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【摘要】本文简要介绍了剪枝阅读法及其在高中英语阅读教学中的实施策略。研究指出，在阅读中可以对副词剪枝、介词结构剪枝、非谓语动词剪枝、从句剪枝、插入语剪枝。建议在单元阅读教学、课外阅读教学、高考阅读训练中实施剪枝阅读法，为高中英语阅读教学提供新思路。
【关键词】剪枝阅读法;高中英语教学;阅读教学
【Abstract】The research is a rough introduction about the Pruning Reading Approach and how to carry out the approach in the reading teaching in high school. To have a clear understanding of the reading material， it is good to prune the unnecessary parts of the sentence. Also， the sentence can be pruned from the following five aspects： adverb， preposition structure， non-finite verb， subordinate clause and parenthesis. The Pruning Reading Approach can be used in daily reading teaching， such as classroom reading， extracurricular reading， etc.
【Key words】the Pruning Reading Approach; English teaching in high school; reading teaching
【作者簡介】张婷婷，博尔塔拉蒙古自治州实验中学。
阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。阅读类题型在高考英语试题中也占有非常大的比重，它的重要性不言而喻。但在实际的阅读教学过程中，学生在面对较为复杂的句式结构时，对句意的理解支离破碎，严重影响阅读整体质量。提高学生对阅读理解材料的整体理解程度，对阅读教学提出了较高的挑战。笔者研究发现，使用剪枝阅读法，能够在阅读的过程中，帮助学生快速梳理英语句子的主干部分，尤其对长难句的理解有非常大的帮助作用，有助于帮助学生从整体上把握阅读材料，提高阅读整体质量。
一、剪枝阅读法简介
剪枝阅读法是由李善玉（2015：1）首创，该阅读方法不仅能够帮助学习者提高英语阅读速度，还能在阅读的过程中协助轻松解决多个语法问题。剪枝阅读法是一种帮助阅读者简化句子结构，理解句子意义的快速阅读方法。简单来说，英语句子的核心部分可以理解为主干，其他的组成部分是枝杈。通过剪枝，剪去枝杈，露出句子的主干，让句子的主干结构清晰明了，以增进学生对句子主要内容的理解。
二、剪枝阅读法的实施策略
1.学习英语句子组成部分的相关知识。英语句子一般是由主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语、同位语和独立结构构成。其中，主语和谓语是英语句子的主要组成部分，其他组成部分是英语句子的次要构成部分。开展剪枝阅读教学之前，需要开展有关句子组成部分的训练，使学生对各种句子成份有清晰明了的认识，熟知各种句子成分在英语句子中的具体位置和用途，为剪枝阅读训练做好铺垫。
2.掌握各种英语句型结构。各种句型结构是复杂多变的英语句子的最初形态，明确这些句型结构和句子形态有助于开展剪枝阅读教学。总的来说，英语的句型结构有简单句、并列句和复合句三种基本形态。通过句型结构训练，学生会对这三种类型的句型结构有明确的认识，这是有效开展剪枝阅读训练的保证。
3.通过单句训练，使学生明确可以剪枝的句子组成部分和句型结构，以提高学生对阅读材料的理解。可以剪枝的句子成分和句型结构大致可以分为以下几种情况：
（1）副词剪枝。在英语句子结构中，副词是表示行为或状态特征的词，在句子中使用位置比较灵活，用以表达细节信息。对副词剪枝，可以使句式结构更加清晰。通过下面的一组例句，来了解副词剪枝办法。例句中括号内的成分即为可以剪枝的部分，删除后不影响句子的意思，使句子主干更清晰。
I was （deeply） moved by the scene.
I skipped breakfast （this morning）.
（2）介词结构剪枝。介词结构在英语句式中使用非常广泛，介词可以与名词、代词、动名词等构成一些常见的句子结构。使用剪枝法对介词结构剪枝，使长句变短，复杂句子变简单。通过对下面这组例句的学习，可以对介词结构的剪枝有明确的认识。
Learning English is important （in our life）.
The two business cooperated well （with each other） for many years.
It is a good idea to improve your English （by reciting some sentences）.
Donald Trump was worried （about whether he could win the presidential elections）.
（3）非谓语动词剪枝。为了使句子表达更加的生动和形象，英语句子中名词后面会增加动词不定式、动词现在分词、动词过去分词结构来提供一些附加信息来修饰这个名词，使句子表意更明确。剪掉这些非谓语动词结构，轻松掌握句子的核心内容。非谓语动词结构的剪枝，能够极大地简化句子结构，增进学生对句子意义的理解。 As the demand （to produce 5G mobile phone） grew， Huawei decided to create its own Kirin chips.
