天津:70%患抽动症小学生是装病
　　
　　据天津市青少年心理咨询中心对该市近千名小学生抽动症患者的调查发现,近70%的小学生是装作抽动以达到自己的目的,并非真的患上抽动症。
　　据市青少年心理咨询中心主任王虹翔介绍,抽动症是指身体任何部位出现不自主、无目的、重复的、迅速的肌肉收缩,发病年龄以5～7岁多见,男孩多于女孩,表现为眨眼、挤眉、皱额、吸鼻、伸脖、摇头和模仿怪相等。有的患儿始终局限于身体某一部位抽动,有的患儿抽动部位不固定,还有的患儿则各个部位同时发生抽动。
　　王虹翔说,装作患有抽动症的孩子想法很简单,就是模仿电视剧里场景以达到自己的目的。这种情况下,家长若对孩子使用抑制中枢神经类药物,久之不仅会让孩子对药物产生依赖,更会损害正处于生理发育期孩子的神经系统。
　　 (《人民网》2009年8月25日)
　　
　　中国青年报:46.5%的人表示老师都有批评学生的权力
　　
　　中国青年报社会调查中心通过北京益派市场咨询有限公司,对3014人进行的调查显示,55.2%的人表示“《中小学班主任工作规定》有必要,因现在家长过于溺爱孩子,教师不敢批评学生了”。31.6%的人认为班主任批评学生是自然之事,无需授权。46.5%的人表示,不仅是班主任,所有任课教师都有批评学生的权利;46.6%的人认为《规定》中“适当批评教育”的边界不清,应完善细则;50.4%的人认为老好人似的教师不是一个合格的教师。调查中,还有51.7%的人认为,如果没有批评,一个人无法辨别是非对错;53.2%的人认为严师出高徒,应该给教师更自由的执教环境;40.4%的人说,让教师充分拥有“批评权”就是在维护师道尊严。
　　教书育人的方法也不只“批评”一种。49.8%的人认为,“鼓励教育”更能帮助一个人成长;25.6%的人指出,教师的批评很可能给孩子的成长带来阴影。但同时,也有46.3%的人认为,挫折教育有助于一个人的人格健全和精神建设。当被问到“你希望自己的孩子遇见什么样的教师”时,19.7%的人表示,希望孩子遇到既重视批评教育,但用词委婉的教师;希望孩子遇到严师的人仅占7.6%;更多的人(72.7%)希望孩子遇到更重视鼓励教育的教师。
　　 (《中国青年报》2009年9月8日)
　　
　　上海:八成教师感觉工作压力重
　　
　　一份来自上海13个区1300多名教师关于工作压力的调查报告显示,当前教师存在过重的工作压力。最令人感到意外的是小学教师承受的压力最大,厌倦教育工作的人数最多。
　　上海市教科院普教所副研究员汤林春分析,教师之所以感觉压力大,首要原因就是教师每天的工作强度大,本市中小学教师每天直接用于教育教学的时间平均达到8.57小时。其次,教师承受的要求繁多而杂乱,75.4%的教师赞同“现在,各方面对教师的要求越来越多,我都不知道怎么做教师了”;91.6%的教师认同“社会对教师的要求高于常人,使教师感到压力”。此外,小学教师上课节数、跨学科教学情况和组织参与活动的次数最多,而且由于小学生在各方面需要更多关照,无形中加重了教师的压力。
　　面对工作压力,30.1%的教师选择忍耐,“自己闷在心里,默默忍受”;25%的教师采取消极的发泄方法,如“焦躁和发无名火”;还有一些教师选择放弃,如19.2%的教师选择“什么也不做,让压力自行消解”,9.8%的教师选择“降低自己的工作要求”。
　　(《文汇报》2009年9月22日)