【摘 要】
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在高中政治教学中,我们经常发现在45分钟的课堂教学中学生的学习效率较低。以高一《政治与生活》为例,在《人民代表大会:国家权力机关》一课中课程讲解用掉大约35分钟,利用剩
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在高中政治教学中,我们经常发现在45分钟的课堂教学中学生的学习效率较低。以高一《政治与生活》为例,在《人民代表大会:国家权力机关》一课中课程讲解用掉大约35分钟,利用剩下的时间进行了即时提问,可全班60人中大约只有20名学生对教材原知识点能够回答准确,因此更加认识到提高学生学习效率的紧迫性。
In high school political teaching, we often find that in 45 minutes of classroom teaching students learn less efficiently. Taking Gao Yi’s “Politics and Life” as an example, it takes about 35 minutes to explain the course in the course of “People’s Congress: National Authority” and uses the remaining time to conduct an immediate question. Only about 60 members of the class 20 students can accurately answer the original knowledge points of the textbooks, and thus realize the urgency of improving the learning efficiency of students.
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