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摘 要： 文章阐明了增加电子白板页面容量的教学意义，重点介绍了六种扩容的制作方法与适用范围，同时否定了盲目扩容，提出了页面容量需符合教案预设需求，配合教学节奏的建设性意见。
关键词： 电子白板 页面容量 制作方法 适用范围
电子白板①作为教学辅助手段能够超越PPT，除了强大的互动性外，还有超大的页面容量功能。增大页面容量不仅增加了课容量、满足教案设计要求，还能使单个页面完全匹配每一步的教学内容，划分教学节奏、保证环节清晰，最终提高教学有效性。在增加页面容量的方法上，除了传统的无限黑板、多媒体外链之外，本文还在层的关系、以窗口形式插入、限制移动、容器等方面进行了探索性思考。详细介绍了扩容的制作方法与适用范围。同时否定了盲目扩容，反对放入过多资源，提出了页面容量需符合教案预设需求，配合教学节奏的建设性意见。
一、为何要增加页面容量
1.增加页面容量能满足教案的预设要求。
每堂课都有一定的流程环节设计，有的按知识点章节划分，有的按认知的层进性划分，总之，教学环节是为教学目标服务的，不能也不应该受多媒体技术手段的限制。教师备课时，首先应根据课程要求备好教案，然后由教案设计多媒体运用。可惜现在部分老师为了开多媒体的公开课，总想着手头有哪些资源可以用来展示，然后根据多媒体技术反过来设计教案：比如为了放一段林黛玉进贾府的Flash地图，而设计让学生找出路线的教学环节；为了展示白板的连接器功能，把简单的配对问题设计成花大把时间让学生在白板上画连线的操作环节……课堂看似很热闹，学生反应也很好，却是把简单的东西复杂化，次要的东西重点化，打乱教学节奏，冲淡甚至偏离教学目标。
多媒体应该作为辅助教学的手段，不应该束缚教学思路；应该是补充手段，而不是主导因素。所以，在备课阶段应该首先脱离多媒体，做好完整有效的教学设计，然后回过头看待如何运用多媒体实现这些想法，支持起这些环节。
既然是根据教案安排白板内容，那么每张课件的页面容量就会不同，有些环节只需要一张标题即可，有些环节却要一系列的多方内容，这就要求课件的页面容量满足教学需求。传统PPT的页面容量有很大局限性，很多环节一张PPT说不清，必须连续用好几张幻灯片才能展示完，严重影响教学节奏，成为一种拖累。电子白板则很好地解决了这个问题。页面容量是它的一个巨大优势，这让它能够最大限度地适应课程要求、全面支持起教学设计，成为灵活强大的教学助手。
2.划分教学节奏，保证环节清晰。
教学节奏对教学效果的影响很大，科学合理的教学节奏对教学效果起促进作用，反之则有阻碍作用。如果单个页面能完全匹配每一步的教学内容，起到划分上课节奏、保证环节清晰有序的作用，那么课堂教学将被大大优化，同时把教师从一些盲动的、不经济的教学活动中解放出来，使教学更轻松。学生的思维有一定的逻辑规律，如果教学节奏符合学生的认知规律和心理特点，那么学生对知识的吸收将如同顺水行舟，循序渐进，有条不紊；反之，节奏混乱、违背规律，那么学生对知识的吸收则如同乱水行舟，在漩涡里迷失方向、原地打转，甚至进一步退两步。以学生为中心的教学过程必须突出以学生为中心，把教学过程看做一个有机整体，切不可因硬件技术而影响教学有效性。
“翻页”这个点击动作加上翻页效果，对于课堂来说，起到了分隔号作用。因此何时翻页、翻几页，直接决定了教学节奏。当新的页面开启时，学生会习惯性地期待新的单元，翻页效果也会使老师的讲课被迫中断。如果新页面还在讲旧内容，教学环节就被人为割裂了。同一内容无法在同一页面展示，那么本应连贯的内容上就会被打上分割点，阻碍教师上课的流畅性，打断学生思维的连贯性。因页面容量不足而导致的播放拖沓，坏处就在于隔断了知识点之间的联系，破坏了学生对知识整体性的把握。因页面容量不足而导致页面过多，也会让学生产生走马观花的疲劳，前讲后忘，无法凸显重点。
