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【摘要】音标模块在各类英语教材之中都有出现，但在实际教学中，由于学时短、学起来枯燥等原因，音标教学的效果不佳。 “哑巴英语”“谐音”背单词现象时常出现，阻碍了学生英语的学习和提升。本文主要基于学生的学习现状，呼吁广大师生重视音标教学，更要运用现代信息技术进行音标教学，让学生重拾对英语的信心，提高英语的综合运用能力。
【关键词】音标教学;信息技术;教学策略
【作者简介】文艳春（1982.10-），女，河南周口人，河南省水利水电学校，讲师，本科，研究方向：英语教学。
英语，作为国际交流的通用语言，在我国各类学校的课程中都占有一席之地。由于缺乏真实的语言环境等因素的制约，学生在学英语的过程中出现了种种问题，如发音不准、语法不牢固，词汇量不足，但发音不准确是最大的问题。在传统以考试为主导的教学模式中，基础性的音标教学往往被忽视，进而导致学生在学习英语的过程中单词发音不准确或根本不会读，进一步影响了英语听、说、写等综合能力的提升。
一、音标教学的意义
音标之于英语学习的重要性就相当于汉语拼音之于语文的重要性。音标是学好英语的第一步，更为以后的听、说、读、写、用奠定坚实的基础。首先，学好音标有助于学生准确地掌握拼读规则，进一步提高其口语能力和自学能力。其次，学好音标有助于学生掌握记忆词汇的方法。现代信息技术支持下的音标教学能让学生更有效地学习英语，掌握一定的发音规律后，学生很容易记忆单词，甚至听到一些不认识的单词时，能够做到“听音能写”。再次，学好音标有助于学生理解连读、弱读及爆破阅读规则，提升句子及文章阅读的整体感，既是地道的英语口语，又使句子读起来更顺畅、连贯。最后，学好音标更有助于听力水平的提升。总之，熟练掌握音标对提高学生学习乐趣和增强英语学习信心起着非常关键的作用。
二、学生音标学习现状分析
为进一步了解学生英语学习的现状，笔者曾做过一份调查问卷，通过对数据总结分析，其结果不容乐观。多数学生不喜欢英语，但迫于升学压力不得不学;部分学生能考高分，却不能说一口流利的英语，听力水平低下，这都跟学生对音标的掌握程度低有很大关系。学生对音标的不牢固表现如下：
1.记单词无章可循。因为没有掌握音标及字母组合发音规律，学生不得不靠死记硬背的方式记忆单词。短期记忆快，但是遗忘速度更快。由于无章可循，随着词汇量的增大，记忆难度随之增大。部分学生记忆单词时爱在旁边批注汉语谐音或拼音，结果读出来的英语却大相径庭，在朗读句子和课文时更显得生硬，不准确，不自然。
2.学习过程被动。由于音标掌握得不牢固，无法达到对单词的自然拼读，更无法做到自主预习单词、对话及课文，只有通过老师的讲解，才能大刀队相关知识的学习。这样就导致在学习中处于被动地位，在课堂上盲目被动接受新知，缺乏有针对性的听讲，不能发挥学习的主体性作用。反之，掌握音标之后，学生可以做到轻松预习，并能有效听讲，进一步增加了对英语学习的兴趣。
以上两方面充分显示了传统教学的弊端。随着时代的发展，英语不应只是为考试而开设的课程，而更应作为一种交流的工具，应该更注重实用性。因此在教学中，教师应鼓励学生多开口、勤开口，为学生创设能激起共鸣的课堂情景，适时运用现代信息技术，让学生乐学英语，敢于交流，充满乐趣，主动学习。
三、现代信息技术下的音标教学
1.信息技术在音标教学中的应用。音标是学习英语的基础。在传统的课堂上，教师运用卡片反复教学生认读，却收效甚微;运用现代信息技术，教师可运用Flash将字母的读音、笔画、写法制作成生动有趣的课件，并添加一些该字母常发的音标的单词和图像，让学生听其发音并模仿，这样更有利于学生记忆。此外，还可以下载一些外国人的音标教学视频，让学生多角度、全方位地观察发音的口型进行学习。运用信息技术分组展示元音中长短音、辅音中的清辅音和浊辅音，让学生模仿练习，然后插入含有某一特定因素的绕口令，让学生开口模仿，分组比赛。此外，教师还可以通过一些音标学习的网站，利用一些闯关游戏，让学生进入学习，真正达到寓教于乐，激起学生的兴趣，原本单调枯燥的字母、音标教学就变得生动有趣。在学生具备一定的语言知识后，还可以运用《新英语900句》里的发音软件，让学生在处于高度兴奋的状态下，进一步巩固语言知识。信息技术的运用，打破了传统的死记硬背模式，让学生从枯燥乏味的识记中解脱出来。
2.信息技术在音标教学中的预期效果。通过信息技术，创设学习情境，让学生在边看、边听、边说、边学的环境里提高学习英语的兴趣，产生强烈的学习欲望，在真实的情境中学习，变被动为主动，做到了有效学习。运用信息技术进行音标教学有助于学生综合英语交际能力的提升。在音标教学中，教师要秉承一种理念，英语是一种语言交流的工具，通过音标学习，要把音标、单词、短语、句子联系起来。学习一个音标，通过课件展示一种情景，让学生反复操练，从而提升口语、听力等的水平。信息技术支持下的音标教学有助于学生真正成为学习的主体，提高学习英语的效果。
英语综合水平的提升是一项长期而又艰巨的任务。千里之行，始于足下。音标的学习是打开英语这扇大门的一把钥匙，将对学生的学习起着重要的作用，现代信息技术的合理运用也为英语教学插上了一双翅膀。
参考文献：
[1]王春娣.现代信息技术在英语写作教学中的应用研究[J].國际关系学院学报，2013.