Some villagers （living deep in the mountain） can enjoy beautiful scenery every day.
Alipay is a popular application （developed by Alibaba）.
（4）从句剪枝。各种从句的出现，加大了句子的理解难度。使用剪枝阅读法，可以对状语从句、定语从句等复杂从句结构的从句部分进行剪枝，只保留主句部分，最大限度地降低学习者的阅读难度。剪枝阅读法也同样适用于处理分词作状语的结构，为学习者扫清阅读障礙。
（Although Mr. Bean is not handsome）， many people in the world still love him.
Failure is the mother of success， （which is known to all）.
（Not knowing how to solve the problem）， she went to the teacher for help.
（5）插入语剪枝。插入语是英语句子当中的一种独立成分，一般表示对某一人或物的解释、说明或者总结，在句子表达上起补充的作用。在阅读中，英语句子的独立成分也可以和插入语一样对待，视为可以剪枝的部分。剪掉插入语部分或者独立成分，简化句子组成部分。
Angelababy， （the hottest star in China）， is popular around the world.
（Generally speaking）， the family， （not the school）， plays the main part in educating children for life.
在剪枝阅读训练时，我们可以大致从以上五个方面开展剪枝阅读训练。如果剪枝内容过多，影响学生对阅读材料的理解，那就不必把能够剪枝的部分全部剪掉，适当保留句子中的次要成分，以便于学生能更好地理解句意。
三、剪枝阅读法在英语教学实践中的具体应用
在阅读教学实践中，结合高中英语阅读教学实际，我们可以从以下三个方面进行剪枝阅读训练：
1.在单元阅读教学中使用剪枝阅读法，优化阅读训练。现行高中英语教材中每个单元都包含两篇阅读课文，在阅读教学中，教师可以将阅读训练的最后一个环节设置为剪枝阅读专项训练。通过剪枝阅读法，结合班级学生的学习实际，对单元阅读课文或者课文的某个段落实施剪枝，书面形成剪枝版的阅读习作，帮助学生更好地理解阅读课文。课堂剪枝阅读训练生成的习作，可以根据学生的实际学习情况，产生不同的版本。
2.在课外阅读教学中使用剪枝阅读法，增进阅读效果。高中英语的课堂阅读量非常有限，要想不断提高阅读水平，课外阅读无疑是对课堂阅读非常好的补充。在日常英语学习中，教师能为学生提供多种多样的课外阅读材料来丰富学生的英语课外阅读。但是，我们的课外阅读也存在一些不能令人满意的地方。比如，大多数的课外阅读材料仅仅是一篇课外阅读文章，即便有附带的习题，也只能是阅读理解单选题或判断正误练习。这种情况下，教师对学生课外阅读的质量不好检测，可能使课外阅读流于形式。使用剪枝阅读法，在学生完成课外阅读材料之后，可以要求学生运用剪枝阅读法，提交一篇有关该课外阅读材料的摘要或者文章主旨大意的短文作为课外阅读作业。通过这种方式，将课外阅读材料中比较复杂的句子结构以及长难句进行剪枝，极大地减轻了学生课外阅读的认知负荷，不仅可以训练学生的课外阅读水平，也更有利于做好课外阅读质量的监测。
3.在高考阅读训练中使用剪枝阅读法，提高阅读质量。在高中英语阅读训练中，教师可以选择性地使用高考阅读理解真题来开展阅读训练。在使用这些高考阅读理解真题的时候，也可以有针对性地选择一些阅读理解文章或者文章中的长难句，开展剪枝阅读训练。通过运用剪枝阅读法，删减复杂句子当中能够删减的组成部分，为学生梳理句子主干，简化阅读材料，增进对阅读材料的理解，增强学生的阅读自信心，使学生对高考阅读文章从整体上有更好的把握。
四、结语
剪枝阅读法帮助学习者从不同的视角解读英语句子结构，使用剪枝阅读法来提高高中英语阅读教学的效果，是一次很不错的尝试。在运用该方法开展阅读训练的时候，我们需要不断地调整剪枝阅读策略，结合学生的具体情况，指导学生在阅读训练中恰当地运用剪枝法，增进学生对阅读材料的理解，使他们获得较好的学习体验。在后期的研究中，可以尝试选择特定的阅读材料，选定研究班级，通过开展实证研究，来验证剪枝阅读法的有效性。
参考文献：
[1]李善玉.英文阅读看这本就够了大全集[M].南京：江苏凤凰科学技术出版社，2015.
