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实行素质教育是当前教育改革的中心任务，学校教育中的素质教育主要通过学科教学来完成，主要是通过课堂教学。而课堂教学是师生间的双向交流过程，只有教师将教学内容通过各种手段进行教学，激发学生的学习主动性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有在课堂教学中实施激励手段，激发课堂活力，激发学生的学习兴趣，才能使教学过程优化。
初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门，是培养学生学习物理兴趣的开端，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键阶段。俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”因此，在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣对学生的发展有着不可忽略的作用。这就要求教师要多花功夫，让学生在学习的启蒙阶段产生浓厚的学习兴趣。本人结合这几年的物理教学实践，总结了几种简单又适用可行的、能激发学生物理学习兴趣的有效教学方法。
一、充分发挥实验探究的魅力，用实验激发学习兴趣
物理是一门以实验为基础的学科，新教材安排了大量实验探究活动。对于物理教师来讲，应想方设法制造条件增加学生动手实验的机会。例如在讲《声音是如何产生的》时，让学生利用自己身边的物体进行实验，自己去寻找器材，去动手操作和观察，这样会给学生留下深刻的印象，达到的效果远远比老师的演示效果要好得多；再比如，在讲授《大气压强》时，“马德堡半球”实验、“瓶子吞鸡蛋”的实验、在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来的实验、把塑料饮料瓶内的空气抽出的实验、用冷水使烧瓶中的热水沸腾的实验等等，都可使学生产生浓厚的兴趣。通过新奇有趣的实验，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。
在条件允许的情况下，尽量把演示实验改为分组实验，这样既加深了学生的印象，又培养了他们动手、动脑的能力和实验探究的能力，同时创新能力又能得到锻炼，也提高了他们学习物理的兴趣，使他们也尝到了一种科学家的“成就”感，这对学生学习物理大有裨益，作为老师我们要很好的利用学生的兴趣来引导他们学习物理。
二、充分运用现代化教学手段提高学生的学习兴趣
计算机辅助教学作为现代化的技术，具有传统教学所无法比拟的优越性，能提供丰富的形象素材，构筑表象与本质的桥梁，帮助学生理解高度抽象的物理知识的实质、有效培养形象思维。教师应根据教材内容，选用恰当的教学方法，变通教学手段。合理恰当地运用多媒体教学，采取教育技术的多媒体教学将变单纯的说教为情景的熏陶，是一种多媒体计算机教学可使图、文、声、像集于一体，使教学内容更加形象生动，富有感染力，充分地激发学生的学习兴趣。只有调动了学习的兴趣，才谈得上学习的积极性、主动性和创造性。提供知识、示范练习、边演示边讲解的多层次启发式教学方法。学生有时很难抽象思维，所以很多知识学生很难接受，此时可借助计算机来模拟反应过程，把抽象内容变为形象内容。这种启发式教学必将调动学生学习的积极性，使学生主动参与到教学过程中来。同时也体现了尊重和发展学生的主体意识和主动精神，发挥学生的自主性、能动性和创造性的教学理念。因此，恰当灵活地运用多媒体教学，能够帮助教师更好地完成教学任务，提高课堂教学实效，培养学生的学习兴趣。
三、教学要与生活紧密联系, 要与时俱进
学生从生活中走来，对身边的事情比较熟悉，比较亲切。老师在讲解理论时，用实际事例来说明理论；讲解完理论后，又用理论来解释实际问题，可使学生体会到学物理的实用性，提高学习物理的兴趣。像柯受良飞越黄河、流星雨、日食、月食、树霜、海市蜃楼等现象、家庭电灯等，这些活生生的事例和有趣的自然现象，都可以引起初中生的兴趣，是较好的物理素材。在做实验时，老师要根据学生的心理特点，精心组织和设计实验内容，把课本知识和生活实际联系起来，使学生对物理有亲切感，体会到学物理的实用性，提高他们学习物理的热情。这样不仅大大提高了课堂教学效果，还可以使学生在日常生活中养成善于观察、勤于思考的习惯。课堂教学应关照学生的娱乐需要，应有效的将游戏引进课堂，使他们在游戏中发现自我、创造自我，从而大大提高教学效果，使课堂教学焕发出蓬勃生机。同样，讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，也可以激发学生学习物理的兴趣。介绍物理学史的发展、物理学家的情况，利用民间以及科学家的故事引入，经常讲初中生喜欢听的故事，既可对学生进行思想教育，也可提高学生追求物理知识的兴趣。
四、开辟丰富多彩的第二课堂，激活学生的求知欲望
物理学科的自然性、实用性决定了开辟第二课堂的重要性。随着学生年龄的增长，其自我意识浓厚，最乐意按照自己的思维、意图来做事，解决一些实际问题。我们应满足中学生的这种心理要求，创造条件为学生组织课外兴趣实验小组、小发明小组等丰富多彩的第二课堂活动。同时定期举行小型竞赛，例如物理知识竞赛、基本概念抢答赛、设计新型实验赛、小创造小发明比赛等等，让物理爱好者充分发挥特长，取得成功，以成功来激发他们学习的热情，使他们的兴趣得到升华。
实践中我体会到：物理教师的一个重要职责，就是从学生上第一节物理课开始，就千方百计地给学生创造丰富多彩地物理环境，提供充足而必要的物理实验条件，改进教学方法，指导学生自主探究，努力把发现的任务交给学生，在让学生成为发现的主人的同时，要多给学生一些思考的机会，多给学生一些活动的空间，多给学生一些表现的机会，学生将多一份成功的体验。让他们充分体验到智力劳动的艰辛以及科学发现的喜悦，从而激发其强烈的探索精神，有利于培养学生的能力和学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，有助于培养和提高学生的创新意识和创新能力，使我们的学生真正从中感受到物理世界的动人魅力。
