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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-000-01
摘 要 如何提升学生的就业能力，是高职院校面临的共同挑战。文章就体育教育对培养学生就业能力的重要意义，围绕高职院校以就业为导向的办学理念，对高职体育教育的创新提出了些思考。
关键词 高职院校 体育教育 就业能力
没有健康的身体作保障，就谈不上心理健康、生理健康、道德健康和社会适应能力。而就业单位更是将身体健康列为录用的首要条件，它不仅为企业的发展提供良好的身体保障，还可以为企业减少对员工的医疗投资。生命质量的基础就是身体健康，只有身体健康了，才能做自己想做的事情，才能体现生命的价值。而有目的地以人体活动为基本手段增进健康，并养成良好的锻炼习惯，正是体育价值的集中体现。高职体育教育通过健身运动、健美运动、休闲运动、竞技运动、游戏运动等多元化的内容，运用科学的手段和方法进行教学，进而促进学生身心得到全面协调发展，让其成为适应社会需要的合格劳动者，这正是其他学科难以取代的作用。
现在学生找工作，无论是社会组织招工考试，还是直接到企业上班，都需要而试。而面试时给人的第一印象是什么呢？那就是一个人的气质和形象。良好的气质和形象，是通过长时间体育教学训练出来的，体育教学不仅能培养高职学生正确的身体姿态，还能塑造良好的气质。在体育教学中，教师要有意识、有目的、有计划地培养学生正确的站姿、坐姿、行走姿态等，训练学生待人接物、交谈等礼仪。如通过健美操、形体训练等，让学生在美好的体育课教学中陶冶情操、感受体育美、欣赏自身美、塑造人体美，达到心灵美与外在美的一致，从而增强了学生在进入就业面试时的信心，以良好的心理素质、良好的表达能力和沟通能力，得到学而有成的展示。
大学生面临着就业压力，不少大学生因此陷入心理误区，产生了焦虑心理、自卑心理、急躁心理、嫉妒心理、盲目从众心理、自负心理、自责心理等。因此，如何缓解大学生的就业心理压力是当前高校教育工作的一个重点和难点，而体育的本质就是为了人的健康，体育使人的身心得到了合一。所以，心理健康教育已成为学校体育教育目标的主要领域之一。事实证明，体育活动对情绪具有良好的缓解与调节作用。研究发现，一个人如果长期处于焦虑、抑郁、嫉妒等不良情绪下就会产生各种神经官能症，不良的情绪容易导致身体方面的疾病。通过参与体育活动与体育比赛，可以合理宣泄不良情绪，消除心理紧张，放松身心，调节心理状态，从而维持人的心理平衡，促进心理健康。
高等职业教育以就业为导向。作为职业教育有机组成部分的学校体育教育，自然要转变教育理念，突出它与劳动就业之间的紧密联系。因此，体育教学需要进行改革和创新，要从学生劳动就业的需要出发，把体育纳入劳动就业的需要之中；明确学生应具备何种身心素质才能提高劳动就业的能力；以社会和学生的需要为目标，坚持面向生产劳动第一线，根据岗位和岗位群所需的能力与素质构建新型高职体育教学模式，培养学生劳动就业应具备的身心素质，服务于学生劳动就业，坚持以人为本，满足主体需要，是高职体育教学特别应该把握的方向。
每一种职业劳动，就呈现一定的外在形态，都有特定的技能要求。在体育教学中，体育教师要善于研究不同劳动的基本方式，以体育为手段，进行近似劳动技能的教学，既可以发展学生的身体素质，又能培养学生的劳动技能。如建工专业的学生，在今后工作中会有一些体力劳动，在体育教学中可借用排球垫球的技术进行模拟训练，排球垫球时的基本姿，用力方向，顺序与之相似。在教学中，除了进行模拟劳动技能的训练，还可以模拟劳动现场进行教学，在操场上或地上划出劳动临时场地，让学生站在不同间距、不同高度的位置上，进行实心球的抛接练习。还可以在不同的位置摆放不同重量的哑铃、轻型杠铃进行快速移动搬运重物的游戏比赛。这样学生在新鲜、快乐的氛围中锻炼了身体，增强了劳动意识，提高了劳动能力。
在体育教学中培养学生的合作精神是其价值所在，合作是民主精神、团队精神和集体力量的表现，是成功的重要条件。在高职体育教学中，教师应积极引导学生合作，给学生提供展示的舞台和机会，充分发挥小组的集体力量。在小组学习过程中，学生们互相关心、互相帮助，共同提高，能建立深厚友谊，体会到自己成功与小组分不开，而小组的成功又离不开个人的努力，从而学会正确处理个人与集体的关系，增强对社会的适应能力、责任心和荣誉感，在生活中真正做到团结友爱、相互合作。
总之，高职体育在承担增进学生身心健康以及智力开发、个性发展、思想品德教育的同时，更要明确高职教育以就业为导向的办学理念，充分发挥体育教育功能，提高大学生的竞争能力，把促进学生的劳动就业和学生职业生涯的可持续发展作为出发点和归宿。
参考文献：
[1] 单灿.关于高职体育教学中培养学生职业能力的探讨[J].当代体育科技.2015（21）.
[2] 张丽.基于职业能力下的高职体育教学改革[J].当代体育科技.2016.11.
