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【摘 要】创新教育对培养有创新能力的大学生有重要意义。在教育教学过程中，教育者和大学生应该充分了解创新教育的目的、内容、要素和培养模式，有的放矢的进行学习和实践；这既是对教师的要求，也是对当代大学生的要求，唯有创新教育下培养的学生在社会中才有竞争力，我们的民族才能繁荣向上。
【关键词】创新教育 能力培养
创新是一个民族的灵魂，是社会发展的不竭动力。学校作为人才培养的重要场所，肩负着推动社会前进的使命。因此培养大学生的创新能力对社会发展有重要的理论和现实意义。创新是文明进步的源泉。自人类社会起，创新就一直存在。钻木取火，独木方舟是创新，神农本草经，本草纲目也是创新。创新就是以新颖的思维或独特的方式方法使实现某种事物简单化或快捷化的一种体现，是我们改善条件，提高社会文明进步的唯一途径。创新需要机遇，更需要以辩证法的观点为指导。往往创新是在对事物的本质经过辩证分析后，对事物的相关因素进行合理分析后得出的有效的方式或方法。创新的内涵并不是要求科技含量有多少，而是在于取得相同结果所采取的方法是否易于实现（时间和成本等）。
一、大学生创新教育的目的
大学教育的本质就是在培养大学生的认知能力，提高大学生的知识储备，提高大学生分析问题和解决问题的能力，其本身更多的倾向于传承。而创新教育是在大学教育的基础上，培养学生有意识的创造思维，创新思维，是在引导大学生主动去思考问题，分析问题，从而激发他们解决问题的潜力。大学生创新教育的目的就在于使大学生有大胆设想，大胆尝试的探索精神。
二、大学生创新教育的内容
大学生创新教育的内容主要以提高学生专项技能和逻辑思维为主，表现形式有课堂教育和创新设计比赛等。目前大学生科技创新项目包括全国大学生电子设计竞赛，全国大学生机械创新设计大赛，全国大学生课外科技作品竞赛“挑战杯”，全国大学生创业设计大赛“小挑战杯”，周培源大学生李雪竞赛，“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车竞赛，全国大学生英语演讲赛，中国大学生汽车创意设计大赛，全国大学生工程训练综合能力竞赛，全国大学生先进制图技术与技能大赛，全国大学生交通科技大赛，“本田杯”节油驾驶挑战赛，全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛，大学生数学建模竞赛等，这些竞赛为当代大学生的创新教育提供了良好的竞技平台，同时，各省，各学校也会组织与大学生创新相关的活动，如创新课题等。
无论是何种创新教育形式，从大学教育的目的出发可以得出大学生创新教育的内容应包括1、自主学习能力培养；2、自主思考能力培养；3、自主实践能力培养；4、抗挫折能力培养；5、逻辑思维锻炼；6、辩证唯物主义思想在实践中应用能力的培养。创新教育是为了激发大学生的创作潜力和能力，所以要充分给予学生自由发挥的空间。在无其他因素干扰的条件下，大学生才会充分展现出人的能动作用，去寻求解决问题的最佳过程。
三、大学生创新教育培养的要素
大学生创新能力的构成要素主要包括知识、能力和品质[1]，因此大学生创新教育培养也要围绕这三点展开。
由于创新必然发生在某个特定或相关的领域，不会发生在陌生的领域。因此每个大学生应该对特定领域的知识进行充分了解。这就要求大学生应该掌握领域知识的广度，只有这样才能使问题得以全面思考和分析。然而，创新往往发生在偶然或特定的环境下，这就要求大学生要有除特定领域知识外知识的储备，这就要求大学生在生活中时刻留意新事物，新知识的积累。
知識是创新教育的基础，能力就是创新教育的核心。能力包括学习能力，动手能力，思考能力，联想能力，记忆能力，写作能力，交际能力，合作能力等等。这些能力是创新教育主要内涵，需要大学生不断在解决新问题的过程中培养。在培养过程中，大学生应该自主独立思考问题，独立分析问题，独立完成任务。在这个过程中，大学生能够认识自己的现有能力和不足，能够根据问题解决的效果进行分析反馈，从而积累解决问题的经验，提高解决问题的能力。