初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门，是培养学生学习物理兴趣的开端，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键阶段。俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”因此，在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣对学生的发展有着不可忽略的作用。这就要求教师要多花功夫，让学生在学习的启蒙阶段产生浓厚的学习兴趣。本人结合这几年的物理教学实践，总结了几种简单又适用可行的、能激发学生物理学习兴趣的有效教学方法。
一、充分发挥实验探究的魅力，用实验激发学习兴趣
物理是一门以实验为基础的学科，新教材安排了大量实验探究活动。对于物理教师来讲，应想方设法制造条件增加学生动手实验的机会。例如在讲《声音是如何产生的》时，让学生利用自己身边的物体进行实验，自己去寻找器材，去动手操作和观察，这样会给学生留下深刻的印象，达到的效果远远比老师的演示效果要好得多；再比如，在讲授《大气压强》时，“马德堡半球”实验、“瓶子吞鸡蛋”的实验、在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来的实验、把塑料饮料瓶内的空气抽出的实验、用冷水使烧瓶中的热水沸腾的实验等等，都可使学生产生浓厚的兴趣。通过新奇有趣的实验，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。
在条件允许的情况下，尽量把演示实验改为分组实验，这样既加深了学生的印象，又培养了他们动手、动脑的能力和实验探究的能力，同时创新能力又能得到锻炼，也提高了他们学习物理的兴趣，使他们也尝到了一种科学家的“成就”感，这对学生学习物理大有裨益，作为老师我们要很好的利用学生的兴趣来引导他们学习物理。
二、充分运用现代化教学手段提高学生的学习兴趣
计算机辅助教学作为现代化的技术，具有传统教学所无法比拟的优越性，能提供丰富的形象素材，构筑表象与本质的桥梁，帮助学生理解高度抽象的物理知识的实质、有效培养形象思维。教师应根据教材内容，选用恰当的教学方法，变通教学手段。合理恰当地运用多媒体教学，采取教育技术的多媒体教学将变单纯的说教为情景的熏陶，是一种多媒体计算机教学可使图、文、声、像集于一体，使教学内容更加形象生动，富有感染力，充分地激发学生的学习兴趣。只有调动了学习的兴趣，才谈得上学习的积极性、主动性和创造性。提供知识、示范练习、边演示边讲解的多层次启发式教学方法。学生有时很难抽象思维，所以很多知识学生很难接受，此时可借助计算机来模拟反应过程，把抽象内容变为形象内容。这种启发式教学必将调动学生学习的积极性，使学生主动参与到教学过程中来。同时也体现了尊重和发展学生的主体意识和主动精神，发挥学生的自主性、能动性和创造性的教学理念。因此，恰当灵活地运用多媒体教学，能够帮助教师更好地完成教学任务，提高课堂教学实效，培养学生的学习兴趣。
三、教学要与生活紧密联系, 要与时俱进
学生从生活中走来，对身边的事情比较熟悉，比较亲切。老师在讲解理论时，用实际事例来说明理论；讲解完理论后，又用理论来解释实际问题，可使学生体会到学物理的实用性，提高学习物理的兴趣。像柯受良飞越黄河、流星雨、日食、月食、树霜、海市蜃楼等现象、家庭电灯等，这些活生生的事例和有趣的自然现象，都可以引起初中生的兴趣，是较好的物理素材。在做实验时，老师要根据学生的心理特点，精心组织和设计实验内容，把课本知识和生活实际联系起来，使学生对物理有亲切感，体会到学物理的实用性，提高他们学习物理的热情。这样不仅大大提高了课堂教学效果，还可以使学生在日常生活中养成善于观察、勤于思考的习惯。课堂教学应关照学生的娱乐需要，应有效的将游戏引进课堂，使他们在游戏中发现自我、创造自我，从而大大提高教学效果，使课堂教学焕发出蓬勃生机。同样，讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，也可以激发学生学习物理的兴趣。介绍物理学史的发展、物理学家的情况，利用民间以及科学家的故事引入，经常讲初中生喜欢听的故事，既可对学生进行思想教育，也可提高学生追求物理知识的兴趣。
四、开辟丰富多彩的第二课堂，激活学生的求知欲望
物理学科的自然性、实用性决定了开辟第二课堂的重要性。随着学生年龄的增长，其自我意识浓厚，最乐意按照自己的思维、意图来做事，解决一些实际问题。我们应满足中学生的这种心理要求，创造条件为学生组织课外兴趣实验小组、小发明小组等丰富多彩的第二课堂活动。同时定期举行小型竞赛，例如物理知识竞赛、基本概念抢答赛、设计新型实验赛、小创造小发明比赛等等，让物理爱好者充分发挥特长，取得成功，以成功来激发他们学习的热情，使他们的兴趣得到升华。
实践中我体会到：物理教师的一个重要职责，就是从学生上第一节物理课开始，就千方百计地给学生创造丰富多彩地物理环境，提供充足而必要的物理实验条件，改进教学方法，指导学生自主探究，努力把发现的任务交给学生，在让学生成为发现的主人的同时，要多给学生一些思考的机会，多给学生一些活动的空间，多给学生一些表现的机会，学生将多一份成功的体验。让他们充分体验到智力劳动的艰辛以及科学发现的喜悦，从而激发其强烈的探索精神，有利于培养学生的能力和学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，有助于培养和提高学生的创新意识和创新能力，使我们的学生真正从中感受到物理世界的动人魅力。