论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
校园文化是一所学校精神风貌的集中体现，反映着学校的办学特色和发展个性，对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等具有重大而深远的影响。因此，校园文化建设对于一所学校来说非常重要。一、校园特色文化建设的目标 学校是教育和培养人才的特定场所，学生在学校的环境和空间内进行交流和学习。学校精心设计校园人文环境，积极发挥环境的育人功能，能够帮助学生提升素养。针对学校的现状，校园特色文化建设的具体目标
【出 处】
：
中国教师
【发表日期】
：
2018年4期
其他文献
编者按 從1949年到2019年，共和国的日历翻过了整整70年。七十载风雨砥砺，七十载春华秋实。70年来，我国的教育事业在一代又一代教师的努力下，取得了令世人瞩目的成就，全国涌现出一大批社会主义建设人才，提升了全民族的文化素质。习近平总书记指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。回望70年，一代又一代的中国教师坚守
特邀主持人說：开展问题化阅读学习的关键在于“聚焦核心问题，发现解决路径”。核心问题即“课堂的统领性问题”，最能集中体现“以学科知识为基础，学生疑难为起点，教学意图为导向”的“三位一体”取向。它是对课堂有牵引力与支撑力的问题。在问题化学习的起步阶段可以由教师课前预设，在课上抛出；到了发展或成熟阶段则可以通过学生自己的筛选或思考得出。在以学为中心的问题化学习课堂里，我们关注的是学生如何通过教师的引导，
立德树人是我国教育改革与发展的根本任务，是学校教育的根本目的、改革研究的总主题。它的内涵十分丰厚，实施策略、途径、方式也多种多样。不同的学校要从学校实际出发，努力探索具有学校个性特点的切入口、突破口和生长点，逐步建构起校本育人范式。这样，立德树人之花才会开满校园，色彩斑澜，多姿多彩，形成生动活泼的育人格局和气象。 江苏南通市通州区实验小学（以下简称通州实小）就是这样的学校。在特级教师王笑梅校长深
尤立增老师是河北省教育科研领域的领军人物。三十年来，他站稳讲台，立足课堂，确立自我专业化发展的目标，在教学实践中逐步形成了自己的教学思想，在平凡的教育生涯中创造了不平凡的业绩。 在1999年河北省教育科学研究所组织的全省高中语文优质课大赛上，尤立增老师脱颖而出，取得了一等奖第一名的优异成绩。2000年，年仅33岁的尤立增被评为河北省特级教师，成为河北省最年轻的语文特级教师。 在不少教有所成的老
上海市奉贤区位于长江三角洲东南段，地处上海市南部，陆地面积687.39平方公里。截至2017年年底，全区常住人口115.53万人，其中外来常住人口57.94万人。上海有中心城区，也有郊区，当然也存在城乡一体化的问题。奉贤教育在谋划新一轮发展规划的过程中，提出由资源规模、教育质量的跨越式发展到资源足、质量优的品质化发展转型，建设“自然、活力、和润”的南上海品质教育的目标。在教育人才队伍建设方面，提出
曾听过许多语文同行，包括自己在内，都持有这样一个观点，“作文是练出来，不是改出来的”。开始，深以为然。所以我们就天天练，拼命写。 一段时间之后，我们发现：有很大一部分学生却久练无长进。为什么写了那么多，学生的作文水平还是没有进步呢？这个问题一直困扰着我。 反思一下我们的常规教学，往往是教师出题（一相情愿）——学生写作（被动应付）——教师批阅（愚公移山）——教师评讲（孤掌难鸣），这就是传统的作文
什么是群文阅读？“群文”一词由台湾赵镜中教授在全国第七届教学观摩会中首次提出，重庆树人教育研究院对其进行了理论体系的架构。《新编语文教育术语手册》中给出了这样的定义：“群文阅读，即围绕一个或多个议题选择一组文章，教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。”在实践中，浙江蒋军晶老师以小学为阵地进行了一些成功的教学尝试，而初高中阶段的实践寥寥无几。《更美语文课——王君群文教学课例品读》
抒情诗好像是一种可望不可即的艺术，难得达到目的，只有妙手偶得之而已；真的，抒情诗就被说成一种半艺术，它的本质在于欲望与纯粹静观，亦即非审美与审美的心情之奇妙的混合。 诗的领域并非在现世之外……诗是现实的不加粉饰的表现，因此它必须抛弃文明人所假设的那种现实的伪装。 —尼采① 65岁的主人公有着优雅的仪表，虽然生活在社会下层，但是气质与举止、衣着与趣味都很不俗。她喜欢打扮，喜爱自然，喜欢花草，心
2010年本科毕业后，我在柳邕高级中学做了一名代课教师，边代课边等编制。2011年年底，得知自己仍没有机会入编成为正式教师后，我决定通过考取特岗教师的方式入编成为正式教师。 通过考试进入特岗岗位，我心里有说不出的高兴。不仅因为特岗教师是有编制的，更因为特岗教师仍然是在做老师，我喜欢做老师，喜欢那种帮助学生由不会到会的成就感和满足感。从高中到初中特岗，从市区学校到农村学校，尽管有一点点心理上的落差