翻页作为教学节奏的控制策略之一，具有实用性。因此增加页面容量就变得至关重要，只有充足的页面容量才能保证翻页不受页面容量的约束。
二、如何增加页面容量
1.无限黑板。
无限黑板是最常用的增加页面容量的方法。其优点在于灵活性和无须预设。教师可以把图片、文字、多媒体放在页面之外的蓝色处，不影响界面本身的美观与一体性。无限黑板顾名思义适合当做教室中的黑板用，老师写板书，学生做题目，都可以在这里完成，而且还不用擦黑板，写完了就往旁边继续拉、继续写。页面的上下左右四个方位都可以随时拉出无限黑板，方便、灵活、快捷。
制作方法：点击右边工具栏上的“页面缩放”按钮，拖动页面至蓝色处。如果没有这个按钮，则要手动添加：工具—更多更具—编辑用户自定义按钮—命令—选中“页面缩放”—添加—已完成，即可。使用完无限黑板后想返回原始界面，只需选中页面缩放后在任意位置双击即可。
适用范围：黑板功能。
2.多媒体外链。
多媒体外链用于增加页面多媒体容量。其优点是直接把多媒体存入课件而不必像PPT那样建一个文件夹。
制作方法：插入—链接（这里注意，不建议点“媒体”，因为媒体只生成固定占位符，而且默认自动播放）—选择文件。如果是音频或视频，则可添加链接为“现有对象”（这样点出来是窗口播放），储存为“将文件存入活动挂图”，多媒体选“控制器”（点击播放），最后确定即可。
适用范围：图片、网页、音频、视频。
3.善用层的关系。
白板有类似于PS中图层的概念。利用层的关系，可以纵向增加页面容量。比如：①隐藏拉动。把目前不需要的内容先隐藏起来，需要时拉出来，用完后隐藏回去。单击隐藏功能虽然也有这个效果，但不能随意移动，而且占一个位置空间。②选择性置顶。点击不同的按钮，在同一地方会依次出现与之相对应的图片。如点击孔子的名字，中间就出现孔子的图片，点击庄子的名字，中间又变成庄子的图片，点击韩非子的名字，中间又变成韩非子的图片。③透视镜。用神奇墨水透视出下一层的内容。这个效果适合运用现象与本质的关系进行阐述，或者引导学生探索发现。 （1）隐藏拉动的制作方法：用点到点快照的照相机功能抠出页面背景中的一个小物件，比如一朵桃花，将桃花拉成半透明重叠在背景上，调节成原始大小（照相机截图后会比原来的偏大），然后取消透明度；把需要隐藏的文字拉到桃花附近的蓝色无限黑板处，把它和桃花设置成“组合”；将文字的层关系置于页面背景的下一层。为了防止页面边缘的“露馅”，可用照相机的区域快照功能拍摄蓝色无限黑板，然后把蓝色色块遮住页面之外的文字并锁定色块。这样拖动桃花的时候，隐藏在背景之下的文字就一起被拖了出来。用这种方法可以重叠数朵桃花，一一拖拽。
适用范围：拓展内容，知识链接。
（2）选择性置顶功能的制作方法：选中文字“孔子”—操作浏览器—至顶层—目标选择孔子图片—应用修改。再依次对“庄子”、“韩非子”做上述设定。把三张图片调节成统一大小同一位置（这样被置顶的图片才能遮住其他两张）。如果希望呈现的是文段而不是图片，则需要用相机功能把文段拍成图片，因为文字是镂空的，无法完全遮住下层。
适用范围：分类展示。
（3）透视镜的制作方法：在资源浏览器中找到系统自带的放大镜图片（名为Resource.as4），用粗笔选个颜色填满镜片，用神奇墨水一笔画满镜片（此时镜片处的颜色被擦除），删去粗笔画出的色块，将放大镜和神奇墨水的层关系调至顶层的最上面（注意：放大镜要放在神奇墨水的上一层），将两者组合在一起。把图片A的层关系调至顶层且在神奇墨水的下一层，将图片B与A重叠，将B的层关系调至中间层（底层亦可）。即可用放大镜透过A而看到B。如果希望透视的是文字而不是图片，则需要用相机功能把文字拍成图片，原理同上一条。我曾把这一效果用于透过喻体找出本体的特点，以及透过祥林嫂的遭遇看封建礼教本质等问题，效果很不错，极大地激发学生的探究热情，并加深对结论的印象。
