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摘要：中职学校当中的计算机教学主要目的是为了培养学生们的计算机操作能力，如何提升中职学校计算机教学的质量和效率是教师们需要去深入研究和思考的问题。本文对于中职学校计算机教学过程中对互动式教学模式的应用进行研究，希望能够为中职学校计算机教学的顺利开展提供一些参考。
关键词：互动式教学;中职学校;计算机教学
1互动教学模式论述
互动式教学法是一种教师与学生之间、学生与学生直角交互、动态学习的教学活动，是通过教师与学生之间频繁进行信息沟通和肢体交流达到知识传输目的的教学形式。这种教学模式应用交互式原理，并结合了讨论法、结合讲授法、指导法以及练习法教学原理，从而总结出的一种互动式教学方法。
互动式教学模式有以下两点优势：第一，教学目的清晰、明确。互动式教学使得教师与学生在课程上都互为主体，并共同针对明确的教学目的，进行互动内容、互动发生途径以及互动情境等，以此体现出教育性特点。第二，注重“互动”。互动教学模式注重师生之间的相互影响和交互作用，注重“互动”而非“传授”，教师对学生的影响不再是单向、线性的，而是由师生共同参与的课堂活动。互动式教学模式使课堂成为一个螺旋式向上、穿插式以及链状发展的教学过程，从而大大提高了教师以及学生的综合能力。
2互动式教学模式在中职学校计算机教学中的应用
2.1建立情境
为了增强互动式教学的丰富性，教师应在进行计算机教学的过程中，结合学生们的日常生活内容来建立具体的情境内容，从而使得学生们能够在情境内容当中来学习和解决计算机问题，从而有效激发学生们的参与热情和学习积极性。如果建立的情境让学生们感兴趣，那么学生们就更愿意到情境当中进行操作和实践，从而尝试运用所学知识来解决相关的问题。这样一来，课堂氛围就会变得更好。为了增强学生们之间的互动性，可采取分组教学的方式，由学生们以小组的形式来对于计算机的问题进行探讨和解决，从而锻炼了学生们的团队合作能力。在对学生们进行分组时，应结合每个学生的计算机能力来实施，通过计算机能力较强的学生来起到带动作用，从而激发所有学生们的学习热情。另外，在设立情境时，也要充分考虑到计算机教学内容在日常生活中的实用性和先进性，从而使得学生们能够更加重视对于计算机的学习。
2.2积极创建平台加强师生的交流
在中职计算机互动教学模式中，不仅学生与学生之间的交流很重要，教师与学生之间的交流也非常的重要。教学的过程本来就是一个传道授业解惑的过程，在解惑的过程中，教师往往发挥着关键的作用，在为学生解惑的这一环节，教师应当充分扮演好自己的角色，让学生的问题能够得到解决，让学生的学习方法更加有效化，努力为学生创造出一个融洽的学生环境。无论是在任务布置之后，还是在日常的教学过程中，教师都应当积极鼓励学生对教师所讲的内容进行提问，或者是提出自己好的想法与教师进行探讨，建立一种通畅的沟通模式。
师生之间的有效沟通，能够让学生更好地了解教师所讲的知识，完成相应的学习目标。另一方面，学生的及时反馈也能够让教师不断改善自己的教育模式和方法，在课堂中可以增加一些符合学生需求的课程设置，提高教师计算机教学课堂的效率和水平。中职计算机的教材当中，会有关于计算机网页设计的课程。在《3D动画制作》这一课程中，所涉及的知识都比较广泛，学生需要学习的内容也比较多、繁杂。在这节课的学习过程中，教师对于任务的布置既能够检验学生的基础知识，也能够发挥学生的创新意识，让学生思考和实践，探索出中职生自己想得到的答案。
2.3充分运用先进技术
