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【内容摘要】随着教学事业中教学方式的完善以及更新，物理学科得到高效的运用以及推广，由于物理学科的内容与学生的实际生活密切相关，学生在进行物理学习时，在探索理论知识的基础上重视实践的操作，能够进一步深化理论知识。因此，教师在开展物理教学时，应提升初中学生的创新能力以及探究的能力，但新阶段，在开展实验教学中存在一些的问题，教师应创新实验的教学方式。因此，本文将重点探索创新物理实验教学的方法，旨在提升学生的物理的素养。
【关键词】实验教学 物理 初中
前言
随着素质教育的不断发展，要求在开展初中的物理教学中，重点培养初中学生的探究能力以及创新能力，因此，教师在开展物理学科的实验教学中，应创新教学的方式，根据学生已掌握的知识的情况，结合教材内容，进行深入的研究，从而创新实验教学的方式，使学生能够主动地融入到实验过程中，进行物理知识的探索，从而能够灵活的运用相关的物理知识，解决物理问题，从而提升自身的物理的素养。
一、初中物理学科实验教学中存在的问题
在开展初中物理学科的实验教学中，由于一部分学校的物理实验的设备不够健全，实验设备老化，从而导致这些学校忽略了学生进行物理实验操作的重要性。一些学校由于教育资金的限制，使受到损害的实验设备得不到有效的维修，从而导致未能开展高效的物理学科的实验教学。同时，由于一部分物理教师的实验教学的观念没能进行及时的更新，未能进行精心的实验安排，从而导致教师在开展实验教学中，未能完全的依照教学的内容，结合学生已有的物理知识，进行实验教学的开展，从而容易使学生出现厌烦的心理，从而降低了实验教学的效果①。
二、创新物理学科实验教学的方式
1.提升初中学生参加物理实验的自主性
教师在开展物理学科的实验教学中，充分的树立了学生的实验主体的地位，因此，教师要想提高实验教学的效果，应使学生自主地融入到实践活动中。这就要求教师，应进行实验方式的创新，打破传统实验方式的束缚。教师在开展实验教学中，应注重与学生进行有效的交流与沟通，从而使学生的注意力能够得到高度的集中，教师可以通过问题的提问，将学生进行小组的划分，使学生进行小组讨论，从而促使学生进行活跃性的思维活动，自主的融入到实验活动中，从而达到良好的实验效果。在开展实验教学活动中，教师要想调动初中学生的主观能动性、自主性以及积极性，应进行及时的引导，提供一些有效的建议以及意见，使学生进行独立的思考。同时，教师可以引导学生自主的选择实验器材，从而使学生在这一过程中，能够享受实验的成就感以及乐趣。教师引导学生在进行实验中，学会发现问题并且提出问题，从而使学生充分的树立自身的实验自主性，在这一过程中，教师可以充分的树立自身的引导者以及监督者的形象，使学生能够全身心的融入到实验活动中，教师通过适时的指点，可以使学生进行发散性的思维活动，从而能够有效的提升学生自身的创新的能力，从而进行高效的物理实验②。
2.创新实验教学的内容
现阶段，在初中的物理学科的教学中，教师在开展实验教学时，一般采取课本上的经典实验。这些实验活动，虽说较为经典但缺少一定的新意，从而导致学生难以激发自身的实验兴趣，从而导致实验教学活动，难以正常的开展。因此，教师应创新实验教学的内容，教师可以选取一些有代表性的實验，拓宽实验教学的内容，从而丰富物理学科的实验教学的体系。教师通过丰富实验的内容，可以有效地培养初中学生的举一反三的能力，使学生的物理素养得到有效的提升。由于初中物理学科的实验活动与学生的实际生活密切相关，因此教师在开展实验教学活动中，应引导学生结合物理学科的知识，充分的联想自身的日常生活，使学生能够利用实际生活中的一些用品，进行物理实验的操作。教师通过精心的设计实验的内容，可以有效地引起学生亲自动手的欲望，使学生的动手操作的能力得到有效的提升。因此，教师在开展物理学科的实验教学中，应学会融会贯通，进行实验内容的有效拓展，创新实验的方式，从而使物理知识能够灵活的运用到相关的物理实验中，从而不断的提升物理实验教学的效果③。
3.探究式实验模式
探究式的实验模式，重视学生与教师同时进行实验操作。要求以学生作为思考主体、实验的主题，教师作为实验活动的引导者，但这一实验模式应运用在零危险性的物理实验活动中，在这一实验活动中，没有具体的规定实验结果以及实验的步骤，学生可以和教师一起进行实验的探索。在探索实验的过程中，能够不断的培养、提升初中学生自主实践的能力，从而使学生能够进行自身观点的表达。
总结
总而言之，教师在开展初中的物理学科的教学时，应重视实验教学的方法。教师首先要了解实验教学中的一些问题，从而进行教材的深入探索，结合教材的内容，运用高效的方法，从而有效的推动初中物理实验教学的方式的创新。创新实验教学的方法可以充分的吸引学生的注意力，调动初中学生参与物理实验的热情，使学生能够更好的融入到物理的实验中，从而可以促进初中学生的创新力与实验的效果的提升，为学生以后的物理学科的学习奠定基础，从而提升物理学科的教学的效果。
【注释】
① 陈杨清. 初中物理实验教学方法的创新思路[J]. 教育教学论坛，2016（02）.
