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摘要：绘本色彩鲜艳，故事情节多样化，通俗易懂，他不仅结合了幼儿的年龄特点，而且提升了幼儿的语言能力，激发幼儿对阅读的兴趣。目前国内的幼儿园教育大多以绘本教学的形式展开教学活动，绘本已经成为了幼儿园教育的重要工具，各种各样的哲学性，科学性绘本流入中国，使幼儿从小养成阅读书籍的习惯，拓展幼儿的思维和想象能力。因此，幼儿绘本教育在幼儿园教育中起关键作用。我们在简要论述幼儿园绘本教育重要性的基础上，提出一些关于如何有效进行幼儿园绘本教育的策略。
关键词：幼儿园教育;绘本教学活动;初探
一、幼儿园绘本教育的重要性
幼儿园绘本教育可以培养幼儿对于简单的文字图案的理解，教师可以利用绘本教材，引发幼儿对于阅读的兴趣，培养幼儿阅读的能力，对幼儿的以后成长和学习进行重要铺垫。另外，绘本教材大多是完整的故事，以图文合并的形式展示出来，便于幼儿这一年龄阶段的理解和记忆，帮助学生进行逻辑思维能力的锻炼，有利于幼儿对绘本教材故事有大概的理解，并且有效培养幼儿的语言表达能力。再者，绘本图片的形式可以加深幼儿对于故事的印象，故事情节在层层推进，要是可以引领幼儿在图中看懂故事，给幼儿提供一个自主阅读的空間，让幼儿自己阅读，激发他们的求知欲。最后，绘本教育不仅仅对于幼儿有积极作用，对幼儿教师以及绘本行业都产生积极影响，可以帮助幼儿教师提升自身教学能力，要综合素质能力帮助绘本行业的发展。因此，从各个方面来说，幼儿绘本教育对于幼儿和幼儿园教育都产生了积极的影响，起到了关键性的作用。
二、有效进行幼儿园绘本教育的策略
1、阅读激发幼儿的阅读兴趣
美国教育心理学家杰洛姆布鲁纳认为：教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。在儿童还没有能力完全自我阅读之前，教师利用“最近发展区”，协助儿童了解故事，帮助他们逐渐成为一位真正的读者。在幼儿园绘本教育当中，幼儿教师需要用申请的语言，并投入真实情感阅读绘本故事，将绘本故事内容生动形象的演出来，给予幼儿正确的理解。例如，在进行《小猪变形记》绘本教学中，可以运用夸张的语言，演绎小猪的所作所为引导幼儿在轻松愉快中感悟绘本。又如，《猜猜我有多爱你》中，教师可以引导孩子进行猜测，大兔子听到小兔子说自己对妈妈的爱有自己张开的手那么大，有自己跳得那么高时，兔妈妈会怎么回答，通过教师的引领，幼儿可以养成正确的阅读思维，帮助幼儿养成正确的价值观，人生观以及道德观，对培养幼儿的道德品质有积极作用。
2、通过不同方式阅读幼儿园绘本
每种绘本教材都有属于自己的阅读方式，每本绘本教材都有属于自己的侧重点，他们培养的是幼儿的不同性格特点以及不同方面的能力。因此，幼儿园教师在进行绘本教育时不能够笼统的进行教育，要根据绘本类型的不同选择不同的教学方式，侧重绘本的重点讲解，选择适合幼儿理解的方式，给予幼儿全身心发展。例如，儿童故事绘本，是以故事情节贯穿绘本图画，以时间，地点，情节为主要内容，用图画描绘出故事角色，由此可见，幼儿在阅读儿童故事图画时，不仅能够增加阅读经验，而且可以对阅读情节逻辑关系有所了解。又如，儿童科学知识绘本，其中表现的大多为一些科学常识，你传递自然世界和社会世界的知识为目的，对幼儿的语言知识能力、认知能力和科学知识能力进行有效发展，让幼儿提前触及到专业的科学词汇，从小培养幼儿对科学的兴趣，由此可见，儿童科学知识绘本，不仅能够帮助幼儿正确理解科学概念，而且能够培养幼儿用逻辑思维能力理解图画习惯。
