。
关键词：高中物理;多媒体技术;辅助教学;有效性
在高中物理教学中，运用多媒体辅助教学模式，将教学素材更加生动、形象地向学生展示出来，会充分激发学生对物理课程学习的兴趣，活跃课堂教学氛围。所以这就需要物理老师善于运用多媒体教学模式，对课堂教学模式进行优化，对课堂教学方法进行改进，通过向学生演示多媒体教学课件，帮助学生理解基本知识点，突破课堂教学中的难点和重点，实现高中物理课堂教学高效化。
一、创设良好的课堂教学情境，充分激发学生的学习兴趣
培养学生的学习兴趣是课堂教学的关键，所以老师要让学生从心底真正地喜欢学习物理课程，学生才会更好地参与到物理课堂教学活动中，在师生有效互动下理解和掌握物理课程教学的重点知识。
为了解决这一问题，高中物理老师就要充分运用多媒体教学设备提升课堂教学的趣味性。高中物理的专业性和抽象性是比较强的，一些学生的理解能力和思维方式跟不上，将会造成很难适应老师的教学节奏，长期下去就会对物理课程的学习产生一种畏惧心理，学生的学习兴趣始终不高。此外，在高中物理课程知识讲解中要和学生的日常生活有机地联系在一起，通过选择一些学生比较喜欢的视频、图片等教学资源，将抽象的物理学原理以生活案例的形式展示出来。
对于这一问题，高中物理老师要对传统的课程教学方式根据新的教学理念不断地做出优化和改进，充分尊重学生学习的主观能动性，老师发挥好组织者、引导者的作用，让学生充分地融入课堂教学中，促使课堂教学氛围变得更加活跃。对此，高中物理老师可以运用多媒体来辅助教学，让学生循序渐进地进入物理课程学习模式，提升学生课堂教学的参与度。
比如，对高中物理“曲线运动”这一章中的“平抛运动”进行讲解时，对于平抛运动的分解的相关知识，高中物理老师就可以运用多媒体教学设备来向学生进行展示。在知识学习中，老师就可以运用多媒体向学生先展示单个小球的平抛运动，看到运动轨迹是抛物线。接着展示平抛小球与等高处的自由落体运动同时开始，同时落地，竖直向下降落得一样快，证明平抛小球在竖直向下做自由落体运动。然后展示平抛小球与正下方的水平匀速直线运动，同时开始，同时结束，水平方向运动得一样快。证明平抛小球在水平方向做匀速直线运动。还可以演示三球共飞的壮阔场面，引起学生内心的震撼，记牢平抛知识点。一边观察多媒体演示实验，一边引导学生思考，让学生充分理解平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直向下的自由落体运动，对平抛概念有系统化的了解，推动高中物理课堂教学变得更加生动有趣。
二、充分地运用多媒体教学设备，对课堂教学模式进行优化
高中物理老师要善于运用多媒体教学模式，将那些复杂的物理实验操作以多媒体视频的形式向学生进行展示。引导学生认真观察视频实验中的每个操作步骤，在观看结束之后让学生对实验过程进行总结。
三、通过对多媒体教学课件的演示，帮助学生更好地巩固难点和重点知识
在新时期为了推动高中物理课堂教学质量的提升，就要注重让学生对物理课程中的重点和难点知识做到有效掌握，在运用多媒体教学模式的时候要重点把握好以下两个方面。一方面高中物理老师运用多媒体教学设备，不断地优化教学课件。在传统的高中物理课堂教学过程中，如果不借助多媒体技术，老师很难将高难度的知识点一下子讲深、讲透，学生的理解能力通常是有限的，如果只使用口头讲解的方式，学生对老师所讲解的知识内涵很难做到准确理解。基于此，高中物理老师要努力改变以往的静态备课，积极向动态备课模式转变，将重点知识内容以形象化的方式在学生面前进行展示，这样学生的学习过程将会变得更加簡单，更方便学生对物理知识的理解。
另一方面，高中物理老师可以运用多媒体教学设施向学生讲解各种家用电器的电路连接方式，电压表和电流表的使用，可以动态演示伏安法测电阻时分别采用内接法与外接法两种不同风格接法时电阻的测量值与真实值的差异，总结得出（大内小外）科学结论，从而帮助学生对知识点进行总结。此外，运用思维导图的教学形式，让学生把不同的知识点实现有机衔接。高中物理老师要对学生容易犯错的地方进行及时记录，在平时进行多次讲解，强化学生对电路知识的理解和掌握程度。
四、结语
从上面的分析中可以看出，在高中物理课堂教学中运用多媒体教学模式，将对提升高中物理课堂质量产生积极的影响。在具体的教学实践中，高中物理老师要对多媒体教学模式的优越性有更加充分的认识，要善于运用多媒体教学模式，促使课程教学方法不断地优化，最终推动高中物理课堂教学质量的提升。
参考文献：
[1]金哲东.多媒体技术辅助在高中物理实验教学中的具体应用[D].临汾：山西师范大学，2016.
[2]廖东旺.多媒体教学技术在高中物理课程教学中的几点思考和启发[J].好家长，2015（29）：25-27.