【关键词】音标教学;信息技术;教学策略
【作者简介】文艳春（1982.10-），女，河南周口人，河南省水利水电学校，讲师，本科，研究方向：英语教学。
英语，作为国际交流的通用语言，在我国各类学校的课程中都占有一席之地。由于缺乏真实的语言环境等因素的制约，学生在学英语的过程中出现了种种问题，如发音不准、语法不牢固，词汇量不足，但发音不准确是最大的问题。在传统以考试为主导的教学模式中，基础性的音标教学往往被忽视，进而导致学生在学习英语的过程中单词发音不准确或根本不会读，进一步影响了英语听、说、写等综合能力的提升。
一、音标教学的意义
音标之于英语学习的重要性就相当于汉语拼音之于语文的重要性。音标是学好英语的第一步，更为以后的听、说、读、写、用奠定坚实的基础。首先，学好音标有助于学生准确地掌握拼读规则，进一步提高其口语能力和自学能力。其次，学好音标有助于学生掌握记忆词汇的方法。现代信息技术支持下的音标教学能让学生更有效地学习英语，掌握一定的发音规律后，学生很容易记忆单词，甚至听到一些不认识的单词时，能够做到“听音能写”。再次，学好音标有助于学生理解连读、弱读及爆破阅读规则，提升句子及文章阅读的整体感，既是地道的英语口语，又使句子读起来更顺畅、连贯。最后，学好音标更有助于听力水平的提升。总之，熟练掌握音标对提高学生学习乐趣和增强英语学习信心起着非常关键的作用。
二、学生音标学习现状分析
为进一步了解学生英语学习的现状，笔者曾做过一份调查问卷，通过对数据总结分析，其结果不容乐观。多数学生不喜欢英语，但迫于升学压力不得不学;部分学生能考高分，却不能说一口流利的英语，听力水平低下，这都跟学生对音标的掌握程度低有很大关系。学生对音标的不牢固表现如下：
1.记单词无章可循。因为没有掌握音标及字母组合发音规律，学生不得不靠死记硬背的方式记忆单词。短期记忆快，但是遗忘速度更快。由于无章可循，随着词汇量的增大，记忆难度随之增大。部分学生记忆单词时爱在旁边批注汉语谐音或拼音，结果读出来的英语却大相径庭，在朗读句子和课文时更显得生硬，不准确，不自然。
2.学习过程被动。由于音标掌握得不牢固，无法达到对单词的自然拼读，更无法做到自主预习单词、对话及课文，只有通过老师的讲解，才能大刀队相关知识的学习。这样就导致在学习中处于被动地位，在课堂上盲目被动接受新知，缺乏有针对性的听讲，不能发挥学习的主体性作用。反之，掌握音标之后，学生可以做到轻松预习，并能有效听讲，进一步增加了对英语学习的兴趣。
以上两方面充分显示了传统教学的弊端。随着时代的发展，英语不应只是为考试而开设的课程，而更应作为一种交流的工具，应该更注重实用性。因此在教学中，教师应鼓励学生多开口、勤开口，为学生创设能激起共鸣的课堂情景，适时运用现代信息技术，让学生乐学英语，敢于交流，充满乐趣，主动学习。
三、现代信息技术下的音标教学
1.信息技术在音标教学中的应用。音标是学习英语的基础。在传统的课堂上，教师运用卡片反复教学生认读，却收效甚微;运用现代信息技术，教师可运用Flash将字母的读音、笔画、写法制作成生动有趣的课件，并添加一些该字母常发的音标的单词和图像，让学生听其发音并模仿，这样更有利于学生记忆。此外，还可以下载一些外国人的音标教学视频，让学生多角度、全方位地观察发音的口型进行学习。运用信息技术分组展示元音中长短音、辅音中的清辅音和浊辅音，让学生模仿练习，然后插入含有某一特定因素的绕口令，让学生开口模仿，分组比赛。此外，教师还可以通过一些音标学习的网站，利用一些闯关游戏，让学生进入学习，真正达到寓教于乐，激起学生的兴趣，原本单调枯燥的字母、音标教学就变得生动有趣。在学生具备一定的语言知识后，还可以运用《新英语900句》里的发音软件，让学生在处于高度兴奋的状态下，进一步巩固语言知识。信息技术的运用，打破了传统的死记硬背模式，让学生从枯燥乏味的识记中解脱出来。
2.信息技术在音标教学中的预期效果。通过信息技术，创设学习情境，让学生在边看、边听、边说、边学的环境里提高学习英语的兴趣，产生强烈的学习欲望，在真实的情境中学习，变被动为主动，做到了有效学习。运用信息技术进行音标教学有助于学生综合英语交际能力的提升。在音标教学中，教师要秉承一种理念，英语是一种语言交流的工具，通过音标学习，要把音标、单词、短语、句子联系起来。学习一个音标，通过课件展示一种情景，让学生反复操练，从而提升口语、听力等的水平。信息技术支持下的音标教学有助于学生真正成为学习的主体，提高学习英语的效果。
英语综合水平的提升是一项长期而又艰巨的任务。千里之行，始于足下。音标的学习是打开英语这扇大门的一把钥匙，将对学生的学习起着重要的作用，现代信息技术的合理运用也为英语教学插上了一双翅膀。
参考文献：
[1]王春娣.现代信息技术在英语写作教学中的应用研究[J].國际关系学院学报，2013.