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摘 要：党校是各级党员领导干部培养党性、提高素质的主渠道，也是各级党员领导干部的教育培训主渠道。但是，当前党校工作中还有许多不能适应社会发展，不能满足事业需求的地方，严重影响着党校理论教育和党性教育的教育水平。本文主要研究了新形势下党校理论教育和党性教育的难题和对策。
关键词：新形势；理论教育；党性教育；对策
《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》给党校在新时期提供了发展和提升的机遇，《意见》要求各级党校要强化党的理论教育和党性教育。理论上看，深入开展党的宗旨教育、理想信念教育并没有什么困难，但是如果党校工作人员深入探讨下去，却发现在整个教育过程中有很多难题需要相关人员去解决。
一、新形势下党校理论教育和党性教育的难题
（一）党校校园文化环境建设方面的难题。现今，党校由于当前的资金问题及管理者的审美问题，没有注重党校内部环境建设，使得党校的理论氛围不够浓厚，党性的体现不够强。党校在校园环境建设上，要么就是奢华，要么就是落魄，完全没有党的学校的感觉，几乎与一般的学校没什么区别，甚至不如它们。例如，在学校内没有学习标语、党性修养标语。在没有党员活动的场地、场所，没有党性的标识，没有党旗，没有党徽国徽。随着党校对学校环境的不断翻新，党校的色彩在一点一点的消失，使得新学员在进入党校之后不能形成对党校红色文化的初步印象，接触不到有关世界观、人生观、价值观的教育内容。
（二）理论教育和党性教育内容、读物研发方面的难题。目前，党校存在理论教育和党性教育形式不够灵活、内容不够深刻的现象，使得教学内容不能够满足新形势下学员的需求。由于时代的要求不同，所以对政治理论和党性的内涵及表现形式也会有很大的不同。但党校没有认识到这一点，没能够及时充实和补充理论教育的内容、教材和方式，马克思主义中国化21世纪化理论上不够清晰，时代感不强，实际指导意义不显著，影响了党校理论教学的创新性和说服力。此外，由于党校没有理论教育和党性教育方面的系统的书籍，都是以中央的会议文件或一些单位出版的教材，使得各个党校在教学内容上又大的差别，影响了理论教育和党性教育的系统性、连贯性、深刻性、严肃性。
（三）教员的水平提升方面的难题。目前，由于党校教育过程中，教师队伍的思路窄、教育形式比较单一，缺乏对学员的正确指导，只是满足于不具有感染力、说服力不强的教条式的灌输、说教，使教师的条件达不到培训互联网时代学员的要求。此外，对于一些新教师，由于对党性修养的底气不足，不敢对错误思想进行直言抨击，不能全面、客观、准确判断形势，不能深刻探析问题的成因，提出不了解决问题的办法，使得党校的学员思想上依然困惑不解。部分党校领导干部选聘教师有讲颜值、轻内涵倾向，不能知人善用，造成新进教师队伍质量不高，思路不广，能力不足的现状，严重影响教育活动效果。
二、新形势下党校理论教育和党性教育难题的对策
（一）更新党校干部教育的理念。党校需要及时更新党校干部的教育理念，积极地为学员创造出良好的教育氛围。例如，党校的干部在鉴定理论自信、制度自信的基础上，还需要坚持党性自信。可以在校园里绘制党性原则标语、陈列一些革命先辈和优秀党员干部的照片。还可以做实党性教育“一直在路上”的文章，宣传党的红色文化。凡是能够显示教育气氛的地方都要有所表示，凡是能够张扬党性原则的会场都要利用起来，凡是逢党的全会召开就要坚持环境刷新，积极营造党的最高学府的文化氛围。
（二）共享全国党校先进系统资源。党校的理论教育和党性教育的主要目的就是让学员能够增强党性、升华思想、提高境界，所以理论教育与党性教育内容的科学程度和先进程度直接影响着党员的世界观、人生观、价值观。随着我国科技的进步，各个地区的党校已经不再是独立的一个学校，可以利用互联网共享全国党校先进系统的资源，不断创新理论教育与党性教育的方法和内容，进而提高党校对学员教育的针对性。通过这种先进系统的资源不仅可以使理论教学内容时代化和实践化，还可以使各个党校的教材读物更加系统化、教学方式更加个性化，进而促进党校理论教育和党性教育的教育工作的质量。
（三）精准把握党校教师队伍建设的方向。党校的理论教育与党性教育作为理论性较强的特殊学科，需要教师将态度教育、知识教育、技能教育结合在一起，所以，需要党校建设处具有高素质的教师队伍。党校在组建教师队伍的时候一定要注意以下几点：第一，聘用教师方面。党校要严格把控聘用教师这个关口，将真正的拥有过硬的政治素质和较高的理论水平的人才聘请到党校来，切实提高教育工作的质量；第二，职称评定方面。上级职称评定组织一定要严格把关，杜绝各种虚假材料上报，特别是对枪手论文，交情论文要火眼金睛加以鉴别；第三，集體备课方面。党校所有拟定的主体班课程，一定要坚持集体备课制度，让教师可以准备出精品的教案，坚决杜绝照本宣科式教授课程的出现。
在新形势下，党校教育培训工作关系着党员干部教育事业的成效，是加强干部培训，提高党性觉悟的主渠道，更是推动马克思主义学习型政党建设的不竭动力。在党校干部教育培训中，应紧紧围绕党校教育为中心，深化、创新党校培训机制，着力提升党员干部的素质能力，加强党性修养，不断突破教学方式的局限，积极吸收国内外先进的教学经验，全方位提升教育质量。
参考文献：
[1]汪中元.新形势下党校发展思维研究[J].中共成都市委党校学报，
2016，03：84-88.