摘 要 如何提升学生的就业能力，是高职院校面临的共同挑战。文章就体育教育对培养学生就业能力的重要意义，围绕高职院校以就业为导向的办学理念，对高职体育教育的创新提出了些思考。
关键词 高职院校 体育教育 就业能力
一、高职体育教育对增强学生的就业竞争力具有重要意义
（一）能培养学生健康的体魄
没有健康的身体作保障，就谈不上心理健康、生理健康、道德健康和社会适应能力。而就业单位更是将身体健康列为录用的首要条件，它不仅为企业的发展提供良好的身体保障，还可以为企业减少对员工的医疗投资。生命质量的基础就是身体健康，只有身体健康了，才能做自己想做的事情，才能体现生命的价值。而有目的地以人体活动为基本手段增进健康，并养成良好的锻炼习惯，正是体育价值的集中体现。高职体育教育通过健身运动、健美运动、休闲运动、竞技运动、游戏运动等多元化的内容，运用科学的手段和方法进行教学，进而促进学生身心得到全面协调发展，让其成为适应社会需要的合格劳动者，这正是其他学科难以取代的作用。
（二）体育教学能塑造学生良好的气质和形象
现在学生找工作，无论是社会组织招工考试，还是直接到企业上班，都需要而试。而面试时给人的第一印象是什么呢？那就是一个人的气质和形象。良好的气质和形象，是通过长时间体育教学训练出来的，体育教学不仅能培养高职学生正确的身体姿态，还能塑造良好的气质。在体育教学中，教师要有意识、有目的、有计划地培养学生正确的站姿、坐姿、行走姿态等，训练学生待人接物、交谈等礼仪。如通过健美操、形体训练等，让学生在美好的体育课教学中陶冶情操、感受体育美、欣赏自身美、塑造人体美，达到心灵美与外在美的一致，从而增强了学生在进入就业面试时的信心，以良好的心理素质、良好的表达能力和沟通能力，得到学而有成的展示。
（三）调整大学生的就业心理状态、缓解就业压力
大学生面临着就业压力，不少大学生因此陷入心理误区，产生了焦虑心理、自卑心理、急躁心理、嫉妒心理、盲目从众心理、自负心理、自责心理等。因此，如何缓解大学生的就业心理压力是当前高校教育工作的一个重点和难点，而体育的本质就是为了人的健康，体育使人的身心得到了合一。所以，心理健康教育已成为学校体育教育目标的主要领域之一。事实证明，体育活动对情绪具有良好的缓解与调节作用。研究发现，一个人如果长期处于焦虑、抑郁、嫉妒等不良情绪下就会产生各种神经官能症，不良的情绪容易导致身体方面的疾病。通过参与体育活动与体育比赛，可以合理宣泄不良情绪，消除心理紧张，放松身心，调节心理状态，从而维持人的心理平衡，促进心理健康。
二、高职体育教学促进学生职业发展的方法
（一）树立为学生就业服务的教育理念
高等职业教育以就业为导向。作为职业教育有机组成部分的学校体育教育，自然要转变教育理念，突出它与劳动就业之间的紧密联系。因此，体育教学需要进行改革和创新，要从学生劳动就业的需要出发，把体育纳入劳动就业的需要之中；明确学生应具备何种身心素质才能提高劳动就业的能力；以社会和学生的需要为目标，坚持面向生产劳动第一线，根据岗位和岗位群所需的能力与素质构建新型高职体育教学模式，培养学生劳动就业应具备的身心素质，服务于学生劳动就业，坚持以人为本，满足主体需要，是高职体育教学特别应该把握的方向。
（二）结合劳动技能，进行模拟性教学
每一种职业劳动，就呈现一定的外在形态，都有特定的技能要求。在体育教学中，体育教师要善于研究不同劳动的基本方式，以体育为手段，进行近似劳动技能的教学，既可以发展学生的身体素质，又能培养学生的劳动技能。如建工专业的学生，在今后工作中会有一些体力劳动，在体育教学中可借用排球垫球的技术进行模拟训练，排球垫球时的基本姿，用力方向，顺序与之相似。在教学中，除了进行模拟劳动技能的训练，还可以模拟劳动现场进行教学，在操场上或地上划出劳动临时场地，让学生站在不同间距、不同高度的位置上，进行实心球的抛接练习。还可以在不同的位置摆放不同重量的哑铃、轻型杠铃进行快速移动搬运重物的游戏比赛。这样学生在新鲜、快乐的氛围中锻炼了身体，增强了劳动意识，提高了劳动能力。
（三）体育教学对团队合作能力的培养
在体育教学中培养学生的合作精神是其价值所在，合作是民主精神、团队精神和集体力量的表现，是成功的重要条件。在高职体育教学中，教师应积极引导学生合作，给学生提供展示的舞台和机会，充分发挥小组的集体力量。在小组学习过程中，学生们互相关心、互相帮助，共同提高，能建立深厚友谊，体会到自己成功与小组分不开，而小组的成功又离不开个人的努力，从而学会正确处理个人与集体的关系，增强对社会的适应能力、责任心和荣誉感，在生活中真正做到团结友爱、相互合作。
三、结束语
总之，高职体育在承担增进学生身心健康以及智力开发、个性发展、思想品德教育的同时，更要明确高职教育以就业为导向的办学理念，充分发挥体育教育功能，提高大学生的竞争能力，把促进学生的劳动就业和学生职业生涯的可持续发展作为出发点和归宿。
参考文献：
[1] 单灿.关于高职体育教学中培养学生职业能力的探讨[J].当代体育科技.2015（21）.
[2] 张丽.基于职业能力下的高职体育教学改革[J].当代体育科技.2016.11.