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【摘 要】
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在九百多年前的一个暮春的早上，经过一夜的睡眠，李清照消去了睡前酒意。看着窗外刚有些放晴的天空，她不由得想：昨夜的雨不是很大，但风却很急，院子里的海棠怎么样了？她问侍女，侍女不解女主人的心理，随便看了一眼海棠花，既没有欹斜也没有折断，回答说：还是和昨天一样。李清照有些不高兴了，她对侍女说：知道吗？经过一夜的风雨，叶子更肥硕了，花却稀少了。 这是李清照《如梦令·昨夜》词的情景再现，原词是：昨夜雨疏风
【出 处】
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中学语文·大语文论坛
【发表日期】
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2016年8期
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笔者发现在众多《边城》课例中，突出存在以下不足：一是在内容上没有充分把握其艺术价值，如过多纠结于故事情节的梳理，没有体会到《边城》的抒情式叙事风格，作者有意淡化故事情节、模糊人物复杂性等；再如欣赏仅停留在感受美，而没有感受到美丽背后的忧愁。二是对主题理解有些封闭，没有结合作者的人生经历、创作理念及文学史的发展进行动态的、多维度的探究和把握。本文旨在这两方面有所开拓。 一、抒情的叙事 传统小说重
摘 要：文章从我国对全球胜任力人才需求的背景入手，梳理分析了全球胜任力的核心理念，提出我国高校在培养学生全球胜任力中应包含背景知识、外语基础、跨文化交际技能、全球视角、尊重多元文化、有效行动六个方面的核心要素。以此为框架，讨论了中外合作办学在培养学生全球胜任力方面的独特优势，并据此分析了西南交通大学-利兹学院在培养学生全球胜任力方面的实践。我国高校需进一步凝练全球胜任力的核心理念，充分利用中外合作
《普通高中语文课程标准》指出：语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 然而，回归到现实中的语文教学，“以教代学”的现象比比皆是：生怕学生不会走路，或者嫌学生太笨，速度太慢，教师干脆背起学生就走，很快就走完全程，酣畅淋漓，无比痛快。散文原本是充满诗情画意与人文关怀，但是在教师“好教”之风的
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一、典题导入： 典题1：请举两例分析本词中想象手法的运用。 鹧鸪天送廓之秋试 [宋]辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 试题解析：这首宋词的标题已经明确的介绍了这是一首送别诗。“白苎新袍入嫩凉”一句主要是介绍廓之的穿着及考试时节，这一句很明显是实写。“春蚕食叶响回廊”一句，则是在想象
2015年10月，中国药学家屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖。针对这条新闻，我希望从语文学科的角度出发，让学生在新闻素材的探究中巩固语文学科知识，带领学生一起挖掘新闻的文化价值；在研读思考的过程中，训练科学的思维能力，传递正确的价值观，以促成学生核心素养的形成。 基于此，我设计了三个版块的语用题教学内容： 版块一、文化探究题：名字里的乾坤 屠呦呦出生，父亲屠濂规激动地吟诵《诗经·小雅·鹿鸣》
课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。有效的课堂提问对激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、训练学生思维、沟通师生感情，增进民主合作、发挥教师的主导作用等方面都能起到积极的作用。现代心理学研究也认为，“疑问是思维的导火索”。有效的提问可以用最少的时间，最少的精力投入，激发学生学习的内驱力，激起学生的思维，利用提问反馈，捕捉学生学习信息，及时对教学过程进行有效调控，就能提高课堂教学的效益。 一
语文是有生命的，欣赏文章是一种审美，也是一种快乐。课文中处处皆有美。如《醉翁亭记》中的“林壑尤美”，《桃花源记》中的世外桃源之美，《我的空中楼阁》中“山如眉黛”般的美，《春》中的色彩、图画之美。然而，在实际教学中，学生基本上都是为考试分数而学，老师也是为考试而教，我们都忽视了语文给人们带来真正的精神上的愉悦，审美上的快乐。同学们对语文认识不够，兴趣不高，更谈不上用心去感受和欣赏其中的美。我们老师要
文学类文本阅读是初中语文教学中的重要内容，也是中考考察的一大板块。观近几年中考语文阅卷，文学类文本阅读题情况不如人意，提高学生文学类文本阅读能力是备考难解之“结”。 一、由阅卷观学生存在的问题。 我们从阅卷中发现，学生在文学类文本阅读中存在不容忽视的硬伤。 （一）语文知识缺失 阅卷中发现，学生失分很多时候并非因为粗心等其他可避免因素。相反，不少学生对语文知识缺失，导致题无从下笔或不着边际是