适用范围：探究性学习、透过现象看本质。
4.以窗口形式插入。
遇到零碎的一些知识，如果单独做一张幻灯片，课程比例会失衡；插入已有页面，影响原有布局；不写出来，又怕学生听不懂。这种情况下最好的办法就是把零碎的知识文字转为图片，以窗口形式点击出现，用完再关闭。这大大节约了页面空间，增大了页面容量。比如点击作者名字，就出现作者简介的窗口；比如点击宾语前置，就出现例句的窗口。
制作方法：用QQ快照或者屏幕摄像功能（PrintScrn）将文字转为图片存在电脑里，右击用做触发器的素材—插入文件链接—选中拍好的图片—将文件存入活动挂图—确定。这样图片就以窗口形式可以点击出现或者关闭了。
适用范围：零碎的知识、补充内容。
5.限制移动。
限制移动是通过移动文本来达到选择性聚焦的目的，以增加页面容量。以《离骚》为例，文本句子虽短，但长度较长，若载入电子白板时要保留诗歌格式，则会超出页面范围；若分两张来展示，就割裂了文章的统一性。用限制方向的移动路径就可解决这一问题，分析到哪句就拉到哪句。
制作方法：做一个大框子并锁定（可用图形作画，也可用软件自带素材）；用照相机功能将框子外的上下两部分拍照（范围从框子边缘至页面边缘）；将两张照片与原页面位置大小重合并锁定；把《离骚》拖至框子处，文本的层关系调成位于照片与背景的中间（此时只出现框子中的文字，其余被遮住）；点击《离骚》的属性浏览器—限制器—可移动（注意：不要选择“移动路径”，该项无法对本体设置）—垂直。现在随意拖动文本，只会笔直上下移动，不会移出框子。而且框子还起到了一个聚焦作用，屏蔽掉其他干扰信息。虽然是全文本载入，却可以逐段重点分析。另外，如果文本很长，建议把蓝色的无限黑板部分也拍照锁定，以防露馅。
适用范围：长文本。
6.容器。
当图形设定为容器后，写在上面的文字就会跟着容器一起移动，这时容器就具有了活动写字板功能。复制数个容器叠合在一起，写完一个移开一个，并可随意拉出比较，这就大大拓展了页面容量，并具有灵活机动性。常用在课堂分小组讨论后的结果展示上，也可用在训练探究能力的多角度解读上（类似头脑风暴）。
制作方法：直接用一张图片或者画一个图形（如果是画的，一定要有底色，空心的图形无法设置为容器），选择图形的属性浏览器—容器—可包含—任何对象—将该图形复制数个—全部选中—点击菜单（选中范围上面有一排小按键的第三个）—对齐（任选一种对齐方式）。需要注意的是不要锁定图形，否则无法拖拽，文字不要写到图形外面，否则移动的时候无法带走。
适用范围：当堂生成多种答案。
三、建设性意见
页面容量的增大摆脱了课件束缚教学的窘境，使课件完美配合教学节奏成了可能。但页面容量也不是越大越好，盲目增加页面容量而忽视环节需求与教学节奏，是不可取的。一个不懂精简教学资源的课件设计者，必定也是一个抓不住教学重点的老师。
不要把图片、多媒体全往课件里堆，旁逸斜出的非必要资源，应该全部删除。教学目标要明确，手段要简约，重点要突出。大量的多媒体只会让学生看得眼花缭乱而忽视对文本的研读，这是所有教学的大忌。
白板上出现的文字宁少不多，应起到提纲挈领的作用。分析阐述的话语不应直接呈现在白板上，而应该通过教师的启发与小组讨论使学生获得理解能力，不能用文字阅读替代老师的教授过程。不要什么都往上写，可写可不写的，一律都不写。因为大量的文字会使学生产生烦躁与厌恶情绪，降低阅读效率和教学有效性。
