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小学生初入校园,性格活泼好动,专注力差,在小学数学学习过程中,难免出现错误.教师对于学生出现错误,不要批评,而是把错误当机会,借助错误资源,把握其对学生的有效作用,合理的予以运用,能够切实的激发学生对于小学数学的学习热情,提升小学数学课堂教学效率和质量.本文将从小学数学教学中对错误资源的有效利用展开探讨,旨在帮助学生提高数学能力.