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【摘 要】
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摘 要：小学语文注重培养学生的语言能力、思维能力和阅读能力，传统的语文阅读教学方法较为单一，不利于激发小学生的学习兴趣，也不利于提高小学生的阅读实践能力，在原有的基础之上优化和创新阅读教学方法是十分必要的。本文主要对于小学语文阅读教学方法的优化与创新开展分析，从而为构建高效的小学语文阅读教学课堂贡献一分力量。 关键词：小学语文 阅读教学方法 传统文化 DOI：10.12241/j.issn.1
【出 处】
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中华活页文选·教师版
【发表日期】
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2021年6期
其他文献
摘 要：中华文化历史悠久，博大精深，许多有价值的传统文化内容值得我们不断的传承。在小学低年级语文教学工作开展的过程中，教师可以适当融入优秀传统文化内容，丰富语文教学资源，丰富语文教学内涵。本文主要立足于低年级语文教学的角度上，探讨如何在阅读课堂中弘扬传统文化这一问题，希望能够为小学语文教学工作的开展提供有效的建议。 关键词：小学语文 低年级教学 阅读课堂 传统文化 DOI：10.12241/j
摘 要：语文阅读所涉及的范围极其宽泛，少不了延伸阅读和渗入经济、政治、历史、哲学等相关知识，所以小学语文阅读教学工作极为重要也相对复杂困难。该如何在小学语文教学引导小学生自主阅读学习，本文有针对性地对小学语文教学效率低、成效少等问题提出的解决方案，以诱导小学生自主阅读学习相关方法为主要的出发点，探索小学语文自主阅读高效教学的道路，为小学语文阅读教学作前车之师，后车之鉴。 关键词：小学语文 自主阅
摘 要：在小学学科当中，语文作为一门最基础的学科，它不单单关系到学生们的考试成绩，也会关系到对其他科目的学习。为了能够让学生们更好地进行主动学习和探索学习，所以利用探究性学习方法。帮助学生们在生活中找到合适的探究专题，让学生们以小组形式来进行合作进而展开讨论及研究，让学生们通过自身的实践来积累经验。本篇文章主要分析小学语文中探究性学习的意义。 关键词：小学语文 探究性学习 实践创新 DOI：1
摘 要：师生互动和学生之间互动能够营造轻松的课堂氛围，调动学生学习的积极性，提高学生语文学习的质量，师生深入交流下小学语文阅读教学的有效开展要进行师生深入对话;要进行师生拓展交流;要尝试在网络环境下创新交流。为了更好地在阅读课堂上实现良好的师生交流活动，本文分析了小学语文阅读教学中师生交流现状，总结了师生深入交流下小学语文阅读教学的有效开展对策。 关键词：小学语文 阅读教学 师生互动 深入交流
摘 要：随着现代化教育制度的不断发展，对于学生的阅读兴趣的培养逐渐成为越来越多的人开始关注的话题。加强小学生的语文课外阅读习惯的培养，有助于增强小学生阅读能力的提高，有助于语文阅读教学质量相应程度的改善。本文以“小学语文”为研究对象，对于“德育要求下小学语文阅读教学指导”课题进行深入探究。 关键词：德育 小学语文 阅读教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.
摘 要：按照国家义务教育語文课程的标准版本当中的内容要求，小学语文应该重点培养学生的阅读兴趣，扩大学生的知识面和阅读量，多读好书，尤其是对于整本书的精读细读才能更好地强化学生的阅读理解能力。正如古人说“读破万卷书，下笔如有神”一样的精髓，如果只是单纯在课堂上学习书本内容对于丰富学生的知识面来说是远远不够的，要把课堂学到的内容更好的延展到课外，通过广泛的阅读书刊来充实自己的知识面，才能提高学生阅读理
摘 要：本文就教学方法提出：朗读在中学语文教学中的重要性。主要从五个方面进行论证：1.朗读有助于学生进一步理解文章內容，体会其思想感情。2.朗读可以引发学生展开联想和想象。3.朗读有助于培养学生语感。4.朗读是学生知识积累、运用的前提。5.开展形式多样的朗读活动。另外，补充说明，提倡朗读的重要性，并不是只需要朗读，更不是排除对不同教学方法的探索、创新。结论部分，指出在教学中应充分运用好朗读这一重要
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.053 一、教学目标 1.通过观察、操作、实验等活动，使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。 2.通过独立思考、小组交流的方式，体会解决问题策略的多样性，具有初步的符号感。 3.培养学生观察、分析、推理及有序、全面地思考问题的能力。 二、情境导入 我通过生活化的情境导入本课，开始上课，我给同学们说，下周就要过元旦
期刊
摘 要：现阶段高中教育对班主任的专业能力有了更高的要求，班主任的专业化也逐渐成为考核和衡量其职业发展的一项重要依据，因此，农村地区班主任的专业化发展成为人们所关注的重点。鉴于提升班主任专业能力的重要性，农村地区的班主任需要深度挖掘自身专业能力发展的内在动力，既要热爱这一行业，努力形成良好的职业道德素养，又要形成良好的业务能力素养，为自身专业能力的提升提供强有力的支持。 关键词：高中 农村班主任
摘 要：初中生处于身心发展的关键期，他们的情绪是丰富多变的。这种多变的情绪会导致学生难以专心做好每一件事情，可能出现难以静心听课、上课开小差、上课说话和学习不认真等问题。为了创造良好的学习环境，及时了解学生的生活、学习状态，实施有效家校沟通策略比较关键，笔者探究了有效进行家校沟通的方法。 关键词：家校沟通 策略 初中生 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.07.