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摘要：现代职业教育要求面向企业面向就业岗位，作为职校来说，校园文化和企业文化有共通之处也有差异性，本文从职业教育自身的特点出发，在校企文化融合中做了一些探索和实践，以校企精神文化对接为重点，以校企制度文化对接为亮点，以校企文化活动对接为平台，实现校园文化与企业文化的深度融合，提升职业教育的内涵，培养出来的学生更具针对性和实用性。
关键词：校园文化企业化；校企精神文化对接；校企制度文化对接； 校企文化活动对接； 黄炎培
中图分类号：G122 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0296-01
校企之间文化的互融、互动、互惠逐渐成为校企合作的新取向。原有的以学校为主体的校园文化，已经不能适应以企业为主体的职业教育改革趋势，也不能满足职校学生随时到企业进行顶岗实习、实训的要求。
校园文化与企业文化都具有培养人、塑造人、引导人、感染人的功能。校园文化是一种使命文化，原动力是一种使命感，注重过程；而企业文化是责任文化，强调责任感，更侧重于结果。校园文化是一种研究性文化，追求的是理性、品味；而企业文化则是实践性文化，必须与生产、管理、经营相结合。校园文化是以价值观为核心，激发师生员工的责任感与创造力，培育全体师生的团队精神，提高学校整体效率；企业文化是现代企业管理的灵魂，其本质是一种气氛、一种环境，使企业得以生存与发展，并行不败之地。企业文化与校园文化有着许多相通之处，二者都是围绕"管理"与"气氛"，从而形成奋斗、爱岗敬业，增强凝聚力和向心力。企业文化与校园文化还有一个非常重要的相同点，就是它们的主体都是活生生的"人"，这就要求在二者的建设中要关心人、理解人、凝聚人，重视人的发展，尤其重视人的素质的提高。
正是因为两种文化有着差异性和共同点，才可以取长补短，相互衔接和融合。我根据职业教育自身的特点，在校企文化融合中做了一些探索和实践。
职业教育要求学校办学面向企业面向就业岗位，："今天做职校的优秀学生，明天是企业的出色员工。"
在教学上，"让企业的能人走上讲台，让工厂的车间成为课堂"，与此同时，企业文化融会贯通到校园，形成了独具特色的校园文化。使学生在校感受的是浓厚的企业文化的熏陶，接受的是具有企业特色的文化教育。我的具体做法是：
1以校企精神文化对接为重点
大力宣传企业文化元素，以众多成功的经营案例、企业文化选粹为素材，大量充实和应用于教学活动和学生第二课堂中。如企业文化中的人才六大意识——成长意识、成就意识、危机意识、竞争意识、合作意识、勤俭意识，不断出现在教师的教案、学生的演讲和讨论中。在每个教室企业文化和优秀企业家上墙；
在校园内醒目的校训"重德厚才"与"以德为先，德才兼备"的企业用人理念相一致。"请进来"——请集团企业老总到校解读企业文化、企业发展壮大历程；"走出去"——组织学生到企业参观学习。我们学校定点实习的企业集团内部刊物，会经常出现学生写的文章，都是发自内心点点滴滴的感悟。在偶像教育方面，将企业家、优秀员工的事迹广泛宣传，通过成功的企业人艰苦创业史来教育学生，在让学生接触到实际生活中，看到严峻的实际问题，使其认识到坚韧不拔的品质的重要性，理解吃苦耐劳的精神实质。这些身边的成功创业者更具教育的说服力。比如邀请一位企业劳动模范来校向学生讲述自己在短短的七年时间里，从一名刚毕业的中专生到车间副主任的成长过程——当一线操作工，曾经累的哭，不仅坚持下来，而且工作成绩还得到认可。
劳动模范用个人的经历诠释了吃苦耐劳、踏实肯干的精神是备受世人推崇的优秀品质，也是应该弘扬的优秀校园文化，也诠释了企业文化的三大核心理念之一，——为员工创造前途。学生听了劳模的讲座后很受启发，他们认为：爱岗的精神、敬业的品格，永远是我们学习的榜样。他们从这个劳模身上看到了自己的未来，信心倍增。
