教学目标：
　　1.检查生字词的掌握程度及课文的朗读水平。
　　2.了解太阳的特点，该与人类的密切关系。
　　3.体会课文是怎样用举例子、列数字等方法来说明太阳特点的。
　　情感态度与价值观：激发学生学习自然科学的兴趣。
　　教学重点：了解太阳的特点及其说明方法。
　　教学难点：了解太阳与人类的密切关系。
　　教学准备：自制课件。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，板书课题
　　师：今天我们学习三年级语文下册第21课，（板书）学生齐读2遍。这是一篇科普说明文。板书：科普说明文。
　　二、学生集体读课文，教师要求仔仔细细去读，读准生字词
　　1.学生读完，教师评价。
　　2.让学生标出自然段。
　　3.检查生字词认读情况。（凝（ning））
　　三、学习1—3自然段
　　1.请咱们班最勇敢的孩子给大家读第一段，看谁倾听的最专注
　　①指名读、学生评价、教师评价。
　　②这一段说“这么远，箭哪能射得到呢？”这是什么句？（反问句）谁能改成陈述句？（学生答）。
　　③“箭为什么射不到？”学生思考答。（太阳离我们太远了）。
　　④有多远？画出这句话。
　　⑤“1.5亿公里远”作者举了两个我们容易理解的例子，谁来谈一谈。（指名读）。
　　⑥讨论“谁能走3500年”，“飞机要飞二十几年”不可能的事说明了什么？教师引导“差不多”、“二十几”是不精确的推断。
　　⑦太阳的第一个特点是离我们很（远）（出示课件），那箭能射得到吗？（板书 太阳的特点 远）那开头射太阳的传说也只是一个传说而已。
　　⑧太阳离我们那么远，我们看上去太阳有多大？（一个盘子那么大）其实，太阳有多大呢？请男生读第二自然段。
　　2.学习第二自然段
　　①男生读完，教师评价。
　　②画出说明“太阳的大”的一个句子，互相讨论“太阳到底有多大？”（地球承载着60亿人，200多个国家）。
　　③指名说出太阳有多大。出示课件“抵”可以换成什么词？（比）板书：大。
　　④一个太阳和多少个地球相比较（130个）师强调：这是作比较的说明方法。130个是列数字的说明方法。那么，下一段，课文还有告诉我们太阳的什么特点？
　　3.学习第3自然段
　　①请女生读，教师评价男生的倾听，请男生评价女生的读。
　　②师：太阳会发光，给我们带来了什么？（光明）太阳会发热，给我们带来了什么（温暖）请学生回答：地球上的光明和温暖，都是（ ）送来的。
　　③第3段文中把地球比作了什么？（大火球）师：这是打比方的说明方法
　　④出示课件。地球的表面温度是多少？举例子怎么说？（生答）
　　中心温度有多少？“估计”是什么意思？（不精确地推断）从这些词可体会说明文用词十分准确。⑤这一段用打比方、列数字的办法说明了太阳的第三个特点（热），板书：热
　　4.师小结。以上学习的3段形象生动地向我们介绍了太阳的哪三个特点？（学生答）
　　太阳那么远，那么热，跟我们没有关系？（有关系），请谁来读读第四段第1句。
　　四、学习4—8段
　　1.指名读第4段第一句。
　　①第一句是什么句：起什么作用？板书：过渡句 承上启下。
　　②下文讲了什么？（指名答）课文最后一句说：“没有太阳，（ ）” 可见，太阳和我们的关系很密切哦！”板书：与人类关系十分密切。
　　2.课文怎样介绍太阳与我们的关系非常密切？
　　自由朗读4—7自然段，拿铅笔把最能概括每段内容的词句轻轻画下来，交流讨论。
　　3.根据学生的回答，教师板书
　　①说说4—7自然段依次讲了什么？梳理思路动植物、人类生活、气象、防治疾病。
　　②出示课件，看图思考，用自己的话说说太阳与人类的关系。（提醒太阳与煤炭的关系，可阅读《学习法》“你知道吗？”你会获得更多的自然知识。
　　4.出示四幅图，引读第8段，勾画认为十分重要的句子。
　　师生从正反两面分读一、二两句，共同读“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”
　　5.集体感情朗读最后一段，提醒学生读出太阳的重要性。
　　五、“太阳来到我们班”出示课件
　　要求：学生试着将自己喜欢的部分，以太阳的口吻介绍。
　　六、布置作业
　　1.小练笔：太阳的自述。
　　2.阅读课文的资料袋和115页的《妙不可言的位置》，你一定会对太阳、地球、太阳系等自然科学有更多更深的了解。
　　七、结尾语
　　今天，老师跟你们这些可爱的孩子一起学习，心里充满了阳光，就让我们带着阳光般的笑脸和大家告别，也祝同学们带着阳光般的心情走向未来。