论文部分内容阅读
【摘 要】 教师应做到为幼儿创设美的教育环境；通过自然美培养幼儿对大自然的兴趣和保护环境的意识；选择社会生活中美好的事物感染幼儿；在艺术活动中激励幼儿感受美和表现美、创造美；在一日生活中贯穿美的教育等几点。时时处处引导孩子们热爱大自然，热爱美好的生活，使他们对美好事物的单纯兴趣和愉快感受逐步上生为更高级的体验——美感，从而培养出一棵棵纯洁、美好的心灵。
【关键词】 美的教育环境；感受美；观察美；表现美；美的情趣
【中图分类号】G61.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-00-01
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术教育的目标中要求“让幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”，“激发幼儿感受美和表现美的情趣”。怎样在日常教学中贯彻这一要求？我在实践中摸索到以下办法，收到了良好效果。
一、为幼儿创设美的教育环境
为幼儿创设美的环境，就是让美包围孩子，为幼儿提供丰富多彩的能满足创作需求的艺术材料，给幼儿提供感受美、表现美、展示美的机会。因此，在室内环境布置上，我注意了环境布置的安全性、目的性、兴趣性、可变性和幼儿的参与性。充分利用活动室和楼道的空间，为幼儿建成了娃娃家、自然角、小商店、医院、语言区、绘画区等，并在各个活动区为幼儿提供了较为丰富的玩具和游戏材料。美的环境激发了幼儿热爱幼儿园的情感。
在活动室的墙壁上，我以教育目标和主题活动为主线，为幼儿创设美的环境。九月初孩子们升入了大班，我们开展了“我升班了”的主题活动并设计了“老师欢迎你们”的壁画。教师节到了，结合“我爱老师”的主题活动，孩子们精心制作了许多五颜六色的花，把这些花献给了自己最喜欢的老师，很多幼儿还多做了几朵，贴在壁画上小朋友的手里，并给这几幅画起了个新的名字“老师我爱您”。秋天到了，“金色的秋天”主题活动开始了，我和孩子们用旧挂历纸剪了一个才篮子和一个果盘子。孩子们都兴致勃勃地把每天自己动手剪贴的水果和蔬菜装了进去，他们感到秋天是最美的季节是收获的季节。
二、通过自然美培养幼儿对大自然的兴趣和保护环境的意识
大自然是对幼儿进行美育教育的源泉，大自然中有青青的草地蓝蓝的天空等，都能给人以美感，唤起人们对生活的热爱和对自然美的探求。因此，我经常带幼儿去观察自然，从而丰富幼儿美的想象，开阔了幼儿的视野，提高幼儿认识美的能力。
春天，我带幼儿去野外踏青，观察树枝刚刚萌出的新芽使他们感受柳枝的嫩绿、空气的清新，春天是怎样一种温馨的感觉。我让孩子们在松软的草地上躺着观看天空各种形状的云，鸟群从天空飞过，飞机长长的雾气尾巴。
下天下起了蒙蒙细雨，孩子们欢呼着从屋里飞奔出来，他们惊奇的发现：蝉把皮脱在树上了，蚯蚓出来了，这有蜗牛，……
秋天，我们到田野里捕捉昆虫，回班后把害虫制作成了标本，小朋友说：“蜻蜓是益虫，七星瓢虫也是益虫不能捉。”孩子们通过多种户外观察活动，了解了大自然，也萌发了爱护大自然，保护生物的意识。
三、选择社会生活中美好的事物感染幼儿
为了让幼儿初步了解生活中美好的东西，我就组织幼儿观察园林工人的辛勤勞动、商店售货员热情地接待顾客，农民伯伯辛勤地耕作。在“各行各业”的单元活动中，孩子们了各行各业不同的工作者对社会的贡献，知道在生活中如何运用各种行业的资源，尊重并感谢各行各业工作的人。这些活动，都在孩子们有小的心灵中留下了深刻的印象，萌发了幼儿热爱劳动人民，尊重劳动的情感。
四、在艺术活动中激励幼儿感受美和表现美、创造美
在艺术活动中我把重点放在了激发幼儿表现美和创造美的情趣上。在引导幼儿联系节奏时，我先对节奏做形象的解释，再引导幼儿想象出哪些是有节奏的声音。比如，，幼儿说像敲门声，小狗叫，小鸡叫的声音。，幼儿说像妈妈的切菜声、跑步声、火车开动声、青蛙的叫声。，幼儿说像走步声、踢毽子声、拍球声、下雨的水滴声、洗衣服声等等。从而引起了孩子们学习节奏的兴趣，于是较快地掌握了各种节奏。