注释：
①本文中涉及的白板软件品牌为“普罗米修斯”（PROMETHEAN），版本号为“1.7”。
关键词： 电子白板 页面容量 制作方法 适用范围
电子白板①作为教学辅助手段能够超越PPT，除了强大的互动性外，还有超大的页面容量功能。增大页面容量不仅增加了课容量、满足教案设计要求，还能使单个页面完全匹配每一步的教学内容，划分教学节奏、保证环节清晰，最终提高教学有效性。在增加页面容量的方法上，除了传统的无限黑板、多媒体外链之外，本文还在层的关系、以窗口形式插入、限制移动、容器等方面进行了探索性思考。详细介绍了扩容的制作方法与适用范围。同时否定了盲目扩容，反对放入过多资源，提出了页面容量需符合教案预设需求，配合教学节奏的建设性意见。
一、为何要增加页面容量
1.增加页面容量能满足教案的预设要求。
每堂课都有一定的流程环节设计，有的按知识点章节划分，有的按认知的层进性划分，总之，教学环节是为教学目标服务的，不能也不应该受多媒体技术手段的限制。教师备课时，首先应根据课程要求备好教案，然后由教案设计多媒体运用。可惜现在部分老师为了开多媒体的公开课，总想着手头有哪些资源可以用来展示，然后根据多媒体技术反过来设计教案：比如为了放一段林黛玉进贾府的Flash地图，而设计让学生找出路线的教学环节；为了展示白板的连接器功能，把简单的配对问题设计成花大把时间让学生在白板上画连线的操作环节……课堂看似很热闹，学生反应也很好，却是把简单的东西复杂化，次要的东西重点化，打乱教学节奏，冲淡甚至偏离教学目标。
多媒体应该作为辅助教学的手段，不应该束缚教学思路；应该是补充手段，而不是主导因素。所以，在备课阶段应该首先脱离多媒体，做好完整有效的教学设计，然后回过头看待如何运用多媒体实现这些想法，支持起这些环节。
既然是根据教案安排白板内容，那么每张课件的页面容量就会不同，有些环节只需要一张标题即可，有些环节却要一系列的多方内容，这就要求课件的页面容量满足教学需求。传统PPT的页面容量有很大局限性，很多环节一张PPT说不清，必须连续用好几张幻灯片才能展示完，严重影响教学节奏，成为一种拖累。电子白板则很好地解决了这个问题。页面容量是它的一个巨大优势，这让它能够最大限度地适应课程要求、全面支持起教学设计，成为灵活强大的教学助手。
2.划分教学节奏，保证环节清晰。
教学节奏对教学效果的影响很大，科学合理的教学节奏对教学效果起促进作用，反之则有阻碍作用。如果单个页面能完全匹配每一步的教学内容，起到划分上课节奏、保证环节清晰有序的作用，那么课堂教学将被大大优化，同时把教师从一些盲动的、不经济的教学活动中解放出来，使教学更轻松。学生的思维有一定的逻辑规律，如果教学节奏符合学生的认知规律和心理特点，那么学生对知识的吸收将如同顺水行舟，循序渐进，有条不紊；反之，节奏混乱、违背规律，那么学生对知识的吸收则如同乱水行舟，在漩涡里迷失方向、原地打转，甚至进一步退两步。以学生为中心的教学过程必须突出以学生为中心，把教学过程看做一个有机整体，切不可因硬件技术而影响教学有效性。
“翻页”这个点击动作加上翻页效果，对于课堂来说，起到了分隔号作用。因此何时翻页、翻几页，直接决定了教学节奏。当新的页面开启时，学生会习惯性地期待新的单元，翻页效果也会使老师的讲课被迫中断。如果新页面还在讲旧内容，教学环节就被人为割裂了。同一内容无法在同一页面展示，那么本应连贯的内容上就会被打上分割点，阻碍教师上课的流畅性，打断学生思维的连贯性。因页面容量不足而导致的播放拖沓，坏处就在于隔断了知识点之间的联系，破坏了学生对知识整体性的把握。因页面容量不足而导致页面过多，也会让学生产生走马观花的疲劳，前讲后忘，无法凸显重点。
