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摘要：随着信息科学技术的不断发展，互联网已经渗透到人们生活的各个领域，对计算机的掌握已经成为每个人都应该具备的技能。就业是中等职业教育过程中的一个关键问题。中等职业学校的计算机教育还应突出就业的导向作用，培养具有较好就业意识和竞争力的学生，提高学生对就业岗位的深入了解。
关键词：就业导向;中职计算机;教学模式
1以就业为导向的中职计算机教学模式的重要性
第一，以就业为导向的中职计算机教学模式能够全面改善中职专业学生就业难的问题。随着社会的不断进步与发展，互联网盛行，在互联网社会背景之下，社会各界对于计算机人才的需求也是十分旺盛，人才缺口之巨大也越来越明显。但是中职院校计算机专业的学生就业位置却显得十分尴尬，在巨大的市场之中仿佛就没有自己的“容身之地”。鉴于此，加强以就业为导向的中职计算机教学模式能够让中职学生的就业技能得到全面提升，也能够让用人单位和中职学生之间的就业需求变得更加平衡。
第二，以就业为导向的中职计算机教学模式能够让中职计算机的教学资源得到更优化的配置。與普通高等教育相比，中职教育的着重点在于就业，全面提升中职学生的就业率成为了每个中职院校为之不断奋斗的目标之一。但是不少的中职学生就算经过了几年的中职教育依然不能胜任自己的工作。而以就业为导向的中职计算机教学模式则能够更好地优化教学资源，让有限的资源物尽其用，最大限度地发挥自身的作用。同时，在就业导向驱动之下，中职计算机专业的教师能够很好利用“手边”的资源，让就业导向成为长远且具有目的性的教学活动。
2以就业为导向的中职计算机教学模式策略
2.1优化中职计算机课程设置
在中职学校的计算机课程设置必须要具备针对性，要以培养学生的实践操作能力为主要目标，设置一些能够有效提升学生就业能力的课程。在设置过程中还要充分考虑到每个学生的个性，因材施教。中职学校中，计算机课程的开设旨在培养学生的专业技术技能，受到传统教学模式和教学理念的影响，导致当前中职学校计算机教学模式中还存在较多问题。因此，要充分发挥中职计算机课堂配置的积极作用，有针对性地开展相应课程。要充分结合人才培养的根本目标，不断完善课程体系，将更多和社会需求相关联的内容纳入课程体系，在此基础上充分考虑学生个性的发扬，以选修课的形式，让学生能够根据自己的兴趣爱好、特长来选择课程，提升自己的就业能力、在计算机学习过程中要充分认识到理论与实践相结合的重要意义，根据社会的需求，进行针对性的计算机操作技能强化训练，对学生计算机应用的能力进行提升。
2.2全面提高学生的职业技能
该就业导向教学模式在于学生综合技能的发展与培养，确保学生在认真学习综合技能的过程中强化训练技能，充分借助信息技术，采用现代化教学模式，开发学生的创新和创造能力，培养学生的动手和动脑意识，使学生在参与实践训练的同时能够促进整体培养目标的实现。同时，在全面提高学生综合实践技能的过程中紧密融合创新实训模式，协助学生构建以实践为主、理论为辅的教学方法，通过各种教学的开展促进教学针对性、工艺性与设计性的显著增强，如实验教学、模拟教学、演示教学等，强化实习基地和企业之间的连接，确保学生在企业实践中能够更好地应用所学的专业知识，以此有助于促进企业有效管理模式的形成，最大限度地共享教学资源。此外，中职计算机教学要明确“以就业为导向”的目标，使本校培养出的计算机人才能够最大限度地满足市场对人才的需求，不断强化对学生实践能力的检测。一方面，教师要利用日常教学的时间对学生进行定期测试。例如，在完成“Excel函数”这一教学任务后，教师可以针对这一内容的重、难点设计与之有关的操作题目，让学生在合理的时间内完成这一题目。通过定期测试，教师可以全面了解学生对相关技术的掌握情况，进而对不足之处进行补充完善。另一方面，教师要协同本校采用与企业联合的方式对学生进行检测，在此过程中，可以融合“引进来，走出去”的方法，以实际的工作内容来深入检验学生对计算机技术的掌握程度，强化学生的职业技能，为后续的人才培养做好铺垫。
