【摘 要】
:
皖棉10号的丰产性及灰色多层次综合评价吴德祥路曦结胡政文张翼程福如何团结阚画春郑曙峰(安徽省农业科学院棉花所安庆246003)皖棉10号是安徽省农科院棉花所用泗棉2号为母本,PDsc-1为父本杂交,从
论文部分内容阅读
皖棉10号的丰产性及灰色多层次综合评价吴德祥路曦结胡政文张翼程福如何团结阚画春郑曙峰(安徽省农业科学院棉花所安庆246003)皖棉10号是安徽省农科院棉花所用泗棉2号为母本,PDsc-1为父本杂交,从杂交后代中选育而成。1995~1996年参加安徽...
High Yield and Gray Multi-level Comprehensive Evaluation of Wanmian 10 Wu Dexiang Lu Xi Jie Hu Zhengwen Zhang Yi Cheng Fu How to Unite Kan Huachun Zheng Shufeng (Cotton Institute of Anhui Academy of Agricultural Sciences, Anqing 246003) Wanmian 10 is used by Anhui Academy of Agricultural Sciences for cotton Simian 2 as the female parent, PDSC-1 as the male parent, from the cross between generations of breeding. 1995 to 1996 to participate in Anhui ...
其他文献
为了加强管理,我们需要根据职工和劳动者的操作和行为动机,不断推出新的管理举措。但是我们却容易忽略一个事实,即当我们孜孜不倦地研究被管理者的时候,被管理者也在研究着
联合国粮农组织告诫农民要少翻耕田,以防土壤侵蚀。在许多发展中国家,每年因翻田造成每公倾流失的土壤最高达一百五十吨。拉丁美洲和非洲一些地区的农民如果不改变他们耕田
教学目标: 1.检查生字词的掌握程度及课文的朗读水平。 2.了解太阳的特点,该与人类的密切关系。 3.体会课文是怎样用举例子、列数字等方法来说明太阳特点的。 情感态度与价值观:激发学生学习自然科学的兴趣。 教学重点:了解太阳的特点及其说明方法。 教学难点:了解太阳与人类的密切关系。 教学准备:自制课件。 教学过程: 一、谈话导入,板书课题 师:今天我们学习三年级语文下册第21课
目的:本研究建立在大鼠皮层原代神经元氧糖剥夺损伤(Oxygen-glucose deprivation,OGD)模型的基础之上,通过加入外源性IL-10,来观察IL-10对大鼠皮层神经元缺氧缺糖后神经细胞
《数学课程标准》提出:“数学课程的设计与实验应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前,多媒体辅助教学已融入我们小学数学课堂教学中,促进了教育教学的内容及方式的改变。如何从小学数
摘 要:本文就当前实训课程领域发展的新形势,结合我校实际情况,指出目前中等职业技术学校实训课程存在的一些问题,并对问题进行了分析,提出了相应的解决措施。 关键词:实训教学 教学模式 职业能力 实训教学是一门要求学生提高动手能力的实用性课程,是机械制造专业的必修课,并且是该专业实践能力模块的核心课程。该课程是在《机械制图》、《工程力学》、《机械设计》、《金属切削机床》、《机械制造基础》等课程基础
健康范畴应当涵盖身体健康和精神、心理健康、社会适应诸方面。前者出现问题完全属于自然人生理、体质上的问题,是需要靠医生给予治疗的;而后者出现问题则与一个人的思想、
学习兴趣的培养是多方面的,兴趣在发展过程中又会有变化,而且影响变化的因素又十分复杂,所以兴趣会出现反复,这是很自然的现象。最重要的是教师要随时注意学生学习兴趣的反复,及时采取有效措施,不断激发他们学习英语的兴趣,让学生从心底里爱英语,更好地学习英语。 长期的教育教学实践让我充分地感觉到,一节课开始的最初几分钟是学生注意力极不稳定的时候,多数学生的心理仍处于上节课或课间活动的兴奋中。因此,为了让学生
未来的竞争是心理素质的竞争。教育者必须大力促进中学生的心灵陶冶和心理塑造,心理健康教育务必受到特别关注,这样对提高素质教育及中华民族的整体素质至关重要,一个教育者应怎样注重培养中学生的心理健康呢?下面,我谈谈一些体会, 一、学校应创设有利于学生心理健康发展的环境 1、营造优美的校园环境。学校是学生的另一个家,学生从学校中不知不觉地接受教育和影响。优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细
随着基础教育新课程改革的深入推进,小组合作学习广泛运用于课堂教学之中。它有效地促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。它增强了学生学习的自信心,培养了学生的合作精神和交往能力。 一、什么是小组合作学习 所谓小组合作学习,是指把学生分成若干小组,每个小组可由2-6名不同能力、性别、性格、文化背景的学生组成,以小组合作的形式,在教师的指导下,通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务的一种