关键词：高中物理;多媒体技术;辅助教学;有效性
在高中物理教学中，运用多媒体辅助教学模式，将教学素材更加生动、形象地向学生展示出来，会充分激发学生对物理课程学习的兴趣，活跃课堂教学氛围。所以这就需要物理老师善于运用多媒体教学模式，对课堂教学模式进行优化，对课堂教学方法进行改进，通过向学生演示多媒体教学课件，帮助学生理解基本知识点，突破课堂教学中的难点和重点，实现高中物理课堂教学高效化。
一、创设良好的课堂教学情境，充分激发学生的学习兴趣
培养学生的学习兴趣是课堂教学的关键，所以老师要让学生从心底真正地喜欢学习物理课程，学生才会更好地参与到物理课堂教学活动中，在师生有效互动下理解和掌握物理课程教学的重点知识。
为了解决这一问题，高中物理老师就要充分运用多媒体教学设备提升课堂教学的趣味性。高中物理的专业性和抽象性是比较强的，一些学生的理解能力和思维方式跟不上，将会造成很难适应老师的教学节奏，长期下去就会对物理课程的学习产生一种畏惧心理，学生的学习兴趣始终不高。此外，在高中物理课程知识讲解中要和学生的日常生活有机地联系在一起，通过选择一些学生比较喜欢的视频、图片等教学资源，将抽象的物理学原理以生活案例的形式展示出来。
对于这一问题，高中物理老师要对传统的课程教学方式根据新的教学理念不断地做出优化和改进，充分尊重学生学习的主观能动性，老师发挥好组织者、引导者的作用，让学生充分地融入课堂教学中，促使课堂教学氛围变得更加活跃。对此，高中物理老师可以运用多媒体来辅助教学，让学生循序渐进地进入物理课程学习模式，提升学生课堂教学的参与度。
比如，对高中物理“曲线运动”这一章中的“平抛运动”进行讲解时，对于平抛运动的分解的相关知识，高中物理老师就可以运用多媒体教学设备来向学生进行展示。在知识学习中，老师就可以运用多媒体向学生先展示单个小球的平抛运动，看到运动轨迹是抛物线。接着展示平抛小球与等高处的自由落体运动同时开始，同时落地，竖直向下降落得一样快，证明平抛小球在竖直向下做自由落体运动。然后展示平抛小球与正下方的水平匀速直线运动，同时开始，同时结束，水平方向运动得一样快。证明平抛小球在水平方向做匀速直线运动。还可以演示三球共飞的壮阔场面，引起学生内心的震撼，记牢平抛知识点。一边观察多媒体演示实验，一边引导学生思考，让学生充分理解平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直向下的自由落体运动，对平抛概念有系统化的了解，推动高中物理课堂教学变得更加生动有趣。
二、充分地运用多媒体教学设备，对课堂教学模式进行优化
高中物理老师要善于运用多媒体教学模式，将那些复杂的物理实验操作以多媒体视频的形式向学生进行展示。引导学生认真观察视频实验中的每个操作步骤，在观看结束之后让学生对实验过程进行总结。
三、通过对多媒体教学课件的演示，帮助学生更好地巩固难点和重点知识
在新时期为了推动高中物理课堂教学质量的提升，就要注重让学生对物理课程中的重点和难点知识做到有效掌握，在运用多媒体教学模式的时候要重点把握好以下两个方面。一方面高中物理老师运用多媒体教学设备，不断地优化教学课件。在传统的高中物理课堂教学过程中，如果不借助多媒体技术，老师很难将高难度的知识点一下子讲深、讲透，学生的理解能力通常是有限的，如果只使用口头讲解的方式，学生对老师所讲解的知识内涵很难做到准确理解。基于此，高中物理老师要努力改变以往的静态备课，积极向动态备课模式转变，将重点知识内容以形象化的方式在学生面前进行展示，这样学生的学习过程将会变得更加簡单，更方便学生对物理知识的理解。
另一方面，高中物理老师可以运用多媒体教学设施向学生讲解各种家用电器的电路连接方式，电压表和电流表的使用，可以动态演示伏安法测电阻时分别采用内接法与外接法两种不同风格接法时电阻的测量值与真实值的差异，总结得出（大内小外）科学结论，从而帮助学生对知识点进行总结。此外，运用思维导图的教学形式，让学生把不同的知识点实现有机衔接。高中物理老师要对学生容易犯错的地方进行及时记录，在平时进行多次讲解，强化学生对电路知识的理解和掌握程度。
四、结语
从上面的分析中可以看出，在高中物理课堂教学中运用多媒体教学模式，将对提升高中物理课堂质量产生积极的影响。在具体的教学实践中，高中物理老师要对多媒体教学模式的优越性有更加充分的认识，要善于运用多媒体教学模式，促使课程教学方法不断地优化，最终推动高中物理课堂教学质量的提升。
参考文献：
[1]金哲东.多媒体技术辅助在高中物理实验教学中的具体应用[D].临汾：山西师范大学，2016.
[2]廖东旺.多媒体教学技术在高中物理课程教学中的几点思考和启发[J].好家长，2015（29）：25-27.