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【内容摘要】本文根据职业学校《电子线路》课程的特点，结合学生的实际情况，介绍了几种教学方法和课堂活动组织方式，阐述在课堂教学中如何调动学生学习的积极性。
【关键词】技巧 教学方法 课堂组织
《电子线路》课程是中职学校电类专业中一门重要的基础课程。课程内容概念多、实践性强，涉及面比较广。中职学生从高一年级开始接触该课程，但是他们的物理基础薄弱，理解能力不强，如何取得良好的教学效果，这是广大教师共同面对的问题。笔者任《电子线路》课程教学多年，总结出几种教学过程中的技巧。
一、教学方法多样化，提高课堂教学效率
教学方法多样化，是所有教育工作者都必须掌握的教学技巧，中职学生普遍学习基础差，学习兴趣不高，针对电子线路这门学科来说，教学手段多样化更加重要。
1.开展实践教学，让学生在做中学，在学中做。
根据职业教育课程改革对专业课的目标要求，《电子线路》这门课应该以掌握基本理论为基础，以技能教学为核心，提高学生的实际操作能力，全面提高学生的学习兴趣和职业能力。中职学生对基础理论的学习普遍感到比较枯燥，不愿意学，很多学生毕业后理论基础很薄弱。结合目前我们推行的项目化教学，通过实践逐步提高学生的学习兴趣与学习积极性，让学生在学中做，在做中学，这样不仅能提高教学质量，而且这也是当前中等职业学校教学改革的方向。
例如，在讲单级低频小信号放大器一章时，我们可以让学生自己动手做一个分压式偏置电路，通过改变电路中几个电阻的参数，观察输入输出信号的变化，引导学生发现电路正常工作时信号的放大作用，总结电路出现饱和或者截止时电路参数的变化情况。通过做中学，学中做的学习过程，使学生在实践过程中不断获得成功的体验，也正是其学习兴趣的来源。
2.采用多媒体技术，创造学习情境，使教学内容由抽象变具体。
在实际教学中，许多教学内容很难用语言表达或是实验展现，学生理解起来更加困难。所以，为了帮助学生学习这种知识，在教学过程中，我们可以运用多媒体课件进行仿真演示，例如：二极管内部的结构，PN结的形成。加上外电场后内部载流子的运动。在一块半导体基片上一端掺杂成P型半导体，另一端掺杂成N型半导体，在交界面两边的两种载流子由于存在浓度差而引起扩散运动。自由电子填补空位而使自由电子和空穴同时消失，出现一定区域载流子消失，只剩不能自由移动的离子，形成内电场阻止扩散运动，进一步行动从而形成平衡无自由电荷的特殊薄层成为PN结。用多媒体软件制作动画效果，在教学时播放，不仅将抽象的东西具体化了，学生也易于接受，也提高了学生学习的积极性。
二、组织形式多样化，活跃课堂气氛，培养学生多方面能力
1.采用小组活动，适当开展形式多样的活动。
根据《电子线路》课程的特点，对于一些比较重要的理论知识，如果在教学过程中是教师一节课从头讲到尾，再好的教学手段，再好的教学设计，也不能实现最好的效果。因此，教师在教学活动过程中，通过分学习小组适当开展形式多样的活动，如讨论，竞赛等。在学习估算法计算单级低频小信号放大器时，我把班上同学分成5大组，通过讨论找到放大器的回路，采用各小组之间竞争的方式，比比哪个小组的同学做得快，哪个小组做出来的同学多，这样，既能让学得好的学生在解题速度上得到锻炼，又能促进一部分后进生学习。通过多样化的课堂活动，让学生在活动中增长知识，增加学生学习的乐趣，使课堂气氛活跃起来，更加有利于培养学生自主探究学习的能力、合作学习的能力和创新精神。
2.课前布置任务，在课堂上让学生讲
针对中职学生的学习特点，毕业后学生主要从事操作性工作，而课本上的一些知识，对于现在电子产品行业的发展已比较落后，所以在组织课堂活动时，对于一些发展较快的，如集成电路部分对集成块的认识，我先布置学生到一些家电维修点或电子产品市场观察，认识一些常用的集成块，了解集成电路在电子产品中的应用，到课堂上让学生来讲他所了解的集成块，集成电路的使用情况。在教学时采用这种教学方法，既能调动学生学习的积极性，又能让学生所学的知识不与时代脱节。
以上技巧是我在教学过程中总结出来的，《电子线路》课程知识面广，学习难度大，采用哪种教学方法或手段才能获得最好的效果，还需要我们继续探索。
【参考文献】
[1] 潘泉. 中职《电工基础》教学方法探讨，《考试周刊》，2011年27期.
[2] 刘玉芬. 浅谈中职学校电工电子实验教学，《中国教育技术装备》，2011年19期.
[3] 赵刚. 对职业学校《电子线路》信息化教学的探讨，四川师范大学，2007年.