知识和能力是创新教育的基础和核心，品质就是创新教育的灵魂。创新教育的目的是为了培养出有创新精神的开拓者和实践者。在实践过程中，往往有许多因素影响我们的思想和行动，使我们缺少继续学习和研究的动力。这就要培养大学生的吃苦耐劳能力，坚持不懈的能力，专心求教的能力。这些能力都是大学生品质的体现。只有良好的本质，大学生的创新教育才会有良好的结果。
四、大学生创新教育培养模式研究
创新教育不是一蹴而就的培养方式，它需要教师在长期的教育教学中不断渗透给学生，让学生在平时的学习和实践中不断认识自己，评价自己，提高自己，在实践中不断的提高自身创新的思维和不断尝试的毅力。因此，良好的创新教育模式对大学生的创新教育至关重要。大学的教育本质都是培养有创新精神的人才，然而在具体的实践中，大学生的创新能力往往得不到挖掘和体现。学生在日常学习中缺乏自主学习的推动力，缺乏自我探究的探究精神。要改善目前的教育效果，我认为应该加强大学生人文素养方面的培养，多宣扬社会上的积极人物和事件，经常提点学生学习的目的，多鼓励学生去探索实践，去探究事情的本质。大学也要多开设创新课堂，引导学生去主动思考，这样才能够让学生懂得学习的目的，才能激发他们更好的学习。
在具体的实践中，从教者应该多用辩证唯物主义的思想去分析问题，并将分析的过程用幽默易懂的方式表达出来，这样才能在教学中不断引导学生也用辩证法的观点去思考问题。在培养中，应该建立起良好的教学-实践-思考-实践-反馈的良好机制。在教学中，传授知识，在实践中发现问题，在思考中解决问题的方案，在新的实践中求解问题，经过对结果分析比较后，反馈给教师和学生在培养环节中的不足，从而提高教师和学生的创新能力。
五、结束语
教育的本质是传承，传承的目的是创新。因此，大学生教育的培养就是创新培养。从教者和大学生只有注重创新在大学教育中的目的和作用，才能在实践中不断提高创新教育的效果；只有从教者和大学生认真领悟创新教育的优点和魅力，创新教育才能够不断的进行下去。
参考文献：
[1]大学生创新能力培养教学模式探讨 《中国市场》 2010年第31期 高翠娟 梁松鹤
【关键词】创新教育 能力培养
创新是一个民族的灵魂，是社会发展的不竭动力。学校作为人才培养的重要场所，肩负着推动社会前进的使命。因此培养大学生的创新能力对社会发展有重要的理论和现实意义。创新是文明进步的源泉。自人类社会起，创新就一直存在。钻木取火，独木方舟是创新，神农本草经，本草纲目也是创新。创新就是以新颖的思维或独特的方式方法使实现某种事物简单化或快捷化的一种体现，是我们改善条件，提高社会文明进步的唯一途径。创新需要机遇，更需要以辩证法的观点为指导。往往创新是在对事物的本质经过辩证分析后，对事物的相关因素进行合理分析后得出的有效的方式或方法。创新的内涵并不是要求科技含量有多少，而是在于取得相同结果所采取的方法是否易于实现（时间和成本等）。
一、大学生创新教育的目的
大学教育的本质就是在培养大学生的认知能力，提高大学生的知识储备，提高大学生分析问题和解决问题的能力，其本身更多的倾向于传承。而创新教育是在大学教育的基础上，培养学生有意识的创造思维，创新思维，是在引导大学生主动去思考问题，分析问题，从而激发他们解决问题的潜力。大学生创新教育的目的就在于使大学生有大胆设想，大胆尝试的探索精神。
二、大学生创新教育的内容
大学生创新教育的内容主要以提高学生专项技能和逻辑思维为主，表现形式有课堂教育和创新设计比赛等。目前大学生科技创新项目包括全国大学生电子设计竞赛，全国大学生机械创新设计大赛，全国大学生课外科技作品竞赛“挑战杯”，全国大学生创业设计大赛“小挑战杯”，周培源大学生李雪竞赛，“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车竞赛，全国大学生英语演讲赛，中国大学生汽车创意设计大赛，全国大学生工程训练综合能力竞赛，全国大学生先进制图技术与技能大赛，全国大学生交通科技大赛，“本田杯”节油驾驶挑战赛，全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛，大学生数学建模竞赛等，这些竞赛为当代大学生的创新教育提供了良好的竞技平台，同时，各省，各学校也会组织与大学生创新相关的活动，如创新课题等。
