随手拿来的透镜改变了“要我学”

来源 :中学物理(初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangyuan1984
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现在大多数老师都有这样的感受:大部分学生学习主动性差,认为学习是为了父母和教师.新课程要求发挥学生学习的主导作用,教师的“教”是为学生的“学”而服务的.rn在教学实践中,我深深体会到,让学生从“要我学”到"我要学
其他文献
启发式教学在小学数学教学中的运用不仅可以引导学生对数学问题进行自主探究,还能让学生主动融入小学数学课堂中来,提升教学的实际效率.文章结合实际的教学经验,尝试对启发式
长期以来,中学物理教学深受知识本位和学科本位的影响,忽略了课本知识与学生实际生活的联系,导致学生学习物理的热情低落,发现问题、分析问题、解决问题的能力不足,影响学生整体素质的发展.因此,实施生活化情境教学,无疑是一个具有现实意义的重要课题.  一、生活化情境教学概述  1.生活化情境教学的含义  从广义上说,生活化情境教学,就是使课堂教学内容贴近学生的生活及社会实际,带有明确的生活气息.  从狭义
近几天学习了湖北省教育厅副厅长黄俭在《湖北教育》(2012年第11期)杂志上发表的《健康地推进健康课堂实验研究》一文,颇受启发,甚感健康课堂的研究与实验必须在健康中前行.
计算能力是每个学生必须具备的一项基本的数学能力,也是今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一.培养学生正确、迅速的计算能力是小学数学教学的一项重要任务.如何使
1提出问题课改在我市已开展多年,如今已是如火如荼.如何设计好每堂物理课中的活动,绝大多数教师能够熟练掌握.笔者观摩了不少公开课,看到一些课前设计的活动单,发现普遍问题:
语文课程中的内容极为丰富,也极为重要,它传授的知识以我国的母语为基础,是打开我国民族精神窗口的钥匙,同时也是提高学生综合素质的关键课程.所以,在日常的高中语文教学过程
复习课,无论是某一教学阶段后的复习,还是考前的复习,在内容和方法上都有别于常规课.学生多对复习课缺少兴趣,而大多教师又只注重知识系统性的讲解,忽视针对性,致使数学复习
在中学数学课堂教学过程中,导语的作用体现在多方面,良好的导语不仅能够激发学生兴趣,还能集中学生注意力,让学生真正投身到数学课堂学习当中,进而真正化被动为主动学习数学
物理学是一门以实验为基础的科学.物理学的概念、规律大多数是在实验的基础上总结和概括出来的,因此,物理实验对理解和掌握物理概念、规律,对物理知识的巩固和运用有着至关重
在许多师生的心目中,数学是抽象、严谨的代名词,数学知识枯燥乏味.笔者认为,学习数学应该是一种享受的过程.正如数学大师丘成桐所说:“数学并不枯燥,是我们把它教枯燥了.”  如何让数学课堂更加生动,让学生感受快乐呢?现结合自己的数学教学实践谈几点做法.  一、创设情境  创设情境是新课程的特色,已经成为数学教师常用的教学策略.  例如,在“送课下乡”活动中,笔者听了“分式方程”第一课时,上课的教师创设