3、鼓励幼儿进行绘本演绎
单调无味的绘本讲解对于幼儿的影响并非是积极的，幼儿教师应鼓励幼儿进行绘本演绎，将自己带入到绘本角色当中，体会人物的形象特点，这样才会更好地帮助幼儿进行绘本教育，同时，通过环境的渲染，帮助营造良好的幼儿园学习环境，可以有效的提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，调动学生表演的积极性，学生促进学生的全面发展。例如，在进行《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》教学时，教师可以利用多媒体来展现绘本描述场景，借助音乐来渲染故事中的描述的紧张氛围，让幼儿分别扮演小鳄鱼和牙医，根据绘本描写的故事内容进行表演，通过幼儿的语言和动作来展现小鳄鱼和牙医在补牙时发生的故事场景。通过角色扮演的方法将绘本内容形象化，使幼儿对绘本中故事角色产生亲切感，对故事内容产生更深刻的体会。加深幼儿对绘本内容的理解，让幼儿更好地理解故事的教育意义，促使幼儿养成爱护牙齿、天天刷牙的好习惯。
结束语：
随着《幼儿园教育指导纲领》的提出，绘本图画逐渐成为幼儿阅读的重要资源，作为幼儿园早期阅读教育的重要载体，幼儿绘本教育日益受到社会各界人士的关注与重视。地方幼儿园提出应通过选择阅读多种类型的图画书，并分析不同类型的绘本图画书中的重点，通过实施各种不同的策帮助提高幼儿的语言表达能力和想象空间能力的发展和幼儿逻辑思维能力的培养。对绘本图画书进行分析，找出核心经验的最佳落脚点，幼儿教师结合幼儿身心发展特点，选择合适的绘本教材，设计出科学的幼儿绘本教育方案，尝试不同的教学方式，促进会与本行业的发展。帮助幼儿绘本教育达到新的巅峰，是幼儿绘本成为幼儿园开展语言教学活动的重要课程资源。
参考文献：
[1]张英贤. 运用绘本开展4-5岁幼儿生命教育的行动研究[D].沈阳师范大学，2017.
[2]董欣.幼儿园绘本教学的问题及方法研究[J].家长，2020（23）：91-92.
江苏省昆山华城美地幼儿园，江苏 昆山 段肖肖
关键词：幼儿园教育;绘本教学活动;初探
一、幼儿园绘本教育的重要性
幼儿园绘本教育可以培养幼儿对于简单的文字图案的理解，教师可以利用绘本教材，引发幼儿对于阅读的兴趣，培养幼儿阅读的能力，对幼儿的以后成长和学习进行重要铺垫。另外，绘本教材大多是完整的故事，以图文合并的形式展示出来，便于幼儿这一年龄阶段的理解和记忆，帮助学生进行逻辑思维能力的锻炼，有利于幼儿对绘本教材故事有大概的理解，并且有效培养幼儿的语言表达能力。再者，绘本图片的形式可以加深幼儿对于故事的印象，故事情节在层层推进，要是可以引领幼儿在图中看懂故事，给幼儿提供一个自主阅读的空間，让幼儿自己阅读，激发他们的求知欲。最后，绘本教育不仅仅对于幼儿有积极作用，对幼儿教师以及绘本行业都产生积极影响，可以帮助幼儿教师提升自身教学能力，要综合素质能力帮助绘本行业的发展。因此，从各个方面来说，幼儿绘本教育对于幼儿和幼儿园教育都产生了积极的影响，起到了关键性的作用。
二、有效进行幼儿园绘本教育的策略
1、阅读激发幼儿的阅读兴趣