翻页作为教学节奏的控制策略之一，具有实用性。因此增加页面容量就变得至关重要，只有充足的页面容量才能保证翻页不受页面容量的约束。
二、如何增加页面容量
1.无限黑板。
无限黑板是最常用的增加页面容量的方法。其优点在于灵活性和无须预设。教师可以把图片、文字、多媒体放在页面之外的蓝色处，不影响界面本身的美观与一体性。无限黑板顾名思义适合当做教室中的黑板用，老师写板书，学生做题目，都可以在这里完成，而且还不用擦黑板，写完了就往旁边继续拉、继续写。页面的上下左右四个方位都可以随时拉出无限黑板，方便、灵活、快捷。
制作方法：点击右边工具栏上的“页面缩放”按钮，拖动页面至蓝色处。如果没有这个按钮，则要手动添加：工具—更多更具—编辑用户自定义按钮—命令—选中“页面缩放”—添加—已完成，即可。使用完无限黑板后想返回原始界面，只需选中页面缩放后在任意位置双击即可。
适用范围：黑板功能。
2.多媒体外链。
多媒体外链用于增加页面多媒体容量。其优点是直接把多媒体存入课件而不必像PPT那样建一个文件夹。
制作方法：插入—链接（这里注意，不建议点“媒体”，因为媒体只生成固定占位符，而且默认自动播放）—选择文件。如果是音频或视频，则可添加链接为“现有对象”（这样点出来是窗口播放），储存为“将文件存入活动挂图”，多媒体选“控制器”（点击播放），最后确定即可。
适用范围：图片、网页、音频、视频。
3.善用层的关系。
白板有类似于PS中图层的概念。利用层的关系，可以纵向增加页面容量。比如：①隐藏拉动。把目前不需要的内容先隐藏起来，需要时拉出来，用完后隐藏回去。单击隐藏功能虽然也有这个效果，但不能随意移动，而且占一个位置空间。②选择性置顶。点击不同的按钮，在同一地方会依次出现与之相对应的图片。如点击孔子的名字，中间就出现孔子的图片，点击庄子的名字，中间又变成庄子的图片，点击韩非子的名字，中间又变成韩非子的图片。③透视镜。用神奇墨水透视出下一层的内容。这个效果适合运用现象与本质的关系进行阐述，或者引导学生探索发现。 （1）隐藏拉动的制作方法：用点到点快照的照相机功能抠出页面背景中的一个小物件，比如一朵桃花，将桃花拉成半透明重叠在背景上，调节成原始大小（照相机截图后会比原来的偏大），然后取消透明度；把需要隐藏的文字拉到桃花附近的蓝色无限黑板处，把它和桃花设置成“组合”；将文字的层关系置于页面背景的下一层。为了防止页面边缘的“露馅”，可用照相机的区域快照功能拍摄蓝色无限黑板，然后把蓝色色块遮住页面之外的文字并锁定色块。这样拖动桃花的时候，隐藏在背景之下的文字就一起被拖了出来。用这种方法可以重叠数朵桃花，一一拖拽。
适用范围：拓展内容，知识链接。
（2）选择性置顶功能的制作方法：选中文字“孔子”—操作浏览器—至顶层—目标选择孔子图片—应用修改。再依次对“庄子”、“韩非子”做上述设定。把三张图片调节成统一大小同一位置（这样被置顶的图片才能遮住其他两张）。如果希望呈现的是文段而不是图片，则需要用相机功能把文段拍成图片，因为文字是镂空的，无法完全遮住下层。
适用范围：分类展示。
（3）透视镜的制作方法：在资源浏览器中找到系统自带的放大镜图片（名为Resource.as4），用粗笔选个颜色填满镜片，用神奇墨水一笔画满镜片（此时镜片处的颜色被擦除），删去粗笔画出的色块，将放大镜和神奇墨水的层关系调至顶层的最上面（注意：放大镜要放在神奇墨水的上一层），将两者组合在一起。把图片A的层关系调至顶层且在神奇墨水的下一层，将图片B与A重叠，将B的层关系调至中间层（底层亦可）。即可用放大镜透过A而看到B。如果希望透视的是文字而不是图片，则需要用相机功能把文字拍成图片，原理同上一条。我曾把这一效果用于透过喻体找出本体的特点，以及透过祥林嫂的遭遇看封建礼教本质等问题，效果很不错，极大地激发学生的探究热情，并加深对结论的印象。