我还注意引导幼儿主动用歌声、用动作来表达自己对音乐的感受，在欣赏歌曲《秋叶儿》时，我让幼儿用自己的动作表现秋叶飘落。有的幼儿用旋转的动作表示树叶快速落下，有的幼儿用碎步表示树叶缓缓落下，还有的幼儿在原地转了几圈后快速下蹲说：“树叶落到沟里了。”还有些幼儿干脆躺在地上快速翻滚，表示树叶被风吹动的情景。通过动作的表现，不仅使幼儿加深了对乐曲的理解，体验了乐曲的节奏，而且启迪了幼儿的智慧，萌发了幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
在手工活动中，孩子们用灵巧的小手把我为他们提供的各种废旧物品和材料，做成了一件件漂亮的工艺品，他们用核桃壳制作成了小乌龟；用瓜子皮粘成了小刺猬；用火柴棍粘成了小房子；用铅笔屑粘出了各种花朵；用废旧笔管穿成了帘子；用废旧纸盒制作成了汽车、坦克、轮船及各种小家具，充分展示了幼儿表现美和创造美的能力。
另外，我还喜欢收集过时的挂历、明信片。这上面凡是有好的绘画或摄影作品，不论所反映的是人物、民俗、山水花鸟，还是古今中外或各国的房屋建筑，我都精心挑选后保存起来，以供幼儿欣赏。让幼儿欣赏名人名画，欣赏美的音乐，让他们在这些欣赏活动中来感受美。
五、在一日生活中贯穿美的教育
在幼儿的生活中，我注意引导幼儿随时发现和表现美。每天早晨，值日声早早来园，帮助老师做值日，使他们感到勤劳就是一种美的行为。平时我教幼儿走路时要抬头、挺胸，使幼儿体验到这是一种形体美。在户外活动时，我让孩子们比一比，水的脸最干净，衣服最整齐，提醒幼儿随时保持自己的仪表美。午睡前后，经常看到孩子们互相帮助系鞋带、扣扣子、梳头，幼儿说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，我及时表扬，强化这种语言。有的小朋友不够友好，我给他们讲故事，让他们懂得了团结友爱、友好相处。在公共汽车上陈梦溪给抱小孩的阿姨让座，李雨冰小朋友看见老奶奶上楼很吃力，就马上帮助老奶奶提菜篮。
这点点滴滴美的情感，在孩子幼小的心灵中萌发，培养了幼儿感受美、观察美、表现美的能力，陶冶了幼儿的性情。
幼儿的审美教育绝非一朝一夕之功。教师的任务就是要时时处处引导孩子们热爱大自然，热爱美好的生活，使他们对美好事物的单纯兴趣和愉快感受逐步上生为更高级的体验——美感，从而培养出一棵棵纯洁、美好的心灵。
参考文献
[1]《学前教育》2006年1期—12期，国内刊号CN—1371/G4
[2]《幼儿教育》2006年期—12期，中国标准刊号
【关键词】 美的教育环境；感受美；观察美；表现美；美的情趣
【中图分类号】G61.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-00-01
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术教育的目标中要求“让幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”，“激发幼儿感受美和表现美的情趣”。怎样在日常教学中贯彻这一要求？我在实践中摸索到以下办法，收到了良好效果。
一、为幼儿创设美的教育环境
为幼儿创设美的环境，就是让美包围孩子，为幼儿提供丰富多彩的能满足创作需求的艺术材料，给幼儿提供感受美、表现美、展示美的机会。因此，在室内环境布置上，我注意了环境布置的安全性、目的性、兴趣性、可变性和幼儿的参与性。充分利用活动室和楼道的空间，为幼儿建成了娃娃家、自然角、小商店、医院、语言区、绘画区等，并在各个活动区为幼儿提供了较为丰富的玩具和游戏材料。美的环境激发了幼儿热爱幼儿园的情感。
在活动室的墙壁上，我以教育目标和主题活动为主线，为幼儿创设美的环境。九月初孩子们升入了大班，我们开展了“我升班了”的主题活动并设计了“老师欢迎你们”的壁画。教师节到了，结合“我爱老师”的主题活动，孩子们精心制作了许多五颜六色的花，把这些花献给了自己最喜欢的老师，很多幼儿还多做了几朵，贴在壁画上小朋友的手里，并给这几幅画起了个新的名字“老师我爱您”。秋天到了，“金色的秋天”主题活动开始了，我和孩子们用旧挂历纸剪了一个才篮子和一个果盘子。孩子们都兴致勃勃地把每天自己动手剪贴的水果和蔬菜装了进去，他们感到秋天是最美的季节是收获的季节。
二、通过自然美培养幼儿对大自然的兴趣和保护环境的意识
