【摘 要】
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情感是声乐教育审美过程中最活跃的心理因素,是音乐审美感受的心理动力和中介,教师在组织教学过程中的本身,就是一种审美施教,一节出色的声乐课,在课程导入、新课开始、启发
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情感是声乐教育审美过程中最活跃的心理因素,是音乐审美感受的心理动力和中介,教师在组织教学过程中的本身,就是一种审美施教,一节出色的声乐课,在课程导入、新课开始、启发、连接、课堂延伸诸方面,无不体现教师构思精巧、充满新意的教学设计。
Emotion is the most active psychological factor in the aesthetic process of vocal music education. It is the psychological power and intermediary of music aesthetic experience. The teacher itself is an aesthetic teaching, an excellent vocal lesson, The beginning of the new lesson, inspiration, connectivity, classroom extension of all aspects, all reflect the teachers thought-exquisite, full of innovative teaching design.
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我和妈妈一起到广场上，看舞龙舞狮比赛。 广场上人山人海，我东看看西瞧瞧，好不容易才找个地方钻进去。 这时，一条长长的龙出场啦！表演的叔叔们都身穿黄衣黄裤。他们先举着舞龙杆飞快地跑了几圈，然后摆出许多优美的造型，最后顺着欢快的音乐下了台。 接下来进行舞狮比赛。舞狮人举着一个彩球、牵着两头彩色狮子上台啦！舞狮人在地毯上连翻几个跟头，狮子也照样学着连翻几个跟头，真有趣！随着热闹的锣鼓声，两头狮子一
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我从来不相信什么“祖传秘方”、“名医研制”之类的话!因为我手上就有两个古代“药王”孙思邈的方子,一个可以治感冒,一个能够强身健体。虽然了解内情的人知道“方子”查无