计算机这门学科与科学技术之间有着千丝万缕的联系，在当代的社会当中的各个领域中都有着十分广泛的應用。计算机技术发展速度飞快，所以有着非常高的更新换代速度。所以在中职学校的计算机教学中，应充分利用先进的科学技术来增强课堂内容的丰富性，为了加强互动式教学的作用效果，通过利用多媒体技术来进行教学辅助，能够进一步加强师生之间的沟通效果。教师可以通过互联网来建立和学生之间进行随时互动的平台，同时也能够利用互联网技术来对于课堂上的教学资源进行丰富，从而起到拓宽学生视野的效果。另外一方面，对于互联网资源的使用不会受到空间和时间的影响，学生们所随时获得自己想要的学习资源，从而对于所学知识进行良好的预习和复习，从而提升计算机学习效果。通过对于先进科学技术的应用，有利于建立更加良好的课堂教学氛围，同时也能够让学生们增加学习计算机的兴趣，从而提升学习热情和动力。
2.4合理创设问题激发学生的互动
在教学的过程中，教师与学生应当有充分的对话，利用一问一答的形式，学生要将自己的问题阐述出来，教师要对学生的问题进行积极有效的回答，在教师对专业知识进行提问的时候，学生应当积极地去思考、去回答、去实践。正是在这样互动教学的模式中，才能让学生真正地融入计算机课堂，在课堂中实现学习的最大效率化。在日常的计算机教学过程中，教师一定要善于发掘问题，通过合理的创设问题来加强学生之间的互动。
例如，在中职计算机的《文字录入与排版》这一堂课当中，教师可以为学生设置这样一个问题：“如何在文档中自动生成目录”。当学生进行两三分钟的自我思考与组员交流之后，在全班同学面前阐述自己的观点，谈谈自己曾经的实践经历以及与题目有关的故事，当时遇到这样的问题是如何解决的。这种课程的设置不仅仅有利于学生进行自己的思考，而且能够积极地与周围的同学进行沟通，让学生的注意力得到不同程度的集中，从而能够获得专注的思考。
结语：
总之，在中职学校的计算机教学过程中，应对于以往的教学方式进行改变，积极的对于新的教学方式进行应用。通过采用互动式教学模式，能够增加学生和教师之间的沟通和交流效果，教师通过和学生之间的沟通来对于学生进行充分的了解，从而更有利于对学生们采取分层次教学，通过因材施教来使得每一名学生们都能够通过教学过程得到提升。
参考文献
[1]蒋世文.互动式教学模式在中等职业学校计算机教学中的应用分析[J].文化创新比较研究，2018，2（26）：171-172.
[2]何晓燕.互动式教学模式在中职学校计算机教学中的应用[J].教育现代化，2016，3（24）：237-239.
关键词：互动式教学;中职学校;计算机教学
1互动教学模式论述
互动式教学法是一种教师与学生之间、学生与学生直角交互、动态学习的教学活动，是通过教师与学生之间频繁进行信息沟通和肢体交流达到知识传输目的的教学形式。这种教学模式应用交互式原理，并结合了讨论法、结合讲授法、指导法以及练习法教学原理，从而总结出的一种互动式教学方法。
互动式教学模式有以下两点优势：第一，教学目的清晰、明确。互动式教学使得教师与学生在课程上都互为主体，并共同针对明确的教学目的，进行互动内容、互动发生途径以及互动情境等，以此体现出教育性特点。第二，注重“互动”。互动教学模式注重师生之间的相互影响和交互作用，注重“互动”而非“传授”，教师对学生的影响不再是单向、线性的，而是由师生共同参与的课堂活动。互动式教学模式使课堂成为一个螺旋式向上、穿插式以及链状发展的教学过程，从而大大提高了教师以及学生的综合能力。
2互动式教学模式在中职学校计算机教学中的应用
2.1建立情境
为了增强互动式教学的丰富性，教师应在进行计算机教学的过程中，结合学生们的日常生活内容来建立具体的情境内容，从而使得学生们能够在情境内容当中来学习和解决计算机问题，从而有效激发学生们的参与热情和学习积极性。如果建立的情境让学生们感兴趣，那么学生们就更愿意到情境当中进行操作和实践，从而尝试运用所学知识来解决相关的问题。这样一来，课堂氛围就会变得更好。为了增强学生们之间的互动性，可采取分组教学的方式，由学生们以小组的形式来对于计算机的问题进行探讨和解决，从而锻炼了学生们的团队合作能力。在对学生们进行分组时，应结合每个学生的计算机能力来实施，通过计算机能力较强的学生来起到带动作用，从而激发所有学生们的学习热情。另外，在设立情境时，也要充分考虑到计算机教学内容在日常生活中的实用性和先进性，从而使得学生们能够更加重视对于计算机的学习。
