【摘 要】
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词汇的习得程度是一个连续体,词汇的典型义与非典型义习得体现连续体的某个维度。本研究通过语境用定量和定性相结合的方法,考察大学英语学习者对词汇典型义和非典型义的习得
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词汇的习得程度是一个连续体,词汇的典型义与非典型义习得体现连续体的某个维度。本研究通过语境用定量和定性相结合的方法,考察大学英语学习者对词汇典型义和非典型义的习得情况,统计结果发现:受试的典型义习得显著优于非典型义习得,典型义的激活对非典型义的提取无明显效果。通过对5个目标测试词汇的定性研究,发现常用词汇的非典型义习得被弱化并随时间被固化;而有的词汇则出现非典型义过度表征,导致非典型义在心理词汇中占据典型义的位置。
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