2以校企制度文化对接为亮点
在学生管理模式上不只是偏重于对学生进行书斋式的"硬管理"，而是注意汲取企业的先进管理经验和文化内容。强化诸如诚信、实力、稳健、敏锐、和谐共生等企业文化的内容。特别注意培养与企业员工相同的行为规范，比如设置"表扬台"、"曝光台"，时刻关注每个人的行为。同时制定与企业接轨的评优标准。比如说"在企业里，只要具有良好的职业道德和职业技能，认同企业文化，能够为企业作出贡献的都是人才。"据此我制定了"优秀学生"的评选条件，使得我校的优秀学生就业后参加企业的评优同样具有竞争力。因为他们从学校开始，一直是以和企业同样的人才理念来要求自己。以和企业一致的行为规范来约束自己。学生从学校到就业岗位，从学生到一线工人，能很快适应这个转变过程。
3以校企文化活动对接为平台
除校园内的文化活动注重体现企业认知、企业情感外，组织学生参与定点实习企业举办的大型晚会、长跑比赛、篮球比赛、硬笔书法比赛等各类文体活动，与企业员工同场竞技，拉近了学生与就业企业之间的距离。通过这些兴奋点，使学生对企业产生了积极的认同意识。
黄炎培先生说："只从职业学校做工夫，不能发达职业教育；只从教育界做工夫，不能发达职业教育；只从农、工、商职业界做工夫，不能发达职业教育""办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力沟通和联络，提倡职业教育的同时，须分一部分精神参加全社会的活动"。在这里，黄炎培先生深刻阐明了职业教育的基本办学方针，那就是职业教育必须面向社会，积极主动地适应社会发展需要。今天，作为职业学校，营造与企业文化接轨的校园文化，培养具有职业技能又认同企业文化的学生就是践行黄炎培的职教思想。因为只有使企业文化的价值观念在校园文化中得到认同，才能实现企业观念与教育观念的有机结合，实现校园文化与企业文化的深度融合，提升职业教育的内涵，培养出来的学生更具针对性和实用性，推动校企可持续合作。实用性，是对黄炎培职教思想的继承和弘扬。
关键词：校园文化企业化；校企精神文化对接；校企制度文化对接； 校企文化活动对接； 黄炎培
中图分类号：G122 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0296-01
校企之间文化的互融、互动、互惠逐渐成为校企合作的新取向。原有的以学校为主体的校园文化，已经不能适应以企业为主体的职业教育改革趋势，也不能满足职校学生随时到企业进行顶岗实习、实训的要求。
校园文化与企业文化都具有培养人、塑造人、引导人、感染人的功能。校园文化是一种使命文化，原动力是一种使命感，注重过程；而企业文化是责任文化，强调责任感，更侧重于结果。校园文化是一种研究性文化，追求的是理性、品味；而企业文化则是实践性文化，必须与生产、管理、经营相结合。校园文化是以价值观为核心，激发师生员工的责任感与创造力，培育全体师生的团队精神，提高学校整体效率；企业文化是现代企业管理的灵魂，其本质是一种气氛、一种环境，使企业得以生存与发展，并行不败之地。企业文化与校园文化有着许多相通之处，二者都是围绕"管理"与"气氛"，从而形成奋斗、爱岗敬业，增强凝聚力和向心力。企业文化与校园文化还有一个非常重要的相同点，就是它们的主体都是活生生的"人"，这就要求在二者的建设中要关心人、理解人、凝聚人，重视人的发展，尤其重视人的素质的提高。
正是因为两种文化有着差异性和共同点，才可以取长补短，相互衔接和融合。我根据职业教育自身的特点，在校企文化融合中做了一些探索和实践。
职业教育要求学校办学面向企业面向就业岗位，："今天做职校的优秀学生，明天是企业的出色员工。"