2.2积极创建平台加强师生的交流
在中职计算机互动教学模式中，不仅学生与学生之间的交流很重要，教师与学生之间的交流也非常的重要。教学的过程本来就是一个传道授业解惑的过程，在解惑的过程中，教师往往发挥着关键的作用，在为学生解惑的这一环节，教师应当充分扮演好自己的角色，让学生的问题能够得到解决，让学生的学习方法更加有效化，努力为学生创造出一个融洽的学生环境。无论是在任务布置之后，还是在日常的教学过程中，教师都应当积极鼓励学生对教师所讲的内容进行提问，或者是提出自己好的想法与教师进行探讨，建立一种通畅的沟通模式。
师生之间的有效沟通，能够让学生更好地了解教师所讲的知识，完成相应的学习目标。另一方面，学生的及时反馈也能够让教师不断改善自己的教育模式和方法，在课堂中可以增加一些符合学生需求的课程设置，提高教师计算机教学课堂的效率和水平。中职计算机的教材当中，会有关于计算机网页设计的课程。在《3D动画制作》这一课程中，所涉及的知识都比较广泛，学生需要学习的内容也比较多、繁杂。在这节课的学习过程中，教师对于任务的布置既能够检验学生的基础知识，也能够发挥学生的创新意识，让学生思考和实践，探索出中职生自己想得到的答案。
2.3充分运用先进技术
计算机这门学科与科学技术之间有着千丝万缕的联系，在当代的社会当中的各个领域中都有着十分广泛的應用。计算机技术发展速度飞快，所以有着非常高的更新换代速度。所以在中职学校的计算机教学中，应充分利用先进的科学技术来增强课堂内容的丰富性，为了加强互动式教学的作用效果，通过利用多媒体技术来进行教学辅助，能够进一步加强师生之间的沟通效果。教师可以通过互联网来建立和学生之间进行随时互动的平台，同时也能够利用互联网技术来对于课堂上的教学资源进行丰富，从而起到拓宽学生视野的效果。另外一方面，对于互联网资源的使用不会受到空间和时间的影响，学生们所随时获得自己想要的学习资源，从而对于所学知识进行良好的预习和复习，从而提升计算机学习效果。通过对于先进科学技术的应用，有利于建立更加良好的课堂教学氛围，同时也能够让学生们增加学习计算机的兴趣，从而提升学习热情和动力。
2.4合理创设问题激发学生的互动
在教学的过程中，教师与学生应当有充分的对话，利用一问一答的形式，学生要将自己的问题阐述出来，教师要对学生的问题进行积极有效的回答，在教师对专业知识进行提问的时候，学生应当积极地去思考、去回答、去实践。正是在这样互动教学的模式中，才能让学生真正地融入计算机课堂，在课堂中实现学习的最大效率化。在日常的计算机教学过程中，教师一定要善于发掘问题，通过合理的创设问题来加强学生之间的互动。
例如，在中职计算机的《文字录入与排版》这一堂课当中，教师可以为学生设置这样一个问题：“如何在文档中自动生成目录”。当学生进行两三分钟的自我思考与组员交流之后，在全班同学面前阐述自己的观点，谈谈自己曾经的实践经历以及与题目有关的故事，当时遇到这样的问题是如何解决的。这种课程的设置不仅仅有利于学生进行自己的思考，而且能够积极地与周围的同学进行沟通，让学生的注意力得到不同程度的集中，从而能够获得专注的思考。
结语：
总之，在中职学校的计算机教学过程中，应对于以往的教学方式进行改变，积极的对于新的教学方式进行应用。通过采用互动式教学模式，能够增加学生和教师之间的沟通和交流效果，教师通过和学生之间的沟通来对于学生进行充分的了解，从而更有利于对学生们采取分层次教学，通过因材施教来使得每一名学生们都能够通过教学过程得到提升。
参考文献
[1]蒋世文.互动式教学模式在中等职业学校计算机教学中的应用分析[J].文化创新比较研究，2018，2（26）：171-172.
[2]何晓燕.互动式教学模式在中职学校计算机教学中的应用[J].教育现代化，2016，3（24）：237-239.