② 关兆宏. 新课改下初中物理教学创新思路探析分析[J]. 中国校外教育，2015（08）.
③ 张娟. 浅谈初中地理实验教学中的创新教育[J]. 中国校外教育，2014（31）.
（作者单位：四川省广安市前锋区虎城小学）
【关键词】实验教学 物理 初中
前言
随着素质教育的不断发展，要求在开展初中的物理教学中，重点培养初中学生的探究能力以及创新能力，因此，教师在开展物理学科的实验教学中，应创新教学的方式，根据学生已掌握的知识的情况，结合教材内容，进行深入的研究，从而创新实验教学的方式，使学生能够主动地融入到实验过程中，进行物理知识的探索，从而能够灵活的运用相关的物理知识，解决物理问题，从而提升自身的物理的素养。
一、初中物理学科实验教学中存在的问题
在开展初中物理学科的实验教学中，由于一部分学校的物理实验的设备不够健全，实验设备老化，从而导致这些学校忽略了学生进行物理实验操作的重要性。一些学校由于教育资金的限制，使受到损害的实验设备得不到有效的维修，从而导致未能开展高效的物理学科的实验教学。同时，由于一部分物理教师的实验教学的观念没能进行及时的更新，未能进行精心的实验安排，从而导致教师在开展实验教学中，未能完全的依照教学的内容，结合学生已有的物理知识，进行实验教学的开展，从而容易使学生出现厌烦的心理，从而降低了实验教学的效果①。
二、创新物理学科实验教学的方式
1.提升初中学生参加物理实验的自主性
教师在开展物理学科的实验教学中，充分的树立了学生的实验主体的地位，因此，教师要想提高实验教学的效果，应使学生自主地融入到实践活动中。这就要求教师，应进行实验方式的创新，打破传统实验方式的束缚。教师在开展实验教学中，应注重与学生进行有效的交流与沟通，从而使学生的注意力能够得到高度的集中，教师可以通过问题的提问，将学生进行小组的划分，使学生进行小组讨论，从而促使学生进行活跃性的思维活动，自主的融入到实验活动中，从而达到良好的实验效果。在开展实验教学活动中，教师要想调动初中学生的主观能动性、自主性以及积极性，应进行及时的引导，提供一些有效的建议以及意见，使学生进行独立的思考。同时，教师可以引导学生自主的选择实验器材，从而使学生在这一过程中，能够享受实验的成就感以及乐趣。教师引导学生在进行实验中，学会发现问题并且提出问题，从而使学生充分的树立自身的实验自主性，在这一过程中，教师可以充分的树立自身的引导者以及监督者的形象，使学生能够全身心的融入到实验活动中，教师通过适时的指点，可以使学生进行发散性的思维活动，从而能够有效的提升学生自身的创新的能力，从而进行高效的物理实验②。
2.创新实验教学的内容
现阶段，在初中的物理学科的教学中，教师在开展实验教学时，一般采取课本上的经典实验。这些实验活动，虽说较为经典但缺少一定的新意，从而导致学生难以激发自身的实验兴趣，从而导致实验教学活动，难以正常的开展。因此，教师应创新实验教学的内容，教师可以选取一些有代表性的實验，拓宽实验教学的内容，从而丰富物理学科的实验教学的体系。教师通过丰富实验的内容，可以有效地培养初中学生的举一反三的能力，使学生的物理素养得到有效的提升。由于初中物理学科的实验活动与学生的实际生活密切相关，因此教师在开展实验教学活动中，应引导学生结合物理学科的知识，充分的联想自身的日常生活，使学生能够利用实际生活中的一些用品，进行物理实验的操作。教师通过精心的设计实验的内容，可以有效地引起学生亲自动手的欲望，使学生的动手操作的能力得到有效的提升。因此，教师在开展物理学科的实验教学中，应学会融会贯通，进行实验内容的有效拓展，创新实验的方式，从而使物理知识能够灵活的运用到相关的物理实验中，从而不断的提升物理实验教学的效果③。
3.探究式实验模式
探究式的实验模式，重视学生与教师同时进行实验操作。要求以学生作为思考主体、实验的主题，教师作为实验活动的引导者，但这一实验模式应运用在零危险性的物理实验活动中，在这一实验活动中，没有具体的规定实验结果以及实验的步骤，学生可以和教师一起进行实验的探索。在探索实验的过程中，能够不断的培养、提升初中学生自主实践的能力，从而使学生能够进行自身观点的表达。
总结
总而言之，教师在开展初中的物理学科的教学时，应重视实验教学的方法。教师首先要了解实验教学中的一些问题，从而进行教材的深入探索，结合教材的内容，运用高效的方法，从而有效的推动初中物理实验教学的方式的创新。创新实验教学的方法可以充分的吸引学生的注意力，调动初中学生参与物理实验的热情，使学生能够更好的融入到物理的实验中，从而可以促进初中学生的创新力与实验的效果的提升，为学生以后的物理学科的学习奠定基础，从而提升物理学科的教学的效果。
【注释】
① 陈杨清. 初中物理实验教学方法的创新思路[J]. 教育教学论坛，2016（02）.
② 关兆宏. 新课改下初中物理教学创新思路探析分析[J]. 中国校外教育，2015（08）.
③ 张娟. 浅谈初中地理实验教学中的创新教育[J]. 中国校外教育，2014（31）.
（作者单位：四川省广安市前锋区虎城小学）