2.3塑造高素质的计算机教师队伍
在中等职业学校的计算机教学中，只有不断提高教师的整体素质，才能在就业导向的知识教学中进行有效的指导。鉴于中职计算机教育有紧密结合市场需求这一培养目标，计算机专业教师则要多参加职业实践，利用寒暑假时间在计算机相关企业进行挂职，从而进一步了解企业对计算机专业人才的各方面要求，并在此基础上开展相应的教学，从而使计算机教学具有更强的针对性和导向性。围绕学生的兴趣爱好、个性特点、心理需求、家庭情况等因素进行计算机教学设计。这样也有利于教师更全面化地传授知识，促使学生对理论知识进行巩固，提高就业指导的水平和层次，提高学生的应用能力和适应能力。教师应不断提高自身的能力素质，致力于成为高水平的“双师型”教师。另外，中职学校要鼓励教师在充分认识市场对计算机专业人才的需求的基础上，结合本学校的学生实际情况，进而撰写出操作性强、易学易懂的校本教材。以此应对计算机行业的知识和技术更新过快、统一教学的内容更新速度跟不上行业发展步伐的问题。同时学校要鼓励教师参加计算机资格鉴定考试，不断提高专业水平。除了专业素质之外，教师的教学手段、人格魅力、实践能力以及市场化知识的构成也能够对学生产生极大的影响。高校还可以通过公开招聘、校企合作的方式选聘一批计算机行业中的优秀人才加入到教师队伍中，担任就业指导教师和兼职教师。
结语：
在未来，计算机技术将会得到更为广泛和深度地应用，培养更为高端的计算机人才对于市场的发展和需求来说十分有必要。中职院校计算机专业作为为社会培养计算机人才的一个重要舞台，必须始终坚持以就业为导向，改革教学模式，让学生所学到和所掌握的计算机理论知识和实践能力能够和市场对计算机人才的需求有效接轨，提高中职学生在就业市场的竞争力。
参考文献
[1]李潇.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].品牌研究，2014（9）：115.
[2]赵爽.以就业为导向探讨中职计算机教学模式[J].现代交际，2016（4）：57-58.
关键词：就业导向;中职计算机;教学模式
1以就业为导向的中职计算机教学模式的重要性
第一，以就业为导向的中职计算机教学模式能够全面改善中职专业学生就业难的问题。随着社会的不断进步与发展，互联网盛行，在互联网社会背景之下，社会各界对于计算机人才的需求也是十分旺盛，人才缺口之巨大也越来越明显。但是中职院校计算机专业的学生就业位置却显得十分尴尬，在巨大的市场之中仿佛就没有自己的“容身之地”。鉴于此，加强以就业为导向的中职计算机教学模式能够让中职学生的就业技能得到全面提升，也能够让用人单位和中职学生之间的就业需求变得更加平衡。
第二，以就业为导向的中职计算机教学模式能够让中职计算机的教学资源得到更优化的配置。與普通高等教育相比，中职教育的着重点在于就业，全面提升中职学生的就业率成为了每个中职院校为之不断奋斗的目标之一。但是不少的中职学生就算经过了几年的中职教育依然不能胜任自己的工作。而以就业为导向的中职计算机教学模式则能够更好地优化教学资源，让有限的资源物尽其用，最大限度地发挥自身的作用。同时，在就业导向驱动之下，中职计算机专业的教师能够很好利用“手边”的资源，让就业导向成为长远且具有目的性的教学活动。
2以就业为导向的中职计算机教学模式策略
2.1优化中职计算机课程设置
在中职学校的计算机课程设置必须要具备针对性，要以培养学生的实践操作能力为主要目标，设置一些能够有效提升学生就业能力的课程。在设置过程中还要充分考虑到每个学生的个性，因材施教。中职学校中，计算机课程的开设旨在培养学生的专业技术技能，受到传统教学模式和教学理念的影响，导致当前中职学校计算机教学模式中还存在较多问题。因此，要充分发挥中职计算机课堂配置的积极作用，有针对性地开展相应课程。要充分结合人才培养的根本目标，不断完善课程体系，将更多和社会需求相关联的内容纳入课程体系，在此基础上充分考虑学生个性的发扬，以选修课的形式，让学生能够根据自己的兴趣爱好、特长来选择课程，提升自己的就业能力、在计算机学习过程中要充分认识到理论与实践相结合的重要意义，根据社会的需求，进行针对性的计算机操作技能强化训练，对学生计算机应用的能力进行提升。
