【摘 要】
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新课程理念认为,光有预设没有生成的课堂是呆板缺陷的,课堂教学是一个动态的过程,预设是必然目标,生成是偶然结果,由应然导向必然不能忽略具体课案中的偶然因素,只有充分关注
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新课程理念认为,光有预设没有生成的课堂是呆板缺陷的,课堂教学是一个动态的过程,预设是必然目标,生成是偶然结果,由应然导向必然不能忽略具体课案中的偶然因素,只有充分关注课堂中的生成性要素才是完美的课堂。有预设、更有
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