【摘 要】
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摘 要: 女大学生就业难的问题由来已久,近年来日益突出。畜牧行业由于自身的特点,存在众多的壁垒因素,使得畜牧行业的女大学生的就业问题更加激化。本文以西北农林科技大学动物科技学院为实例,对畜牧行业女大学生就业的壁垒因素进行简要分析,并提出相关的解决策略。 关键词: 畜牧行业 女大学生 就业壁垒因素 相关对策 自上世纪90年代末开始,我国高校招生呈现规模大幅度扩张的趋势,这在高校门槛降低,能让更多
其他文献
摘 要: 加缪的荒诞哲学深入到了其每部作品之中,《局外人》作为反映其哲学思想的小说,在很大程度上通过故事的展开和叙述阐释了加缪的荒诞道德观。本文以《局外人》为例探索加缪荒诞哲学的本质及其独特之处,从而更好地理解作者所追求的解决荒诞的方法。 关键词: 《局外人》 加缪 荒诞 反抗 加缪在《西绪福斯神话》中写道:“有时候布景倒塌了。起床、电车、四小时办公室或工厂里的工作、吃饭、电车、四小时的工作、
摘 要: 思想政治教育“职教新干线”空间建设有利于增强思想政治教育的针对性、实效性,有利于推进思想政治教育的信息化建设;有利于改进思想政治教育的评价体系。本文通过思想政治教育“职教新干线”空间建设的现状分析,结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中的《对社会主义本质的新认识》,以“我爱社会主义”资源库建设为例,探讨思想政治教育“职教新干线”空间建设的实施路径。 关键词: 思想政治教
摘 要: 《庄子·大宗师》围绕“道”这个思想核心,阐发了真知、真人、生死等重要观点,说明了自由的有限性、自由的获得、自由的无奈,承接了庄子追求天人合一的自然主义哲学观。 关键词: 真知 真人 生死 道 自由 李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”这两句诗说出了庄周与蝴蝶、望帝与杜鹃之间的真实与虚幻的难辨,人超越了原真与虚无的界限,获得了别样的逍遥与自由。庄周梦蝶的故事虽然取自《庄子·齐物论》
摘 要: 小说家拉德克里夫·霍尔的《孤寂深渊》被誉为女同性恋文学的“圣经”。通过描写女主人公斯蒂芬·戈登的成长经历、生活经历和心路历程,作品向我们展示了女同性恋者寻求身份认同的艰难过程。居住空间作为人的生存方式,与自我身份认同之间存在内在、深层的联系。作品居住空间的变化恰当地诠释了女同性恋者在当时社会受到的身份困惑、身份焦虑和自我的身份认同。本文试图通过分析《孤寂深渊》,解读斯蒂芬居住空间的转移与
摘 要: 师幼互动对于幼儿自我认识、社会情感、社会行为技能、社会适应能力等社会性发展有着非常重要的作用。独一代幼儿教师带有鲜明的个性特征,而他们的教育对象——“独二代”的特殊性,也使得幼儿教育面临着新的挑战。作为目前教师队伍中重要组成部分的独一代幼儿教师,要认识到自身和独二代幼儿的特点,扬长避短,切实发挥示范和引领作用,促进二者和谐发展。 关键词: 师生互动 独一代 独二代 社会性 美国社会学
摘 要: 随着时代发展,国家先后颁布和修改了《中学语文新课标》,这使得中学语文教学的活动实施更加标准化、系统化,可操作性更强。在中学语文阅读教学中,我们已经取得了一系列的成就,但也存在一些不足,比如,中学语文读教学目标很模糊。本文在指出中学语文阅读的现状和存在的问题后,给出了相应的策略,以使中学语文教学活动效果更好、更显著,受益于广大学生。本文最后以魏书生的语文阅读教学观为例,介绍了其“六步法”
摘 要: 高校《形势与政策》教育教学工作既具有德育功能,又具有智育功能。但《形势与政策》课信息量大、时效性与现实针对性强,其在教学内容设置、教学组织工作、师资队伍建设等方面的难度比其他思想政治理论课要大得多。如何高质量地推进地方高校形势与政策教育教学工作,作者认为应在教育理念、管理体制、教学组织形式、师资队伍建设的模式等方面进一步加以改进。 关键词: 形势与政策 教育教学 高校工作研究 湖北汽
摘 要: 本研究以处在适应与发展关键时期的中学生为研究对象,对广州地区784名中学生进行抽样调查,考察了其主观幸福感和社会适应行为的基本状况,并对社会适应行为与主观幸福感的关系予以实证分析。研究发现:主观幸福感与社会适应行为的关系密切。其中,生活满意度、积极情感与社会适应行为有显著的正相关;消极情感与社会适应行为有显著的负相关;主观幸福感,主要是学业满意度、友谊满意度、积极情感和学校满意度四个维度
摘 要: 自党的群众路线教育实践活动开展以来,高职院校图书馆严格按照相关精神要求,坚持过程求实、方向求准、标准求严、效果求真的原则,重点突出,扎实推进。群众路线教育实践活动既锤炼了干部队伍的思想作风,提高了广大党员的思想认识,又推动了图书馆中心工作。 关键词: 高职院校图书馆 群众路线 教育实践活动 群众路线教育实践活动是党在新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策,是顺应群众期盼、加强学习型
摘 要:《放牛班的春天》和《烛光里的微笑》均是讲述师生故事的电影,两部电影中的教师王双玲老师和克莱蒙·马修老师在处理学生问题时都灵活而适当地运用了人本主义思想中由罗杰斯提出的当事人中心疗法,心理治疗方法与教育的结合引发了笔者的思考。因此,笔者借助这两部电影,从当事人中心疗法的三个要点,即无条件的积极关注、真诚一致和移情性理解入手分析当事人中心疗法在教育中的运用。 关键词:当事人中心疗法 放牛班的