无论是何种创新教育形式，从大学教育的目的出发可以得出大学生创新教育的内容应包括1、自主学习能力培养；2、自主思考能力培养；3、自主实践能力培养；4、抗挫折能力培养；5、逻辑思维锻炼；6、辩证唯物主义思想在实践中应用能力的培养。创新教育是为了激发大学生的创作潜力和能力，所以要充分给予学生自由发挥的空间。在无其他因素干扰的条件下，大学生才会充分展现出人的能动作用，去寻求解决问题的最佳过程。
三、大学生创新教育培养的要素
大学生创新能力的构成要素主要包括知识、能力和品质[1]，因此大学生创新教育培养也要围绕这三点展开。
由于创新必然发生在某个特定或相关的领域，不会发生在陌生的领域。因此每个大学生应该对特定领域的知识进行充分了解。这就要求大学生应该掌握领域知识的广度，只有这样才能使问题得以全面思考和分析。然而，创新往往发生在偶然或特定的环境下，这就要求大学生要有除特定领域知识外知识的储备，这就要求大学生在生活中时刻留意新事物，新知识的积累。
知識是创新教育的基础，能力就是创新教育的核心。能力包括学习能力，动手能力，思考能力，联想能力，记忆能力，写作能力，交际能力，合作能力等等。这些能力是创新教育主要内涵，需要大学生不断在解决新问题的过程中培养。在培养过程中，大学生应该自主独立思考问题，独立分析问题，独立完成任务。在这个过程中，大学生能够认识自己的现有能力和不足，能够根据问题解决的效果进行分析反馈，从而积累解决问题的经验，提高解决问题的能力。
知识和能力是创新教育的基础和核心，品质就是创新教育的灵魂。创新教育的目的是为了培养出有创新精神的开拓者和实践者。在实践过程中，往往有许多因素影响我们的思想和行动，使我们缺少继续学习和研究的动力。这就要培养大学生的吃苦耐劳能力，坚持不懈的能力，专心求教的能力。这些能力都是大学生品质的体现。只有良好的本质，大学生的创新教育才会有良好的结果。
四、大学生创新教育培养模式研究
创新教育不是一蹴而就的培养方式，它需要教师在长期的教育教学中不断渗透给学生，让学生在平时的学习和实践中不断认识自己，评价自己，提高自己，在实践中不断的提高自身创新的思维和不断尝试的毅力。因此，良好的创新教育模式对大学生的创新教育至关重要。大学的教育本质都是培养有创新精神的人才，然而在具体的实践中，大学生的创新能力往往得不到挖掘和体现。学生在日常学习中缺乏自主学习的推动力，缺乏自我探究的探究精神。要改善目前的教育效果，我认为应该加强大学生人文素养方面的培养，多宣扬社会上的积极人物和事件，经常提点学生学习的目的，多鼓励学生去探索实践，去探究事情的本质。大学也要多开设创新课堂，引导学生去主动思考，这样才能够让学生懂得学习的目的，才能激发他们更好的学习。
在具体的实践中，从教者应该多用辩证唯物主义的思想去分析问题，并将分析的过程用幽默易懂的方式表达出来，这样才能在教学中不断引导学生也用辩证法的观点去思考问题。在培养中，应该建立起良好的教学-实践-思考-实践-反馈的良好机制。在教学中，传授知识，在实践中发现问题，在思考中解决问题的方案，在新的实践中求解问题，经过对结果分析比较后，反馈给教师和学生在培养环节中的不足，从而提高教师和学生的创新能力。
五、结束语
教育的本质是传承，传承的目的是创新。因此，大学生教育的培养就是创新培养。从教者和大学生只有注重创新在大学教育中的目的和作用，才能在实践中不断提高创新教育的效果；只有从教者和大学生认真领悟创新教育的优点和魅力，创新教育才能够不断的进行下去。
参考文献：
[1]大学生创新能力培养教学模式探讨 《中国市场》 2010年第31期 高翠娟 梁松鹤