在教学上，"让企业的能人走上讲台，让工厂的车间成为课堂"，与此同时，企业文化融会贯通到校园，形成了独具特色的校园文化。使学生在校感受的是浓厚的企业文化的熏陶，接受的是具有企业特色的文化教育。我的具体做法是：
1以校企精神文化对接为重点
大力宣传企业文化元素，以众多成功的经营案例、企业文化选粹为素材，大量充实和应用于教学活动和学生第二课堂中。如企业文化中的人才六大意识——成长意识、成就意识、危机意识、竞争意识、合作意识、勤俭意识，不断出现在教师的教案、学生的演讲和讨论中。在每个教室企业文化和优秀企业家上墙；
在校园内醒目的校训"重德厚才"与"以德为先，德才兼备"的企业用人理念相一致。"请进来"——请集团企业老总到校解读企业文化、企业发展壮大历程；"走出去"——组织学生到企业参观学习。我们学校定点实习的企业集团内部刊物，会经常出现学生写的文章，都是发自内心点点滴滴的感悟。在偶像教育方面，将企业家、优秀员工的事迹广泛宣传，通过成功的企业人艰苦创业史来教育学生，在让学生接触到实际生活中，看到严峻的实际问题，使其认识到坚韧不拔的品质的重要性，理解吃苦耐劳的精神实质。这些身边的成功创业者更具教育的说服力。比如邀请一位企业劳动模范来校向学生讲述自己在短短的七年时间里，从一名刚毕业的中专生到车间副主任的成长过程——当一线操作工，曾经累的哭，不仅坚持下来，而且工作成绩还得到认可。
劳动模范用个人的经历诠释了吃苦耐劳、踏实肯干的精神是备受世人推崇的优秀品质，也是应该弘扬的优秀校园文化，也诠释了企业文化的三大核心理念之一，——为员工创造前途。学生听了劳模的讲座后很受启发，他们认为：爱岗的精神、敬业的品格，永远是我们学习的榜样。他们从这个劳模身上看到了自己的未来，信心倍增。
2以校企制度文化对接为亮点
在学生管理模式上不只是偏重于对学生进行书斋式的"硬管理"，而是注意汲取企业的先进管理经验和文化内容。强化诸如诚信、实力、稳健、敏锐、和谐共生等企业文化的内容。特别注意培养与企业员工相同的行为规范，比如设置"表扬台"、"曝光台"，时刻关注每个人的行为。同时制定与企业接轨的评优标准。比如说"在企业里，只要具有良好的职业道德和职业技能，认同企业文化，能够为企业作出贡献的都是人才。"据此我制定了"优秀学生"的评选条件，使得我校的优秀学生就业后参加企业的评优同样具有竞争力。因为他们从学校开始，一直是以和企业同样的人才理念来要求自己。以和企业一致的行为规范来约束自己。学生从学校到就业岗位，从学生到一线工人，能很快适应这个转变过程。
3以校企文化活动对接为平台
除校园内的文化活动注重体现企业认知、企业情感外，组织学生参与定点实习企业举办的大型晚会、长跑比赛、篮球比赛、硬笔书法比赛等各类文体活动，与企业员工同场竞技，拉近了学生与就业企业之间的距离。通过这些兴奋点，使学生对企业产生了积极的认同意识。
黄炎培先生说："只从职业学校做工夫，不能发达职业教育；只从教育界做工夫，不能发达职业教育；只从农、工、商职业界做工夫，不能发达职业教育""办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力沟通和联络，提倡职业教育的同时，须分一部分精神参加全社会的活动"。在这里，黄炎培先生深刻阐明了职业教育的基本办学方针，那就是职业教育必须面向社会，积极主动地适应社会发展需要。今天，作为职业学校，营造与企业文化接轨的校园文化，培养具有职业技能又认同企业文化的学生就是践行黄炎培的职教思想。因为只有使企业文化的价值观念在校园文化中得到认同，才能实现企业观念与教育观念的有机结合，实现校园文化与企业文化的深度融合，提升职业教育的内涵，培养出来的学生更具针对性和实用性，推动校企可持续合作。实用性，是对黄炎培职教思想的继承和弘扬。