【摘 要】
：
1987年10月,在英国牛津举行的第三届国际水力旋流器会议上,澳大利亚Mt.纽曼(Newman)矿冶公司开发的新型水力旋流器底流沉砂口和芬兰拉罗克斯(larox)公司研制的新双旋(Twin v
论文部分内容阅读
1987年10月,在英国牛津举行的第三届国际水力旋流器会议上,澳大利亚Mt.纽曼(Newman)矿冶公司开发的新型水力旋流器底流沉砂口和芬兰拉罗克斯(larox)公司研制的新双旋(Twin vortex)TC水力旋流器引人注目。
In October 1987, at the 3rd International Hydrocyclone Conference held in Oxford, England, a new hydrocyclone underflow grit developed by Mt. Newman Mining and Metallurgy Australia and a larox The company’s new twin vortex TC hydrocyclone attracts attention.
其他文献
自1960年以来,江西省12个主要钨矿山中有9个相继出现了不同程度的地压活动,这些活动一般发生在用浅眼留矿法开采的空区密集处或高中段的采场,如大吉山、盘古山、铁山垅、画
摘 要: 本文通过调查社会对高职机械类学生的需求,分析了高职院校《机械制图》的教学现状,提出了高职机械制图课程教学的对策及建议。 关键词: 《机械制图》 教学现状 对策及建议 随着制造业的进步和发展,特别是数控技术的应用,企业对机械类专业高技能性人才的需求量加大。为了适应社会的需求,当前高职院校相继开设有“机械设计与制造”、“数控技术”、“模具设计与制造”、“汽车检测与维修”及“机电一体化
摘要：宜昌市与教育部中考命题项目指导专家组联合的中考命题改革研究，提出了以能力为统领的学生评价体系，制定了新的“双向细目表”，对宜昌市前三年的中考试题进行了考量分析，认为命题需满足三个原则，并对命题格式进行了举证。 关键词：能力立意；中考命题；举证 文章编号：1005—6629(2006)04—0053—03 中图分类号：G632．474 文献标识码：C
一、教育的功用 教育的主要功用是什么? 我想,其一,是缩小社会成员的贫富贵贱的差异;其二,矫正社会成员行为的乖离率。 有人说,人生来就是不平等的,这话有些绝对,但道理还是有的。旧时的科举制,让那么多贫寒子弟进身仕途,改变命运,不能不归功于旧式教育的缩贫功能,教育在一定程度上调和了社会贫富贵贱的差距。 无论是荀子的“性恶论”,还是孟子的“性善论”,都强调后天教育的作用。人的行为总有乖离的时候
一、关于青春期表扬的艺术 在新课程改革的浪潮中,赏识教育和激励性评价逐渐被我们所认同和采纳,表扬作为激励学生的手段在日常教学中越来越受到重视。然而,在实践中,我们也发现教师实施表扬的良好初衷与表扬所产生的实际效果常常会出现明显的反差,学生对教师的表扬无动于衷,有的甚至产生怀疑、逆反的情绪,还有的因惧怕教师表扬带来的人际压力而“躲避”教师的表扬。 一般地,我们会认为每个人都会因对自己的肯定性评价
小学语文教学是语文教学的基础,如何培养学生的能力是素质教育的重要组成部分,也是小学语文教学的一项巨大任务;探求课堂上培养学生能力,进一步提高学生的综合素质,是一条培
著名教育家陶行知先生说:“花草是活书。树木是活书。飞禽走兽小虫微生物是活书。山川湖海,风云雷雨,天体运行都是活书。活的人,活的问题,活的文化——活的世界,活的宇宙,活的变化,都是活的知识宝库,都是活的书。”新课程中的科学教材就是这样一本活的教材。教师如何把活的教材教活,学生如何把活的知识学活,取决于教师情感的投入和学生学习的情绪。教师必须在充分考虑认知因素的同时,发挥情感因素的积极作用,以积极的情
在近几年的高考试题中,考查排列组合的内容,多以选择题或填空题的形式出现。考生在解答这类问题时,除一些常规方法外,还可采用“列举”的策略,即找出所有可能出现的情况,一一加以分析、讨论、推理或计算,必要时把所得结果互相比较,逐一排除或筛选结果,最后归纳出结论。例如举世闻名的“四色问题”直到1976年才被完整地证明,用的就是“列举”策略,分成1936种情况分别讨论、计算、论证。
目前,我国非常重视中职教育的发展,但是仍有相当部分地区没有将中职教育办成“产、教、学”相结合的一体化职业教育。教育部曾指出,要大力推行工学结合,突出培养实践能力,改革人才培养模式,其中实验、实训、实习是三个关键环节。对于中职会计专业学生而言,专业实践教学主要是实训与实习。实习通常是流于形式,实训则是学校利用仿真、模拟的方式进行专业动手能力的训练。可见,搞好实践教学对于中职会计专业的学生来说是实现工
信息技术与成人幼师心理学教育的整合可以大大提高其教学效率.整合的主要途径是:利用直观功能,化解抽象概念;利用呈现功能,展示生活实例;利用交互功能,促进课堂互动.