美国教育心理学家杰洛姆布鲁纳认为：教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。在儿童还没有能力完全自我阅读之前，教师利用“最近发展区”，协助儿童了解故事，帮助他们逐渐成为一位真正的读者。在幼儿园绘本教育当中，幼儿教师需要用申请的语言，并投入真实情感阅读绘本故事，将绘本故事内容生动形象的演出来，给予幼儿正确的理解。例如，在进行《小猪变形记》绘本教学中，可以运用夸张的语言，演绎小猪的所作所为引导幼儿在轻松愉快中感悟绘本。又如，《猜猜我有多爱你》中，教师可以引导孩子进行猜测，大兔子听到小兔子说自己对妈妈的爱有自己张开的手那么大，有自己跳得那么高时，兔妈妈会怎么回答，通过教师的引领，幼儿可以养成正确的阅读思维，帮助幼儿养成正确的价值观，人生观以及道德观，对培养幼儿的道德品质有积极作用。
2、通过不同方式阅读幼儿园绘本
每种绘本教材都有属于自己的阅读方式，每本绘本教材都有属于自己的侧重点，他们培养的是幼儿的不同性格特点以及不同方面的能力。因此，幼儿园教师在进行绘本教育时不能够笼统的进行教育，要根据绘本类型的不同选择不同的教学方式，侧重绘本的重点讲解，选择适合幼儿理解的方式，给予幼儿全身心发展。例如，儿童故事绘本，是以故事情节贯穿绘本图画，以时间，地点，情节为主要内容，用图画描绘出故事角色，由此可见，幼儿在阅读儿童故事图画时，不仅能够增加阅读经验，而且可以对阅读情节逻辑关系有所了解。又如，儿童科学知识绘本，其中表现的大多为一些科学常识，你传递自然世界和社会世界的知识为目的，对幼儿的语言知识能力、认知能力和科学知识能力进行有效发展，让幼儿提前触及到专业的科学词汇，从小培养幼儿对科学的兴趣，由此可见，儿童科学知识绘本，不仅能够帮助幼儿正确理解科学概念，而且能够培养幼儿用逻辑思维能力理解图画习惯。
3、鼓励幼儿进行绘本演绎
单调无味的绘本讲解对于幼儿的影响并非是积极的，幼儿教师应鼓励幼儿进行绘本演绎，将自己带入到绘本角色当中，体会人物的形象特点，这样才会更好地帮助幼儿进行绘本教育，同时，通过环境的渲染，帮助营造良好的幼儿园学习环境，可以有效的提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，调动学生表演的积极性，学生促进学生的全面发展。例如，在进行《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》教学时，教师可以利用多媒体来展现绘本描述场景，借助音乐来渲染故事中的描述的紧张氛围，让幼儿分别扮演小鳄鱼和牙医，根据绘本描写的故事内容进行表演，通过幼儿的语言和动作来展现小鳄鱼和牙医在补牙时发生的故事场景。通过角色扮演的方法将绘本内容形象化，使幼儿对绘本中故事角色产生亲切感，对故事内容产生更深刻的体会。加深幼儿对绘本内容的理解，让幼儿更好地理解故事的教育意义，促使幼儿养成爱护牙齿、天天刷牙的好习惯。
结束语：
随着《幼儿园教育指导纲领》的提出，绘本图画逐渐成为幼儿阅读的重要资源，作为幼儿园早期阅读教育的重要载体，幼儿绘本教育日益受到社会各界人士的关注与重视。地方幼儿园提出应通过选择阅读多种类型的图画书，并分析不同类型的绘本图画书中的重点，通过实施各种不同的策帮助提高幼儿的语言表达能力和想象空间能力的发展和幼儿逻辑思维能力的培养。对绘本图画书进行分析，找出核心经验的最佳落脚点，幼儿教师结合幼儿身心发展特点，选择合适的绘本教材，设计出科学的幼儿绘本教育方案，尝试不同的教学方式，促进会与本行业的发展。帮助幼儿绘本教育达到新的巅峰，是幼儿绘本成为幼儿园开展语言教学活动的重要课程资源。
参考文献：
[1]张英贤. 运用绘本开展4-5岁幼儿生命教育的行动研究[D].沈阳师范大学，2017.
[2]董欣.幼儿园绘本教学的问题及方法研究[J].家长，2020（23）：91-92.
江苏省昆山华城美地幼儿园，江苏 昆山 段肖肖