【关键词】剪枝阅读法;高中英语教学;阅读教学
【Abstract】The research is a rough introduction about the Pruning Reading Approach and how to carry out the approach in the reading teaching in high school. To have a clear understanding of the reading material， it is good to prune the unnecessary parts of the sentence. Also， the sentence can be pruned from the following five aspects： adverb， preposition structure， non-finite verb， subordinate clause and parenthesis. The Pruning Reading Approach can be used in daily reading teaching， such as classroom reading， extracurricular reading， etc.
【Key words】the Pruning Reading Approach; English teaching in high school; reading teaching
【作者簡介】张婷婷，博尔塔拉蒙古自治州实验中学。
阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。阅读类题型在高考英语试题中也占有非常大的比重，它的重要性不言而喻。但在实际的阅读教学过程中，学生在面对较为复杂的句式结构时，对句意的理解支离破碎，严重影响阅读整体质量。提高学生对阅读理解材料的整体理解程度，对阅读教学提出了较高的挑战。笔者研究发现，使用剪枝阅读法，能够在阅读的过程中，帮助学生快速梳理英语句子的主干部分，尤其对长难句的理解有非常大的帮助作用，有助于帮助学生从整体上把握阅读材料，提高阅读整体质量。
一、剪枝阅读法简介
剪枝阅读法是由李善玉（2015：1）首创，该阅读方法不仅能够帮助学习者提高英语阅读速度，还能在阅读的过程中协助轻松解决多个语法问题。剪枝阅读法是一种帮助阅读者简化句子结构，理解句子意义的快速阅读方法。简单来说，英语句子的核心部分可以理解为主干，其他的组成部分是枝杈。通过剪枝，剪去枝杈，露出句子的主干，让句子的主干结构清晰明了，以增进学生对句子主要内容的理解。
二、剪枝阅读法的实施策略
1.学习英语句子组成部分的相关知识。英语句子一般是由主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语、同位语和独立结构构成。其中，主语和谓语是英语句子的主要组成部分，其他组成部分是英语句子的次要构成部分。开展剪枝阅读教学之前，需要开展有关句子组成部分的训练，使学生对各种句子成份有清晰明了的认识，熟知各种句子成分在英语句子中的具体位置和用途，为剪枝阅读训练做好铺垫。
2.掌握各种英语句型结构。各种句型结构是复杂多变的英语句子的最初形态，明确这些句型结构和句子形态有助于开展剪枝阅读教学。总的来说，英语的句型结构有简单句、并列句和复合句三种基本形态。通过句型结构训练，学生会对这三种类型的句型结构有明确的认识，这是有效开展剪枝阅读训练的保证。
3.通过单句训练，使学生明确可以剪枝的句子组成部分和句型结构，以提高学生对阅读材料的理解。可以剪枝的句子成分和句型结构大致可以分为以下几种情况：
（1）副词剪枝。在英语句子结构中，副词是表示行为或状态特征的词，在句子中使用位置比较灵活，用以表达细节信息。对副词剪枝，可以使句式结构更加清晰。通过下面的一组例句，来了解副词剪枝办法。例句中括号内的成分即为可以剪枝的部分，删除后不影响句子的意思，使句子主干更清晰。
I was （deeply） moved by the scene.
I skipped breakfast （this morning）.
（2）介词结构剪枝。介词结构在英语句式中使用非常广泛，介词可以与名词、代词、动名词等构成一些常见的句子结构。使用剪枝法对介词结构剪枝，使长句变短，复杂句子变简单。通过对下面这组例句的学习，可以对介词结构的剪枝有明确的认识。
Learning English is important （in our life）.
The two business cooperated well （with each other） for many years.
It is a good idea to improve your English （by reciting some sentences）.
Donald Trump was worried （about whether he could win the presidential elections）.
（3）非谓语动词剪枝。为了使句子表达更加的生动和形象，英语句子中名词后面会增加动词不定式、动词现在分词、动词过去分词结构来提供一些附加信息来修饰这个名词，使句子表意更明确。剪掉这些非谓语动词结构，轻松掌握句子的核心内容。非谓语动词结构的剪枝，能够极大地简化句子结构，增进学生对句子意义的理解。 As the demand （to produce 5G mobile phone） grew， Huawei decided to create its own Kirin chips.
