论文部分内容阅读
明清“小学”的德育环境建设是指教育者主动创造具体的德育环境，以使受教育者受到熏陶、感染的一种德育途径。它包括“小学”的“硬环境”建设和“软环境”建设。前者指学校的选址、布局与教室的布置、安排等物化因素：后者指教师的选用、学生的日常活动要求等无形的，但又能时时处处让人感觉到的精神因素。其目的是为学生创造良好的“进德修业”环境，从而实现德育目标。明清“小学”的德育环境建设经验对当今中小学的德育工作有一定的借鉴意义。