[2]陈荣武.习近平关于党校加强党的理论教育思想[J].党政论坛，2016，
12：48-51.
关键词：新形势；理论教育；党性教育；对策
《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》给党校在新时期提供了发展和提升的机遇，《意见》要求各级党校要强化党的理论教育和党性教育。理论上看，深入开展党的宗旨教育、理想信念教育并没有什么困难，但是如果党校工作人员深入探讨下去，却发现在整个教育过程中有很多难题需要相关人员去解决。
一、新形势下党校理论教育和党性教育的难题
（一）党校校园文化环境建设方面的难题。现今，党校由于当前的资金问题及管理者的审美问题，没有注重党校内部环境建设，使得党校的理论氛围不够浓厚，党性的体现不够强。党校在校园环境建设上，要么就是奢华，要么就是落魄，完全没有党的学校的感觉，几乎与一般的学校没什么区别，甚至不如它们。例如，在学校内没有学习标语、党性修养标语。在没有党员活动的场地、场所，没有党性的标识，没有党旗，没有党徽国徽。随着党校对学校环境的不断翻新，党校的色彩在一点一点的消失，使得新学员在进入党校之后不能形成对党校红色文化的初步印象，接触不到有关世界观、人生观、价值观的教育内容。
（二）理论教育和党性教育内容、读物研发方面的难题。目前，党校存在理论教育和党性教育形式不够灵活、内容不够深刻的现象，使得教学内容不能够满足新形势下学员的需求。由于时代的要求不同，所以对政治理论和党性的内涵及表现形式也会有很大的不同。但党校没有认识到这一点，没能够及时充实和补充理论教育的内容、教材和方式，马克思主义中国化21世纪化理论上不够清晰，时代感不强，实际指导意义不显著，影响了党校理论教学的创新性和说服力。此外，由于党校没有理论教育和党性教育方面的系统的书籍，都是以中央的会议文件或一些单位出版的教材，使得各个党校在教学内容上又大的差别，影响了理论教育和党性教育的系统性、连贯性、深刻性、严肃性。
（三）教员的水平提升方面的难题。目前，由于党校教育过程中，教师队伍的思路窄、教育形式比较单一，缺乏对学员的正确指导，只是满足于不具有感染力、说服力不强的教条式的灌输、说教，使教师的条件达不到培训互联网时代学员的要求。此外，对于一些新教师，由于对党性修养的底气不足，不敢对错误思想进行直言抨击，不能全面、客观、准确判断形势，不能深刻探析问题的成因，提出不了解决问题的办法，使得党校的学员思想上依然困惑不解。部分党校领导干部选聘教师有讲颜值、轻内涵倾向，不能知人善用，造成新进教师队伍质量不高，思路不广，能力不足的现状，严重影响教育活动效果。
二、新形势下党校理论教育和党性教育难题的对策
（一）更新党校干部教育的理念。党校需要及时更新党校干部的教育理念，积极地为学员创造出良好的教育氛围。例如，党校的干部在鉴定理论自信、制度自信的基础上，还需要坚持党性自信。可以在校园里绘制党性原则标语、陈列一些革命先辈和优秀党员干部的照片。还可以做实党性教育“一直在路上”的文章，宣传党的红色文化。凡是能够显示教育气氛的地方都要有所表示，凡是能够张扬党性原则的会场都要利用起来，凡是逢党的全会召开就要坚持环境刷新，积极营造党的最高学府的文化氛围。
（二）共享全国党校先进系统资源。党校的理论教育和党性教育的主要目的就是让学员能够增强党性、升华思想、提高境界，所以理论教育与党性教育内容的科学程度和先进程度直接影响着党员的世界观、人生观、价值观。随着我国科技的进步，各个地区的党校已经不再是独立的一个学校，可以利用互联网共享全国党校先进系统的资源，不断创新理论教育与党性教育的方法和内容，进而提高党校对学员教育的针对性。通过这种先进系统的资源不仅可以使理论教学内容时代化和实践化，还可以使各个党校的教材读物更加系统化、教学方式更加个性化，进而促进党校理论教育和党性教育的教育工作的质量。
（三）精准把握党校教师队伍建设的方向。党校的理论教育与党性教育作为理论性较强的特殊学科，需要教师将态度教育、知识教育、技能教育结合在一起，所以，需要党校建设处具有高素质的教师队伍。党校在组建教师队伍的时候一定要注意以下几点：第一，聘用教师方面。党校要严格把控聘用教师这个关口，将真正的拥有过硬的政治素质和较高的理论水平的人才聘请到党校来，切实提高教育工作的质量；第二，职称评定方面。上级职称评定组织一定要严格把关，杜绝各种虚假材料上报，特别是对枪手论文，交情论文要火眼金睛加以鉴别；第三，集體备课方面。党校所有拟定的主体班课程，一定要坚持集体备课制度，让教师可以准备出精品的教案，坚决杜绝照本宣科式教授课程的出现。
在新形势下，党校教育培训工作关系着党员干部教育事业的成效，是加强干部培训，提高党性觉悟的主渠道，更是推动马克思主义学习型政党建设的不竭动力。在党校干部教育培训中，应紧紧围绕党校教育为中心，深化、创新党校培训机制，着力提升党员干部的素质能力，加强党性修养，不断突破教学方式的局限，积极吸收国内外先进的教学经验，全方位提升教育质量。
参考文献：
[1]汪中元.新形势下党校发展思维研究[J].中共成都市委党校学报，
2016，03：84-88.
[2]陈荣武.习近平关于党校加强党的理论教育思想[J].党政论坛，2016，
12：48-51.