适用范围：探究性学习、透过现象看本质。
4.以窗口形式插入。
遇到零碎的一些知识，如果单独做一张幻灯片，课程比例会失衡；插入已有页面，影响原有布局；不写出来，又怕学生听不懂。这种情况下最好的办法就是把零碎的知识文字转为图片，以窗口形式点击出现，用完再关闭。这大大节约了页面空间，增大了页面容量。比如点击作者名字，就出现作者简介的窗口；比如点击宾语前置，就出现例句的窗口。
制作方法：用QQ快照或者屏幕摄像功能（PrintScrn）将文字转为图片存在电脑里，右击用做触发器的素材—插入文件链接—选中拍好的图片—将文件存入活动挂图—确定。这样图片就以窗口形式可以点击出现或者关闭了。
适用范围：零碎的知识、补充内容。
5.限制移动。
限制移动是通过移动文本来达到选择性聚焦的目的，以增加页面容量。以《离骚》为例，文本句子虽短，但长度较长，若载入电子白板时要保留诗歌格式，则会超出页面范围；若分两张来展示，就割裂了文章的统一性。用限制方向的移动路径就可解决这一问题，分析到哪句就拉到哪句。
制作方法：做一个大框子并锁定（可用图形作画，也可用软件自带素材）；用照相机功能将框子外的上下两部分拍照（范围从框子边缘至页面边缘）；将两张照片与原页面位置大小重合并锁定；把《离骚》拖至框子处，文本的层关系调成位于照片与背景的中间（此时只出现框子中的文字，其余被遮住）；点击《离骚》的属性浏览器—限制器—可移动（注意：不要选择“移动路径”，该项无法对本体设置）—垂直。现在随意拖动文本，只会笔直上下移动，不会移出框子。而且框子还起到了一个聚焦作用，屏蔽掉其他干扰信息。虽然是全文本载入，却可以逐段重点分析。另外，如果文本很长，建议把蓝色的无限黑板部分也拍照锁定，以防露馅。
适用范围：长文本。
6.容器。
当图形设定为容器后，写在上面的文字就会跟着容器一起移动，这时容器就具有了活动写字板功能。复制数个容器叠合在一起，写完一个移开一个，并可随意拉出比较，这就大大拓展了页面容量，并具有灵活机动性。常用在课堂分小组讨论后的结果展示上，也可用在训练探究能力的多角度解读上（类似头脑风暴）。
制作方法：直接用一张图片或者画一个图形（如果是画的，一定要有底色，空心的图形无法设置为容器），选择图形的属性浏览器—容器—可包含—任何对象—将该图形复制数个—全部选中—点击菜单（选中范围上面有一排小按键的第三个）—对齐（任选一种对齐方式）。需要注意的是不要锁定图形，否则无法拖拽，文字不要写到图形外面，否则移动的时候无法带走。
适用范围：当堂生成多种答案。
三、建设性意见
页面容量的增大摆脱了课件束缚教学的窘境，使课件完美配合教学节奏成了可能。但页面容量也不是越大越好，盲目增加页面容量而忽视环节需求与教学节奏，是不可取的。一个不懂精简教学资源的课件设计者，必定也是一个抓不住教学重点的老师。
不要把图片、多媒体全往课件里堆，旁逸斜出的非必要资源，应该全部删除。教学目标要明确，手段要简约，重点要突出。大量的多媒体只会让学生看得眼花缭乱而忽视对文本的研读，这是所有教学的大忌。
白板上出现的文字宁少不多，应起到提纲挈领的作用。分析阐述的话语不应直接呈现在白板上，而应该通过教师的启发与小组讨论使学生获得理解能力，不能用文字阅读替代老师的教授过程。不要什么都往上写，可写可不写的，一律都不写。因为大量的文字会使学生产生烦躁与厌恶情绪，降低阅读效率和教学有效性。
注释：
①本文中涉及的白板软件品牌为“普罗米修斯”（PROMETHEAN），版本号为“1.7”。