大自然是对幼儿进行美育教育的源泉，大自然中有青青的草地蓝蓝的天空等，都能给人以美感，唤起人们对生活的热爱和对自然美的探求。因此，我经常带幼儿去观察自然，从而丰富幼儿美的想象，开阔了幼儿的视野，提高幼儿认识美的能力。
春天，我带幼儿去野外踏青，观察树枝刚刚萌出的新芽使他们感受柳枝的嫩绿、空气的清新，春天是怎样一种温馨的感觉。我让孩子们在松软的草地上躺着观看天空各种形状的云，鸟群从天空飞过，飞机长长的雾气尾巴。
下天下起了蒙蒙细雨，孩子们欢呼着从屋里飞奔出来，他们惊奇的发现：蝉把皮脱在树上了，蚯蚓出来了，这有蜗牛，……
秋天，我们到田野里捕捉昆虫，回班后把害虫制作成了标本，小朋友说：“蜻蜓是益虫，七星瓢虫也是益虫不能捉。”孩子们通过多种户外观察活动，了解了大自然，也萌发了爱护大自然，保护生物的意识。
三、选择社会生活中美好的事物感染幼儿
为了让幼儿初步了解生活中美好的东西，我就组织幼儿观察园林工人的辛勤勞动、商店售货员热情地接待顾客，农民伯伯辛勤地耕作。在“各行各业”的单元活动中，孩子们了各行各业不同的工作者对社会的贡献，知道在生活中如何运用各种行业的资源，尊重并感谢各行各业工作的人。这些活动，都在孩子们有小的心灵中留下了深刻的印象，萌发了幼儿热爱劳动人民，尊重劳动的情感。
四、在艺术活动中激励幼儿感受美和表现美、创造美
在艺术活动中我把重点放在了激发幼儿表现美和创造美的情趣上。在引导幼儿联系节奏时，我先对节奏做形象的解释，再引导幼儿想象出哪些是有节奏的声音。比如，，幼儿说像敲门声，小狗叫，小鸡叫的声音。，幼儿说像妈妈的切菜声、跑步声、火车开动声、青蛙的叫声。，幼儿说像走步声、踢毽子声、拍球声、下雨的水滴声、洗衣服声等等。从而引起了孩子们学习节奏的兴趣，于是较快地掌握了各种节奏。
我还注意引导幼儿主动用歌声、用动作来表达自己对音乐的感受，在欣赏歌曲《秋叶儿》时，我让幼儿用自己的动作表现秋叶飘落。有的幼儿用旋转的动作表示树叶快速落下，有的幼儿用碎步表示树叶缓缓落下，还有的幼儿在原地转了几圈后快速下蹲说：“树叶落到沟里了。”还有些幼儿干脆躺在地上快速翻滚，表示树叶被风吹动的情景。通过动作的表现，不仅使幼儿加深了对乐曲的理解，体验了乐曲的节奏，而且启迪了幼儿的智慧，萌发了幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
在手工活动中，孩子们用灵巧的小手把我为他们提供的各种废旧物品和材料，做成了一件件漂亮的工艺品，他们用核桃壳制作成了小乌龟；用瓜子皮粘成了小刺猬；用火柴棍粘成了小房子；用铅笔屑粘出了各种花朵；用废旧笔管穿成了帘子；用废旧纸盒制作成了汽车、坦克、轮船及各种小家具，充分展示了幼儿表现美和创造美的能力。
另外，我还喜欢收集过时的挂历、明信片。这上面凡是有好的绘画或摄影作品，不论所反映的是人物、民俗、山水花鸟，还是古今中外或各国的房屋建筑，我都精心挑选后保存起来，以供幼儿欣赏。让幼儿欣赏名人名画，欣赏美的音乐，让他们在这些欣赏活动中来感受美。
五、在一日生活中贯穿美的教育
在幼儿的生活中，我注意引导幼儿随时发现和表现美。每天早晨，值日声早早来园，帮助老师做值日，使他们感到勤劳就是一种美的行为。平时我教幼儿走路时要抬头、挺胸，使幼儿体验到这是一种形体美。在户外活动时，我让孩子们比一比，水的脸最干净，衣服最整齐，提醒幼儿随时保持自己的仪表美。午睡前后，经常看到孩子们互相帮助系鞋带、扣扣子、梳头，幼儿说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，我及时表扬，强化这种语言。有的小朋友不够友好，我给他们讲故事，让他们懂得了团结友爱、友好相处。在公共汽车上陈梦溪给抱小孩的阿姨让座，李雨冰小朋友看见老奶奶上楼很吃力，就马上帮助老奶奶提菜篮。
这点点滴滴美的情感，在孩子幼小的心灵中萌发，培养了幼儿感受美、观察美、表现美的能力，陶冶了幼儿的性情。
幼儿的审美教育绝非一朝一夕之功。教师的任务就是要时时处处引导孩子们热爱大自然，热爱美好的生活，使他们对美好事物的单纯兴趣和愉快感受逐步上生为更高级的体验——美感，从而培养出一棵棵纯洁、美好的心灵。
参考文献
[1]《学前教育》2006年1期—12期，国内刊号CN—1371/G4
[2]《幼儿教育》2006年期—12期，中国标准刊号