（作者单位：江苏省如皋职业教育中心校）
【关键词】技巧 教学方法 课堂组织
《电子线路》课程是中职学校电类专业中一门重要的基础课程。课程内容概念多、实践性强，涉及面比较广。中职学生从高一年级开始接触该课程，但是他们的物理基础薄弱，理解能力不强，如何取得良好的教学效果，这是广大教师共同面对的问题。笔者任《电子线路》课程教学多年，总结出几种教学过程中的技巧。
一、教学方法多样化，提高课堂教学效率
教学方法多样化，是所有教育工作者都必须掌握的教学技巧，中职学生普遍学习基础差，学习兴趣不高，针对电子线路这门学科来说，教学手段多样化更加重要。
1.开展实践教学，让学生在做中学，在学中做。
根据职业教育课程改革对专业课的目标要求，《电子线路》这门课应该以掌握基本理论为基础，以技能教学为核心，提高学生的实际操作能力，全面提高学生的学习兴趣和职业能力。中职学生对基础理论的学习普遍感到比较枯燥，不愿意学，很多学生毕业后理论基础很薄弱。结合目前我们推行的项目化教学，通过实践逐步提高学生的学习兴趣与学习积极性，让学生在学中做，在做中学，这样不仅能提高教学质量，而且这也是当前中等职业学校教学改革的方向。
例如，在讲单级低频小信号放大器一章时，我们可以让学生自己动手做一个分压式偏置电路，通过改变电路中几个电阻的参数，观察输入输出信号的变化，引导学生发现电路正常工作时信号的放大作用，总结电路出现饱和或者截止时电路参数的变化情况。通过做中学，学中做的学习过程，使学生在实践过程中不断获得成功的体验，也正是其学习兴趣的来源。
2.采用多媒体技术，创造学习情境，使教学内容由抽象变具体。
在实际教学中，许多教学内容很难用语言表达或是实验展现，学生理解起来更加困难。所以，为了帮助学生学习这种知识，在教学过程中，我们可以运用多媒体课件进行仿真演示，例如：二极管内部的结构，PN结的形成。加上外电场后内部载流子的运动。在一块半导体基片上一端掺杂成P型半导体，另一端掺杂成N型半导体，在交界面两边的两种载流子由于存在浓度差而引起扩散运动。自由电子填补空位而使自由电子和空穴同时消失，出现一定区域载流子消失，只剩不能自由移动的离子，形成内电场阻止扩散运动，进一步行动从而形成平衡无自由电荷的特殊薄层成为PN结。用多媒体软件制作动画效果，在教学时播放，不仅将抽象的东西具体化了，学生也易于接受，也提高了学生学习的积极性。
二、组织形式多样化，活跃课堂气氛，培养学生多方面能力
1.采用小组活动，适当开展形式多样的活动。
根据《电子线路》课程的特点，对于一些比较重要的理论知识，如果在教学过程中是教师一节课从头讲到尾，再好的教学手段，再好的教学设计，也不能实现最好的效果。因此，教师在教学活动过程中，通过分学习小组适当开展形式多样的活动，如讨论，竞赛等。在学习估算法计算单级低频小信号放大器时，我把班上同学分成5大组，通过讨论找到放大器的回路，采用各小组之间竞争的方式，比比哪个小组的同学做得快，哪个小组做出来的同学多，这样，既能让学得好的学生在解题速度上得到锻炼，又能促进一部分后进生学习。通过多样化的课堂活动，让学生在活动中增长知识，增加学生学习的乐趣，使课堂气氛活跃起来，更加有利于培养学生自主探究学习的能力、合作学习的能力和创新精神。
2.课前布置任务，在课堂上让学生讲
针对中职学生的学习特点，毕业后学生主要从事操作性工作，而课本上的一些知识，对于现在电子产品行业的发展已比较落后，所以在组织课堂活动时，对于一些发展较快的，如集成电路部分对集成块的认识，我先布置学生到一些家电维修点或电子产品市场观察，认识一些常用的集成块，了解集成电路在电子产品中的应用，到课堂上让学生来讲他所了解的集成块，集成电路的使用情况。在教学时采用这种教学方法，既能调动学生学习的积极性，又能让学生所学的知识不与时代脱节。
以上技巧是我在教学过程中总结出来的，《电子线路》课程知识面广，学习难度大，采用哪种教学方法或手段才能获得最好的效果，还需要我们继续探索。
【参考文献】
[1] 潘泉. 中职《电工基础》教学方法探讨，《考试周刊》，2011年27期.
[2] 刘玉芬. 浅谈中职学校电工电子实验教学，《中国教育技术装备》，2011年19期.
[3] 赵刚. 对职业学校《电子线路》信息化教学的探讨，四川师范大学，2007年.
（作者单位：江苏省如皋职业教育中心校）