【摘 要】
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在多年的数学教学实践中,我深深地感到兴趣是一个人力求认识、研究,获得某种事物或进行某种活动的倾向,它能推动人去寻求知识或从事某种活动,它能使人的积极性和主动性得到充
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在多年的数学教学实践中,我深深地感到兴趣是一个人力求认识、研究,获得某种事物或进行某种活动的倾向,它能推动人去寻求知识或从事某种活动,它能使人的积极性和主动性得到充分的发挥,因此,兴趣是开发学生智力和引起人的思维的原动力.我国宋朝的理学家程颐曾说过:“教人未见其趣,必不乐学.”爱因斯坦也说过:“如果把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课,就会被当作一种礼物来领受.”从教学实践得知,学生学习数学的成功与失败,不仅受认识因素的影响,而且也受兴趣因素的影响.兴趣因素每时每刻都渗透在数学教学的一切环节中,它悄悄地、微妙地起着潜移默化的作用.中突出强调了要重视非智力因素的培养,明确指出:“要培养学生对数学的兴趣,激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性.”
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