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【摘 要】
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【摘要】对于小学英语学习的目的，教育大纲中作出了明确的规定，那就是培养学生的英语听、说、读、写的能力，而听是其他三项能力培养的基础，只有具有了良好的英语听的能力，才能使其他三项能力得到更好的发展。大部分英语教师没有遵从听、说、读、写是习得语言的四个必要途径，导致小升初学生中具有普遍听力能力较弱，在升入中学后，无法达到听力要求。这就提醒教师在英语教学中需要对学生听力有针对性地进行训练。 【关键词】
【出 处】
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校园英语·中旬
【发表日期】
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2020年4期
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【摘要】“水荡成涟漪，石击行灵光。”课堂提问作为课堂教学的主要组成部分，可以为英语教学特别是学生的学习过程提供一个又一个兴奋点，使教学内容深入学生内心、融入日常应用。我们要借助有效的课堂提问来点燃学生英语思维的火花，激发他们学英语的欲望，克服学生各种心理障碍，培养良好的心理素质。 【关键词】课堂提问;心理素养 【作者简介】薛菊萍，江苏省常州市新北区孟河中学。一、问题要精心设计，顺应学生心理规律
【摘要】根据译林新版教材的内容的排版，小学五年级的学生已经开始正式接触grammar time板块的学习。小学阶段过于语法的学习已经不再停留在需不需要教的话题，而是需要如何有效教的探讨。在实际课堂中，小学生思维正处于逻辑思维的过渡期，面对复杂难懂的语法知识，往往在学习上呈现心有余而力不足的情况。因此，教师在语法教学时要灵活运用教学方法，助力学生语法理解与学习。 【关键词】小学英语;语法教学;教学
英语作为一种通用的世界语言，在国际交流中发挥着重要的作用。小学英语教育作为基础性的教育，对于学生学习英语这门语言具有重要的意义。而写作教学则是小学英语教学的重要组成部分，但是在小学英语写作教学的过程中存在着很多的不足，不仅限制了学生写作技能和思维的发展，还影响到了学生语言表达能力的发展。因此，小学英语教师要将写作教学重视起来，强化对学生的写作训练，帮助学生形成英语思维，全面地提升学生的英语素质。
【摘要】随着新时代条件下全球化趋势的迅猛发展，跨文化交际日益成为我们当今社会不可阻挡的潮流。它促进了不同民族文化的相互交流融合，而且也对多元文化的发展进步做出了贡献。然而，在此过程中由于不可避免的文化内部的差异矛盾而引发的文化冲突问题日益凸显。所以，本文就跨文化交际中出现文化冲突的成因进行了剖析，分别从文化禁忌、文化定势引发的偏见和母语的负迁移等三个角度展开了详细的阐释，以期为跨文化交际教学提供一
【摘要】微课程的建设在互联网时代背景下是媒体信息技术与教学融合的体现，优质教学资源以微课程的形式展现给学生需要合理的教学设计理念为指导。本文基于ASSURE教学模式，从该模式的六个教学环节出发，思考口译微课程的设计与开发，以避免微课程重形式轻内容的情况出现。 【关键词】口译微课程;ASSURE模式;媒体技术 【作者简介】路玮，河北大学外国语学院。 【基金项目】本文系2018年河北省高等学校英
【摘要】21世纪网络流行语在各种媒介中的传播速度飞速发展，成为特殊语言变体，承载着独特的文化内涵，反映了特定时期的社会形态和大众心理。如何翻译网络流行语以准确传达语义，引起语言学家和译者的思考与重视。笔者通过对中文网络流行语特征的分析，结合翻译实例，分析归纳了翻译策略和技巧，供译者思考。 【关键词】中文网络流行语;网络流行语特征;翻译策略 【作者简介】栾婷燕（1987-），女，大连科技学院，讲
【摘要】核心素养概念的提出，到我市学生关键能力的界定，为三年级整班英语朗读提供了理论支持。那么，在核心素養的理念下，三年级的整班朗读该如何贯彻实施呢？笔者从2017年常州市三年级整班朗读暨口语交际比赛出发，从多个维度逐一进行解读，以期更好地为整班朗读服务。 【关键词】核心素养;整班朗读;策略 朗读是阅读的重要内容。为了落实《义务教育英语课程标准（2011版）》要求，营造良好的英语学习氛围，切实
【摘要】高职英语教师应对英语课堂教学模式进行全面的革新，借助现代化信息技术手段，采取以手机为辅助的混合式英语教学模式，提高学生的学习兴趣，提高英语教学效率。本文对手机辅导英语教学中存在的问题进行了分析，提出了手机为辅助的高职英语课堂混合式教学策略。 【关键词】高职;英语;手机;混合式教学;模式 【作者简介】蒋慧（1975.06-），女，汉族，湖南长沙人，湖南交通职业技术学院公共课部，讲师，文学
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