Some villagers （living deep in the mountain） can enjoy beautiful scenery every day.
Alipay is a popular application （developed by Alibaba）.
（4）从句剪枝。各种从句的出现，加大了句子的理解难度。使用剪枝阅读法，可以对状语从句、定语从句等复杂从句结构的从句部分进行剪枝，只保留主句部分，最大限度地降低学习者的阅读难度。剪枝阅读法也同样适用于处理分词作状语的结构，为学习者扫清阅读障礙。
（Although Mr. Bean is not handsome）， many people in the world still love him.
Failure is the mother of success， （which is known to all）.
（Not knowing how to solve the problem）， she went to the teacher for help.
（5）插入语剪枝。插入语是英语句子当中的一种独立成分，一般表示对某一人或物的解释、说明或者总结，在句子表达上起补充的作用。在阅读中，英语句子的独立成分也可以和插入语一样对待，视为可以剪枝的部分。剪掉插入语部分或者独立成分，简化句子组成部分。
Angelababy， （the hottest star in China）， is popular around the world.
（Generally speaking）， the family， （not the school）， plays the main part in educating children for life.
在剪枝阅读训练时，我们可以大致从以上五个方面开展剪枝阅读训练。如果剪枝内容过多，影响学生对阅读材料的理解，那就不必把能够剪枝的部分全部剪掉，适当保留句子中的次要成分，以便于学生能更好地理解句意。
三、剪枝阅读法在英语教学实践中的具体应用
在阅读教学实践中，结合高中英语阅读教学实际，我们可以从以下三个方面进行剪枝阅读训练：
1.在单元阅读教学中使用剪枝阅读法，优化阅读训练。现行高中英语教材中每个单元都包含两篇阅读课文，在阅读教学中，教师可以将阅读训练的最后一个环节设置为剪枝阅读专项训练。通过剪枝阅读法，结合班级学生的学习实际，对单元阅读课文或者课文的某个段落实施剪枝，书面形成剪枝版的阅读习作，帮助学生更好地理解阅读课文。课堂剪枝阅读训练生成的习作，可以根据学生的实际学习情况，产生不同的版本。
2.在课外阅读教学中使用剪枝阅读法，增进阅读效果。高中英语的课堂阅读量非常有限，要想不断提高阅读水平，课外阅读无疑是对课堂阅读非常好的补充。在日常英语学习中，教师能为学生提供多种多样的课外阅读材料来丰富学生的英语课外阅读。但是，我们的课外阅读也存在一些不能令人满意的地方。比如，大多数的课外阅读材料仅仅是一篇课外阅读文章，即便有附带的习题，也只能是阅读理解单选题或判断正误练习。这种情况下，教师对学生课外阅读的质量不好检测，可能使课外阅读流于形式。使用剪枝阅读法，在学生完成课外阅读材料之后，可以要求学生运用剪枝阅读法，提交一篇有关该课外阅读材料的摘要或者文章主旨大意的短文作为课外阅读作业。通过这种方式，将课外阅读材料中比较复杂的句子结构以及长难句进行剪枝，极大地减轻了学生课外阅读的认知负荷，不仅可以训练学生的课外阅读水平，也更有利于做好课外阅读质量的监测。
3.在高考阅读训练中使用剪枝阅读法，提高阅读质量。在高中英语阅读训练中，教师可以选择性地使用高考阅读理解真题来开展阅读训练。在使用这些高考阅读理解真题的时候，也可以有针对性地选择一些阅读理解文章或者文章中的长难句，开展剪枝阅读训练。通过运用剪枝阅读法，删减复杂句子当中能够删减的组成部分，为学生梳理句子主干，简化阅读材料，增进对阅读材料的理解，增强学生的阅读自信心，使学生对高考阅读文章从整体上有更好的把握。
四、结语
剪枝阅读法帮助学习者从不同的视角解读英语句子结构，使用剪枝阅读法来提高高中英语阅读教学的效果，是一次很不错的尝试。在运用该方法开展阅读训练的时候，我们需要不断地调整剪枝阅读策略，结合学生的具体情况，指导学生在阅读训练中恰当地运用剪枝法，增进学生对阅读材料的理解，使他们获得较好的学习体验。在后期的研究中，可以尝试选择特定的阅读材料，选定研究班级，通过开展实证研究，来验证剪枝阅读法的有效性。
参考文献：
[1]李善玉.英文阅读看这本就够了大全集[M].南京：江苏凤凰科学技术出版社，2015.