2.2全面提高学生的职业技能
该就业导向教学模式在于学生综合技能的发展与培养，确保学生在认真学习综合技能的过程中强化训练技能，充分借助信息技术，采用现代化教学模式，开发学生的创新和创造能力，培养学生的动手和动脑意识，使学生在参与实践训练的同时能够促进整体培养目标的实现。同时，在全面提高学生综合实践技能的过程中紧密融合创新实训模式，协助学生构建以实践为主、理论为辅的教学方法，通过各种教学的开展促进教学针对性、工艺性与设计性的显著增强，如实验教学、模拟教学、演示教学等，强化实习基地和企业之间的连接，确保学生在企业实践中能够更好地应用所学的专业知识，以此有助于促进企业有效管理模式的形成，最大限度地共享教学资源。此外，中职计算机教学要明确“以就业为导向”的目标，使本校培养出的计算机人才能够最大限度地满足市场对人才的需求，不断强化对学生实践能力的检测。一方面，教师要利用日常教学的时间对学生进行定期测试。例如，在完成“Excel函数”这一教学任务后，教师可以针对这一内容的重、难点设计与之有关的操作题目，让学生在合理的时间内完成这一题目。通过定期测试，教师可以全面了解学生对相关技术的掌握情况，进而对不足之处进行补充完善。另一方面，教师要协同本校采用与企业联合的方式对学生进行检测，在此过程中，可以融合“引进来，走出去”的方法，以实际的工作内容来深入检验学生对计算机技术的掌握程度，强化学生的职业技能，为后续的人才培养做好铺垫。
2.3塑造高素质的计算机教师队伍
在中等职业学校的计算机教学中，只有不断提高教师的整体素质，才能在就业导向的知识教学中进行有效的指导。鉴于中职计算机教育有紧密结合市场需求这一培养目标，计算机专业教师则要多参加职业实践，利用寒暑假时间在计算机相关企业进行挂职，从而进一步了解企业对计算机专业人才的各方面要求，并在此基础上开展相应的教学，从而使计算机教学具有更强的针对性和导向性。围绕学生的兴趣爱好、个性特点、心理需求、家庭情况等因素进行计算机教学设计。这样也有利于教师更全面化地传授知识，促使学生对理论知识进行巩固，提高就业指导的水平和层次，提高学生的应用能力和适应能力。教师应不断提高自身的能力素质，致力于成为高水平的“双师型”教师。另外，中职学校要鼓励教师在充分认识市场对计算机专业人才的需求的基础上，结合本学校的学生实际情况，进而撰写出操作性强、易学易懂的校本教材。以此应对计算机行业的知识和技术更新过快、统一教学的内容更新速度跟不上行业发展步伐的问题。同时学校要鼓励教师参加计算机资格鉴定考试，不断提高专业水平。除了专业素质之外，教师的教学手段、人格魅力、实践能力以及市场化知识的构成也能够对学生产生极大的影响。高校还可以通过公开招聘、校企合作的方式选聘一批计算机行业中的优秀人才加入到教师队伍中，担任就业指导教师和兼职教师。
结语：
在未来，计算机技术将会得到更为广泛和深度地应用，培养更为高端的计算机人才对于市场的发展和需求来说十分有必要。中职院校计算机专业作为为社会培养计算机人才的一个重要舞台，必须始终坚持以就业为导向，改革教学模式，让学生所学到和所掌握的计算机理论知识和实践能力能够和市场对计算机人才的需求有效接轨，提高中职学生在就业市场的竞争力。
参考文献
[1]李潇.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].品牌研究，2014（9）：115.
[2]赵爽.以就业为导向探讨中职计算机教学模式[J].现代交际，2016（4）：57-58.